政府主导下文科大学生创业体系构建研究

面对文科大学生就业难的现状,促使其进行创业具有很多积极现实的意义。本文分析了文科大学生创业的必要性以及其在创业中存在的困难与问题,拟就在政府主导下构建文科大学生创业体系方面进行初步探讨。     

创业教育与大学生创业意识的培养

培养大学生创业意识与主动精神，以创业教育的理念促进就业能力，提高创业教育的有效性。通过开展大学生创业教育，鼓励大学生创业，推陈出新、与时俱进是时代的需要，加强对大学生创业意识和技能的培养，以创业带动就业，使大学生成为工作岗位的创造者。     

大学生创业倾向影响因素模型——以广东在校大学生为例

文章以大学生创业倾向作为指标来衡量大学生参与创业的可能性，从内部与外部挖掘大学生创业倾向的影响因素，并通过对广东在校大学生的实证分析，试图构建大学生创业倾向影响因素模型。联系大学生创业教育需求，探究高校创业教育存在的瓶颈，并提供建议和对策。研究结果显示：大学生创业倾向与个性心理倾向、家庭环境和学校教育环境有较强的相关性且相关性显著；大学生创业倾向与社会环境、政策环境的相关性不显著，但正向相关；大学生对创业教育需求大，但目前的创业教育存在问题，亟待完善创业教育体系，推动大学生创业。     

我国大学生创业中存在的问题及对策分析

文章从创业者自身和创业环境两个层面进行分析，认为大学生自身创业准备不充分、经验与风险意识缺乏、高校的创业教育及政府支持大学生创业的政策未构成体系等是造成大学生创业成功率低的主要原因。破解大学生创业难的问题，一方面需要引导大学生做好充分的创业准备，选择合理的创业方式，组建高效的创业团队；另一方面高校要加强对大学生的创业教育和指导，同时政府要为创业者提供完善的帮扶政策和公共服务。     

广西实施大学生创业引领计划的探讨

2010年，根据人力资源和社会保障部的统一部署，广西专门制订下发了大学生创业引领计划，从2010至2012年，计划用三年时间引领8000名大学生成功创业。着力在政策上扶持、服务上优化，立足于解决大学生创业就业的实际问题，努力帮助有创业意愿和创业能力的大学生成功创业并带动社会就业。截至2010年末，     

大学生创业能力评价指标体系研究

在党和国家高度重视大学生创业的大背景下，通过阅读大学生创业能力研究的相关文献，以大学生创业能力的要素构成分析为切入点，通过研究，初步构建了大学生创业能力的评价指标体系。并通过实证研究检验，评估了指标模型的有效性。     

浅谈大学生创业的路径条件与实施方案

调查发现目前发达国家大学毕业生创业率在20-30％，而我国仅为1-2％。面对我国当前如此严峻的就业形势，探索大学生就业的新途径迫在眉睫，而加强大学生创业教育，转变大学生的就业观念，理清大学生的创业思路，拓展创业实践基地，是一条可行而有效的道路。文中从当前的大学生就业形势出发，分析了大学生实现创业的必要途径。     

高等院校大学生自主创业的融资困境及对策

大学生创业无疑是解决当前严峻就业压力的有效方式，但创业融资问题一直困扰有创业意向的大学生。当前大学生创业融资普遍存在观念保守、渠道狭窄、知识匮乏的局限，究其原因就在于政府、社会、高校对大学生创业的支持不够，因此，要想解决大学生自主创业的融资困境就需要建立起政府、社会、高校、个人“四位一体”的融资模式。     

人社部出台大学生创业引领计划

最近，人社部推出大学生创业引领计划，按照规定，今后凡有创业愿望并具备一定条件的大学生都可以得到创业培训，准备创业的大学生都可以得到创业指导服务。2010年-2012年，3年引领45万名大学生实现创业。其中，2010年不少于10万人，2011年不少于15万人，2012年不少于20万人。     

从支持青年创业谈大学生创业教育

从十八大报告提出的支持青年创业谈当前我国大学生的创业教育，大学生进行创业教育有其重要意义，当前我国高校创业教育中还存在着许多问题和不足，必须切实加强和改进大学生创业教育，提出有效的对策和措施。     

基于浙商文化视角的高校大学生创业教育探索

浙商文化是浙商群体在长期经商实践中积淀、凝练而成的精神财富，其精神内涵对当代大学生创业有着重要的意义。高校大学生创业教育应结合浙商文化中的商业精神和创新精神，不断加强对大学生创业意识、创业精神和创业素质的培养，从而深化大学生创业教育的内涵。     

