发展文化产业 建设文化强省

人类即将进入的21世纪是全球趋向高度发达的世纪。《第三次浪潮》的作者托夫勒早就提出了这样的预测:“未来的发展战略将不会过份强调经济而忽视生态文化”。国内外不少专家预见文化产业在推动社会经济文化进步中将起主导作用,到21世纪将上升为整个人类社会的主导产业。现代发达社会中的强国概念,不仅包括政治和经济发达的内容,也包括文化发达的内容。不重视文化建设的社会是一个畸形的社会。     

从"非此即彼"到"亦此亦彼"——和谐社会的思维特征

“非此即彼”思维长期支配了人们的思想和行动。在以和平与发展为主题的21世纪,人类主导的思维方式势必会发生变化,即宽容、理性的“亦此亦彼”思维将会取代两极对立的“非此即彼”思维而取得主导地位。人们在社会进步发展中也同时逐步减少集团之间的差异,并通过各种法律的、政治的和经济的手段淡化阶级、集团之间的差异,加深人与人之间的相互理解。世界经济一体化趋势快速发展,人类共同利益日益重要,反映在人们的思维态度上就是认同感增强。“亦此亦彼”思维方式势必成为21世纪人类主导的思维方式,且将成为构建和谐社会的重要思维特征。     

面向21世纪我国高校人才培养模式改革初探

21世纪正大步向我们走来,21世纪的一个重要特征就是它将是教育的世纪。教育,尤其是高等教育将由社会活动的边缘进入社会活动的中心,对社会发展和人的素质的提高将担负更加重要的职责,并将成为社会发展和人类进步的首要推动力。与此同时,21世纪的经济、科技、文化的迅速发展也将对     

有关社会实践活动与大学生综合素质提高

高校社会实践活动是马克思主义教育思想的重要组成部分,是贯彻党的教育方针,培养面向21世纪具有创新精神和实践能力的高素质人才的必要途径之一。在大学生世界观的形成过程中,社会实践具有课堂教学不可替代的影响力。辩证唯物主义认为,实践是孕育理想、实现成材大志的最终源泉。因此,引导大学生在社会实践中接触工农,接受教育,完善自我,发展自我,是极具现实意义的教育命题。 一、社会实践活动与大学生素质形成 随着迈入21世纪,对大学生实施全面的素质教育,已成为我国现代高等教育发展的一个方向。在学生素质的形成与发展过程中,     

习近平4月10日在博鳌亚洲论坛2010年年会开幕式的主旨演讲中强调：走出一条绿色发展和可持续发展之路

习近平在主旨演讲中指出，博鳌亚洲论坛是在人类社会跨入21世纪时应运而生的。论坛成立9年来，立足亚洲、面向世界，为增进亚洲各国人民相互了解和相互交流发挥了积极作用，为促进亚洲和世界的和平与发展作出了重要贡献。本届年会以“绿色复苏：亚洲可持续发展的现实选择”为主题，对促进全球经济复苏和持久繁荣具有重要意义。     

生物教学与青少年科技意识的培养

“科学技术是第一生产力”。一个国家，拥有科技才能拥有未来。在21世纪，一个国家有何作为，将取决于这个国家选择什么样的教育。21世纪我们的教育，必须是大力培养各级各类建设人才，为我国社会稳定、经济腾飞、文化繁荣、人民幸福服务的教育；是大力推进科学技术进步和科技成果转化，为现代化建设服务的教育；是捉进国际合作，迎接新技术革命挑战，为世界和平与进步服务的教育。21世纪各类教育发展的趋势，将与社会经济建设和科学技术发展的联系更加紧密。生物学作为—门自然科学，将成为对中国前途及人类未来有重要影响的学科，因为生物…     

生态风险背景下生态文明秩序的法律构建

一、生态风险是风险社会的突出特征
　　在人类历史发展的过程中，风险和人类是共存的。进入21世纪后不断出现的种种灾害和意外无疑郑重地向我们宣布了风险无处不在，我们将面临的是一个以风险为特征的新型社会。为了分析和把握新型社会的本质，以德国社会学家贝克为代表的一批学者提出了具有现代意义的“风险社会”的概念。     

低碳经济背景下青年生态伦理意识的培养

生态环境日益恶化是当今人类面临的全球性问题之一。越来越多的迹象表明,生态环境危机将成为21世纪人类生存与发展的最大威胁,为此引起国际社会的广泛关注。2007年IPCC（联合国政府间气候变化专门委员会）第四次科学评估报告发表以后，尤其是“巴厘路线图”达成以后，采取行动应对气候变化挑战成为国际社会的主流活语，发展低碳经济则成为各国各级决策者的共识。     

“学习型社会”理念解析

人类社会跨入21世纪，我们的时代是一个学习的时代和创新的时代。学习是这个时代的精神；创新则是这个时代发展的动力。学习型社会中所说的“学习”，是学与习的统一，是全员学习和终身学习的统一。学会学习就是学会生存，学会发展，学会创新，学会超越。     

21世纪的时代课题与道德教育

道德教育的社会功能是保证社会有序运转.展现在人类面前的21世纪将是一个发展更加多元化、复杂的时代,各国间综合国力的竞争,市场经济体制完善,科技飞速发展,全球化进程等都是重大的时代课题.道德教育必须表现出应有的进取性、应变性,积极与时代课题相融合,才能更好地实现其社会功能,对21世纪人类社会的政治、经济、文化秩序的良性运转发挥作用.     

