东极芳华——佳木斯大学

佳木斯大学始建于1947年,经过60多年的发展建设,现已成为融研究生教育、普通高等教育、继续教育和留学生教育于一体的黑龙江省重点大学之一,2009年成为博士学位立项建设单位。学校设有26个学院和69个研究所(室),学科专业设置涵盖文学、理学、工学、医学、经济学、教育学、法学、历史学、管理学、农学、     

科教兴国 再创辉煌——记佳木斯大学党委书记、校长张少杰

在美丽富饶的三江平原.连年跨越式发展的佳木斯大学.被人们公认为培养高素质科技人才的神圣殿堂.党委书记、校长张少杰更是无人不晓。他带领学校一班人和全体教职员工.以优良的教学资源、先进的办学理念和现代的教育技术手段,励精图治,砥砺创新.使佳木斯大学教育教学质量稳步发展.毕业生就业率逐年提高。发挥学科综合性优势.为地方经济建设和东北老工业基地改造提供人才和智力支持.成为高素质人才培养基地和先进文化的培育基地.为科教兴国战略再创新辉煌。     

以“四大精神”激励人才创业热情

正第二批"不忘初心、牢记使命"主题教育开展以来,佳木斯大学坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,以学习和弘扬"四大精神"补足高层次人才精神之钙,将其转化为爱国奋斗、干事创业、奉献龙江的强大思想优势。学习"四大精神",强化政治引领。佳木斯大学党委充分发挥政治引领作用,通过组织师生认     

高等教育面向市场对基础教育的影响

高等教育面向市场对基础教育的影响李嗣水高等教育面向市场是我国高等教育改革与发展的方向。以市场为取向的高等教育不仅影响ｇ身发展，而且也将影响到基础教育的发展。一、高等教育以市场为取向有利于实现国家关于教育投资向基础教育倾斜的政策教育投资是维系一定的教育...     

我国高等教育层次结构及改革方向探微

高等教育层次结构对我国高等教育的发展、社会的稳定与进步都有至关重要的作用。我国高等教育层次结构从建国初期就已经形成了由专科、本科、研究生所组成的完整的层次结构。随着社会的发展、经济结构的调整,高等教育层次结构的改革势在必行。以调整专、本、研各层次的比例为方向,以发展专科教育层次为重点,以提高本科及以上层次教育质量为基础的层次结构调整办法为我国高等教育改革提供了有力的借鉴。     

远程高等教育转化发展及其与高职教育的融合

我国远程高等教育从"形式"转化成"类型",是远程高等教育发展中国化的客观反映。以高等教育分类学理论为指导,分析我国高等教育不同类型的特点,看我国远程高等教育从"形式"转化成"类型"的特征。以一体化教育学理论为指导,研究我国一个大学实体里远程高等教育与高职教育取长补短、融合发展的理论基础、实践成果与历史机遇。从多种模式建设开放大学的实际出发,推进远程教育与高职教育衔接融合,创新开放大学办学育人模式,培育开放大学办学特色。     

提升教育质量的动力来自教育创新

2 1世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇。高校应以“三个代表”重要思想为教育创新的理论核心 ,围绕教育质量这个中心进行创新。以全面提高素质教育为目的 ,高等教育需要 :进行教育观念创新 ,努力突破传统的教育理念 ;优化教育资源 ,改善教育结构 ;创新教育管理制度 ,采用世界先进管理方法 ;以教学质量为基础 ,改善教学的方式与方法。由此可以加快我国教育国际化的进程 ,实现高等教育改革和发展的新跨越。     

提升教育质量的动力来自教育创新

21世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇.高校应以"三个代表"重要思想为教育创新的理论核心,围绕教育质量这个中心进行创新.以全面提高素质教育为目的,高等教育需要进行教育观念创新,努力突破传统的教育理念;优化教育资源,改善教育结构;创新教育管理制度,采用世界先进管理方法;以教学质量为基础,改善教学的方式与方法.由此可以加快我国教育国际化的进程,实现高等教育改革和发展的新跨越.     

提升教育质量的动力来自教育创新

21世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇.高校应以“三个代表“重要思想为教育创新的理论核心,围绕教育质量这个中心进行创新.以全面提高素质教育为目的,高等教育需要:进行教育观念创新,努力突破传统的教育理念;优化教育资源,改善教育结构;创新教育管理制度,采用世界先进管理方法;以教学质量为基础,改善教学的方式与方法.由此可以加快我国教育国际化的进程,实现高等教育改革和发展的新跨越.     

