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相似文献
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1.
蔡戎 《政协天地》2014,(8):48-51
日前,省政协社法委、省妇联在省政协机关举办“以家风家教弘扬社会主义核心价值观”为主题的家风家教专题调研座谈会,省政协副主席陈向先出席会议并讲话。陈向先副主席充分肯定了我省开展家风家教工作所取得的成效,并提出了三点要求:一、要从培育和践行社会主义核心价值观的高度重视家风家教工作;  相似文献   

2.
培育和践行社会主义核心价值观,机关党员干部应当增强为民意识,养成务实作风,保持清廉品格。机关党员干部在培育和践行社会主义核心价值观的长期实践中,必须历经从理论概念向心理认知转化、从价值认同向行为表现转化、从价值规范向价值示范转化这样三个既有区别又密切关联的转化阶段,才能在践行社会主义核心价值观的实践中真正"走在前、作表率"。  相似文献   

3.
徐红  代琼 《政策》2015,(2):64-66
党的十八届三中全会《决定》要求"建立更加公平可持续的社会保障制度","推进机关事业单位养老保险制度改革"。公平即公正平等,是社会主义核心价值观中平等、公正的价值理念。建立更加公平的社会保障制度,落实到机关事业单位养老保险制度改革中,就是要把践行社会主义价值观融入制度中,使机关事业单位养老保险制度成为社会主  相似文献   

4.
《世纪行》2015,(5)
<正>本刊讯5月15日,省政协机关召开全体党员干部职工大会,对"三严三实"专题教育进行动员部署并组织机关全体干部职工集中观看警示教育片《贪途欲海无归路》。省政协秘书长、办公厅党组书记刘安民在会上讲专题党课。刘安民强调,开展"三严三实"专题教育,是加强政协机关干部队伍建设的必然要求,是贯彻落实中央关于加强社会主义协商民主建设决定的基本保证,有利于进一步改进机关作风,推动省政协机关各项任务的  相似文献   

5.
《前进》2015,(5)
<正>文化是民族的精神命脉和创造源泉。习近平总书记强调:"推进国家治理体系和治理能力现代化,要大力培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观,加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系。坚守我们的价值体系,坚守我们的核心价值观,必须发挥文化的作用。"机关文化是各级机关在履行职能、开展工作、服务发展过程中长期形成的一种精神力量,是社会主义文化建设的重要组成部分。当前,大力加强我省各级  相似文献   

6.
正去年以来,贵港市覃塘区采取有效措施,以"孝文化""廉文化"为主抓手,以机关、学校为突破口,以党员和学生为切入点,多渠道培育和践行社会主义核心价值观,积极引导人们崇尚孝廉文化,立德行善,弘扬新风,造就了"覃塘新精神"。在这里,社会主义核心价值观正成为人们的自觉行动,潜移默化地引领着社会新风尚,根植着社会正能量。一、干部创先争优,在践行上见精神覃塘区把培育和践行社会主义核心价值观摆上重要工作日程,建立覃塘区委统一领导、党政齐抓共  相似文献   

7.
<正>为全面推进社会主义核心价值体系建设,切实增强广大干部群众的思想道德水平和文明素养,根据浙江省委关于"我们的价值观"大讨论活动计划安排,温州市在全市广泛开展社会主义核心价值体系进机关、进学校、进社区、进乡镇、进企业、进家庭"六进"  相似文献   

8.
社会主义核心价值观基本内容虽已确立,但学界对其理解阐释仍存在分歧,主要集中于三个基本问题:是价值还是价值观?是社会主义的价值观还是普世价值观?何为核心、够不够核心?弘扬社会主义核心价值观,需要从理论上厘清上述问题:既要正视价值和价值观在理论实质上的差异,又要看到两者在现实中的紧密关联,认识到社会主义核心价值观是价值实体与价值观念的内在统一;既要看到"社会主义"是社会主义核心价值观的本质规定,又要看到其"中国特色"的时空限定与"人类共性"的价值一般;既要看到"核心"是"核心主体"的价值观与价值观的"核心内容"之统一,又要认识到进一步凝练"核心之核心"的必要。  相似文献   

9.
《群众》2014,(5):25-25
<正>许晓明道德社会需要全民的道德,文明社会需要全民的文明,培育和践行社会主义核心价值观,于党员领导干部要修"官德"——践行群众路线,于普通群众则要培育公德。每个人都要从日常生活中的身边小事入手,呵护公共设施、遵守公共秩序、尊重公共文明,营造"看得见、摸得着"的公德共建浓厚氛围,让核心价值观成为"日用而不自知"的内心自觉。雾中樵夫巡山客树立核心价值观,圆梦中华正义担。信仰道德牵愿景,目标使命拒空谈。凝魂聚气民族振,强体健身国力坚。万众一心责任共,小康阔步史无前。  相似文献   

10.
章娅 《乡音》2013,(4):4-4
日前,省政协党组决定,在机关开展"提素质、上水平、创建一流机关"实践活动,使省政协机关工作在省直机关处于一流水平,推动省政协工作在全国政协系统处于领先地位。3月26日省政协主席付志方出席会议并讲话  相似文献   