大学生择业心理态势透视分析

随着我国由经济改革而来的社会文化和价值观念的发展变化,越来越多的大学生意识到了自我价值实现的重要性。“施展才能,充分发展”成为大学生择业的首要因素。一、大学生择业过程中的几种主要心理态势。(一)理想兴趣型。对于将来工作的要求注重了“学以致用,利于发展”因素,反应了大学生追求理想,实现自我的择业心态。这部分同学中,有专业较清淡的历史、哲学类,也有非常热门的经济、生物技术、计算机类。他们的共同特点是:对自己和未来抱有很大的信心,注重自我价值的实现,对自己未来从事的职业有较清醒的认识。在人格特征上有相对大的稳定性。在流动方向上出现两个趋     

作为『爱智之学』的哲学意蕴

“哲学的精神”是一个既复杂有趣,又常思常新的话题。1.作为“爱智之学”,哲学是不懈地追求知识与合理地运用知识的统一。哲学(philosophy)一词源自古希腊文的动词philein(爱)和名词sophia(智慧),其义为“爱智之学”。希腊文“philein”即“爱”。爱具有强烈而浓厚的主观色彩,包括自我之爱、他者之爱、及男女之爱。兴趣与力量、追问与追求、探     

大学生社会实践协同“大思政课”建设的现实困境与模式创新

以中国优秀传统文化为根基,继承和发展马克思主义经典作家关于认识与实践理论,中国大学生社会实践正逐步实现具有中国特色和时代特征的综合育人机制。随着高校“大思政课”建设与大学生社会实践工作机制的创新发展,正在逐步改变“大思政课”中大学生社会实践与其他育人环节呈现的“双轨型”特征,向“并轨型”模式的转变,但并未实现理想化的“接轨型”融通发展。这是源于“大思政课”教学过程中存在着社会实践资源管理“零散化”、思政课实践板块“形式化”以及教学联动机制“低效化”等现实问题。大学生社会实践协同“大思政课”建设应开展学生理论宣讲、国情历史研究、基层岗位实习、社会场景体验四种创新模式,把“学、思、践、悟”的特征贯穿其中,以实现“大思政课”的善用。     

当代大学生成才问题的调查与分析

为了了解当代大学生的成才现状,我们对曲阜师范大学十二个系,十四个专业的大学生进行了有关成才问题的抽样问卷调查,现将调查结果整理如下: 一、大学生成才现状: (一) 当代大学生的“人才观” 现代人才学认为,人才是以其创造性劳动为社会发展和人类进步作出一定贡献的人。这种对“人才”的创造性特征的强调,是符合当今社会对人才素质的要求的。从人才学上对人才成长时期的划分来看,大学阶段既是人才成长继承期的高级发展阶段,又是向创造期飞跃的转折关头。因此,本文所涉及的“成才”就是一个动态的概念。那么,当代大学生对“人才”是怎样理解的呢?调查表明,有65.4％的人认为,人才应该是“德才兼备的人”,“对社会作出创造性贡献的人”,认为人     

电子政务与行政效率的提高

21世纪是人类进入全新的信息社会的时代,信息技术将成为决定生产力发展的关键因素,它的进一步发展将对世界的政治、经济、文化生活产生更加深刻的影响。为迎接信息社会的机遇与挑战,在未来的竞争中取得主动,无论是发达国家还是发展中国家都在积极采取措     

社会主义核心价值体系与人的塑造

社会主义文化建设的根本任务是培育社会主义新人。是否用社会主义核心价值体系塑造人．使人获得全面发展，关系到社会主义事业的成败。本文阐述了用社会主义核心价值体系塑造人必须做到“一切人”的自由全面发展与“每个人”的自由全面发展的统一、集体利益与个人利益的统一、先进性与差异性的统一、社会塑造与个人自我塑造的统一。     

论大学生公平竞争心理及培养

社会主义和谐社会特征之一就是公平正义,培养大学生公平竞争心理促进大学生身心健康发展及社会和谐发展具有重要意义,是否具有公平竞争心理将成为衡量21世纪人才的标准之一。笔者论述培养大学生公平竞争心理的重要性,公平竞争心理的时代内涵和公平竞争心理的培养途径。     

刍议体验经济

体验经济与以往三种经济发展阶段不同,它的到来是世界经济发展的大趋势。体验经济的实质是产生美好的感觉,体验经济的发展以及人们对它的认识,将是人类经济生活在21世纪的一场最为深刻的革命。随着我国经济技术社会的发展,体验经济具有广阔的前景。     

论大学生公平竞争心理及培养

社会主义和谐社会特征之一就是公平正义,培养大学生公平竞争心理促进大学生身心健康发展及社会和谐发展具有重要意义,是否具有公平竞争心理将成为衡量21世纪人才的标准之一。笔者论述培养大学生公平竞争心理的重要性,公平竞争心理的时代内涵和公平竞争心理的培养途径。     

从人事管理转变到人力资源开发上来

<正>一、人力资源是人类文明发展的战略资源 人类社会已进入一个新的发展时期,即人才、科技、管理三足鼎立时期,这三足实质上都是立足于人力上。这表明当代人类社会文明发展所依赖的战略资源的重点已开始转移,前工业时代重点在物力,依赖自然资源,工业时代重点在财力,依赖资本资源,如今重点转向智力,依赖人力资源。故有人把21世纪称为“智力之战世纪”、人力资源开发世纪”。这种发展战略的转移,反映新科学技术革命,促使知识、智力、智慧、潜能开发成为发展生产力、夺取经济成就和提高竞争力的关键因素。知识工业、智慧产业将成为人类社会发展的强大动力。