规范教育收费行为 加强教育收费监管

近年来,黄石市教育工作在市委、市政府的正确领导下,以办让人民满意教育为宗旨,以提高教育质量为中心,规范发展基础教育,重点发展职业教育,稳步发展高等教育,深入实施素质教育,     

生命教育是构建和谐高等教育的重要手段

生命教育以人为核心，是教育的根本，是人本关怀的真实显现。和谐高等教育的构建，离不开生命教育作积淀。本文主要探讨了大学生生命教育的内涵，分析生命教育在构建和谐高等教育中的现实意义，对加强大学生生命教育提供可考建议。     

等教育哲学视阈下的精英教育

决定教育的最后根据是哲学,有必要从高等教育哲学的角度审视精英教育.精英教育在本质上是激发人的精英性的教育活动,在高等教育大众化阶段开展精英教育也是一种教育公平,因为各得其所和因材施教是最大的教育公平.精英教育的价值在于激发具有精荚潜质的人的精英性,前提则是把能够探求深奥知识的、具有精英潜质的人选拔到精英教育机构.精英教育的机构应是以精英高等教育机构为主体的各类高等教育机构,对象为经过严格选拔的具有精英潜质的学生,教育模式为精致化的“问题-生活”模式.     

论和谐社会视域下的高等教育公平

教育公平是社会公平的重要组成部分,是社会公平在教育领域的延伸,也是和谐社会与教育政策的基本属性。为此,我们要正确理解教育公平和高等教育公平,理性分析我国高等教育公平现状,政府、民间力量和全体民众应通过和合之力,切实解决高等教育的不公平问题,以构建和谐的社会主义高等教育。     

芬兰高等教育评估委员会的职责与任务

伴随着高等教育的大众化、多样化和国际化 ,芬兰高等教育的质量保证问题日益突出 ,2 0世纪 90年代 ,政府在这方面进行了许多有益的探索和尝试 ,芬兰教育部成立了高等教育评估委员会 ,明确了该委员会的职责 ,规定了评估任务 ,建立了质量评估系统。一、芬兰实施高等教育质量评估的背景2 0世纪 90年代初期 ,国家经济的衰退迫使芬兰政府把教育作为经济发展的主要基石 ,90年代以后 ,芬兰政府借助高等教育大众化进行了高等教育管理体制和财政拨款方式的改革。芬兰高等教育管理体制从传统的以国家控制为主变为以市场为主导。芬兰的以市场为导向的体…     

供给侧改革视域下高校优秀传统文化教育研究

中华优秀传统文化是推动文化传承创新的重要途径。高校作为优秀传统文化教育的主要平台,对培养优秀传统文化人才和实现理论创新有着不可推卸的责任。然而,高校传统文化教育存在资源重复投入、创新能力培养不足和教育质量亟待提高等问题。因此,基于高等教育供给侧结构性改革,以创新为引领,以地域和办学类型为特色,结合开放式非线性教育模式,发挥传统文化社会效益与经济效益驱动以实现优秀传统文化教育的有效供给,成为高等教育内涵式发展的重要内容。     

关于高等学校高教研究机构改革发展的思考

<正>高教研究机构指的是"在教育行政部门和高等学校领导下的教育科学研究单位,担负着从事高等教育改革和发展的理论和实践问题的研究,为教育行政部门和高等学校提供决策咨洵服务,推动干部和教师开展群众性高等教育科学研究等任务"[1]的组织机构。高等学校高教研究机构则是指"各高校以从事高等教育研究为手段,以为学校运行提供理论和实践指导为目的而建立的高教研究机构"[2]。     

王世静的教育理念及管理实践

民国时期女性教育的兴起,为爱国女学和新女性的发展奠定了基础,女性管理者在中国近代高等教育发展进程中也做出了独特的贡献。文章以华南女子文理学院(福建师范大学前身之一)杰出女校长王世静为例,着重研究王世静在推动女性教育、提倡民主治校、重视人才培养,尤其是其淡化宗教办学色彩、提倡国学经典教育、注重学生全面发展等教育理念、办学思想和管理实践,为近代福建高等教育发展和现代大学治理提供有益的借鉴和启迪。     

以思想政治教育推进大学生就业人格教育

随着我国教育事业的蓬勃发展,高等教育呈现大众化、开放化趋势。愈发严峻的就业形势向高校就业教育工作提出了更高的要求。将大学生就业教育与思想政治教育相融合,以实现大学生外部性教育和内在人格教育互通互融全面培养,已成为高等教育领域新的研究课题。     

走跨越发展创新之路——记佳木斯大学合校七年历程

佳木斯大学作为地方综合性大学是1995年6月27日,经教育部(原国家教委)正式批准,由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校和原佳木斯大学四所院校合并组建而成的,1996年11月21日正式启动。目前,学校占地面积110万平方米,建筑面积65万平方米,有5个学区和一个高科技园     

我国高等教育管理体制的改革历程、运作模式及反思探索

我国高等教育经过改革开放和世纪之交两个节点之后,已经进入到新的历史发展阶段.高等教育管理体制改革的40年道路,经过积极探索与多次改革,以寻求适应社会教育需求的教育管理机制,释放机制活力促进教育管理为社会服务.我国高等教育管理体制改革抓住激励与放权两个要点,如改变政府权利关系、多元化办学管理格局等.对此,本文依据我国高等...