11.
<正>为认真贯彻落实全面从严治党要求,进一步加强省政协机关党风廉政建设,根据机关推进"两学一做"学习教育常态化制度化工作安排,9月22日上午,省政协机关举行廉政警示教育暨专题党课。省政协秘书长吴洪彪等参加。省纪委驻省政协机关纪检组组长李晓洲以"牢记党纪党规、压实两个责任,不断把机关党风廉政建设推向深入"为主题作专题党课报告。党课之后,大家集  相似文献   

12.
《协商论坛》2013,(8):11-11
根据省政协党的群众路线教育实践活动"学习教育、听取意见"环节工作方案安排,8月5日至7日,省政协党组、机关党组和各党支部采取举办专题辅导报告会、观看教育专题片、讨论交流、自学研读等方式进行了集中学习。其间,省政协先后邀请省委党校教育长尹书博作了题为《深入学习中国特色社会主义理论体系,坚定中国特色社会主义自信》的专题辅导报告,中央党校教授高新民作了题为《坚持群  相似文献   

13.
践行核心价值观"关键在落实,根本在实践"。杭州进行了践行社会主义核心价值观的有益探索,通过融入城市品牌建设,形成"价值共鸣"与"战略协同";增强价值的制度认同,形成"践行价值观"共同体;坚持契机教育与常态教育相结合,推动价值观"外化于行"。杭州推进社会主义核心价值观的基本经验是充分发挥传统文化的滋养与马克思主义原理的引领作用,刚性制度是社会主义核心价值观落地生根的基本前提,融入日常是实现社会主义核心价值观"外化于行"的根本保障。  相似文献   

14.
近年来关于社会主义核心价值观的研究,呈现出可喜的"争鸣"局面,主要集中在以下问题上形成了一定的知识"存量":一是关于社会主义核心价值观相关概念的辨析,二是关于社会主义核心价值观的来源与演进的研究,三是关于社会主义核心价值观内容的研究,四是关于社会主义核心价值观功能的研究,五是关于社会主义核心价值观构建的研究。本文在对以上问题研究现状进行择要阐述的基础上,指明其研究的成就及不足,而其不足恰恰应成为我们今后努力研究的重点和方向。其要义是在"存量"的基础上实现"增量"研究,其目标指向是不仅从理论上做到对社会主义价值观的体系建构和合理提炼,而且要在社会中形成良好的价值观塑型。  相似文献   

15.
积极培育和践行以"三个倡导"为目标的社会主义核心价值观,必然要求推进社会主义核心价值观大众化。文章以马克思主义人的需要理论为视角,探求社会主义核心价值观大众化的关键,以期使社会主义核心价值观真正成为广大人民群众的价值追求和实际行动。  相似文献   

16.
正2018年2月24日,省政协机关"学习新思想、适应新要求、创造新业绩,深化一流机关建设"动员会在汉召开。省政协主席徐立全出席并讲话。省政协常务副主席李兵主持会议。省政协副主席马旭明、彭军,六届省政协副主席曾重郎等老领导出席会议。省政协秘书长翟天山作工作部署,7名机关干部代表进行典型发言,机关班子成员、各专委会分党组成员及全体干部职工参加会议。  相似文献   

17.
杨国清 《乡音》2013,(5):8-8
为学习贯彻党的十八大精神,推动省政协机关"提素质、上水平、创建一流机关"实践活动的深入开展,进一步增强省政协机关干部职工的学习意识,养成"爱读书、读好书"的习惯,按照《2013年省政协机关学习工作安排意见》,省  相似文献   

18.
吴恒 《桂海论丛》2014,(3):89-93
党的十八大以来国内关于社会主义核心价值观的相关研究,其成果可概括为三个层面:一是社会主义核心价值观的含义及其与社会主义核心价值体系的关系、"三个倡导"的层次属性及其之间的关系;二是培育和践行社会主义核心价值观的重要意义及凝练成"三个倡导"的内在理由和根据;三是培育和践行社会主义核心价值观的路径。通过对党的十八大以来社会主义核心价值观的总结评述,可以进一步扩展对其研究的视角和空间。  相似文献   

19.
认同是社会主义核心价值观的实现问题。社会主义核心价值观认同,既要遵循价值哲学的基本原则,又应具有本土特殊路径。从价值哲学层面上看,社会主义核心价值观认同的理论根基是"主体间性"思想,相应产生"探讨式"社会情境,由此推演出"多元互构"的实践过程。进一步考察"多元互构"的具体展开,它是交互性、有机性与价值性的统一。因此,要实现社会主义核心价值观认同,就要通过视域融合达到内化认同、构建社会主义和谐社会、巩固社会主义核心价值观的主导地位。  相似文献   

20.
社会主义核心价值观的研究,是在社会主义核心价值体系的建设过程中逐渐兴起,并形成全党全社会关注的热点的。什么是社会主义核心价值观?这是社会主义核心价值观研究中首先要解决的一个大问题。在党的十八大之前,学术界就这个问题展开了十分热烈的讨论。党的十八大之后,在什么是社会主义核心价值观这个问题上,全党全社会逐步形成了共识。在这个基础上,社会主义核心价值观的研究重心,正在从"什么是"转入"培育和践行的规律"的探索。  相似文献   

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