就业困境中的“自救途径”——大学生自主创业

面对着当前沉重的就业压力，引导和支持大学毕业生自主创业，不失为一条切实可行的解决渠道。文章从大学生自主创业过程中面临的主客观两方面因素分析了当前大学生自主创业的现状，并进而提出加强大学生自主创业的对策探讨。     

我国高校大学生创业教育的现状及对策

我国高校大学生创业教育处于起步和试点阶段，创业教育的目标定位、学科内容及课程体系、教育途径与形式、教育实践基地等方面存在着诸多不足和问题，这在很大程度上影响并制约着大学生的创业实践。因此，高校必须树立全面的创业教育观，改革创业教育课程体系和教学模式，推进创业教育方式和方法的创新，营造创业教育的良好氛围，为最终实现大学生自主创业的目标创造积极的条件。     

上海市高校开展大学生创业指导的实证分析与对策思考

大学生创业已成为一种充分实现自我的机会，也必将成为知识经济社会的一种常态行为。高校的就业指导工作要充分重视创业指导和服务工作，把促进大学生创业融入到日常的就业指导工作中去，从低年级作起，从教授基本的创业技能开始，把大学生的创业指导工作做得更深入与细致。     

大学在校生创业的扶持与监管分析

随着社会经济的不断发展，竞争越来越激烈，就业压力越来越大。有些在校大学生选择自主创业，不仅仅是由于就业压力和社会压力的原因，而且也是因为他们拥有一颗敢于拼搏的心和永不服输的精神，他们想在自己的青春岁月留下自己奋斗的身影。大学生自主创业是社会经济发展的产物，然而在社会这个大环境下，拥有一个良好的创业环境是大学生自主创业成功的基石。一个良好的创业环境不仅仅包括国家的政策环境，也包括经济环境、教育环境和社会文化环境。然而大学生自主创业服务体系还不够完善，国家扶持的力度还不够强，因此在校大学生自主创业还没有进入一个高速发展的轨道。面对这种情况，国家要采取相应的政策，使在校大学生自主创业成为21-~-纪经济发展的一道靓丽的风景线。     

专业差异与集体抗争倾向——以大学生“北漂”群体为例

教育因素是集体抗争研究中重要的影响变量之一，本文试图通过专业差异来探讨影响大学生“北漂”群体集体抗争意愿的机制。通过对北京大学生毕业后生活状况调查所获得的数据进行分析，运用Logistic回归模型，从政治社会化、政治预警和社会经济地位三个机制来分析专业对大学生“北漂”集体抗争意愿的影响。研究结果显示，相对于非文科教育背景来说，文科背景对体制外抗争意愿有抑制作用，主要通过政治社会化机制影响集体抗争意愿。     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视，对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势，通过勤工助学实施创业教育，培养大学生的创业意识和开拓性个性，促进大学生形成健康的创业心理，激发创业兴趣和自我设计能力，转变大学生的就业观念，培养其创新精神、创新意识和创新能力，为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

当今高校艺术类学生创业教育之探索

随着我国各大高校招生数量的不断提高，毕业之后就业困难也随之而采，许多大学生毕业之后都不能找到自己满意的工作，因此他们有的就开始了自己创业。创业教育是更好的解决大学生就业问题的有效手段，通过创业教育可以培养社会需要的高素质人才，符合当代社会的发展趋势。我国高校开展行之有效的创业教育，可以更好的培养艺术类学生的创业思维，促进他们创业能力的提高。政府和相关部门要加强对艺术类大学生的创业教学，为他们创建一个良好的创业平台，使他们能够得到实实在在的益处。     

经管类大学生创业教育模式和保障体系探究

经济管理类大学生是最具创业潜力的人群之一，他们具有创业的特殊性和一般共性。研究这部分大学生的创业，首先应探索创业教育的具体模式，从课程体系、教育内容、实践模式等方面开发创业基本素质，并在心理、道德、体制、法律的一般性教育保障体系下，形成创业教育的可行性分析结果。     

浅谈创业教育在大学生管理工作中的渗透式实施

在经济社会持续发展，就业结构性困境持续的形势下，鼓励大学生自主创业是高等教育一直面临的重大任务。创业教育不仅可以通过提高大学生的综合素质挖掘大学生潜能，提高大学生的社会适应性，降低从大学到社会的过渡成本，还可以使大学生就业取向多元化、层次化，从而从宏观上缓解我国就业压力。大学生管理工作要持续发挥管理育人的功能，通过科学化、人性化的管理工作更好为大学生服务，与教学部门、服务部门一起参与到大学生创业教育环节中，通过多种途径的渗透，发挥其应有作用。