天下兴亡 匹夫有责——对温总理“五四”讲话的一点感想

温总理五四青年节看望中国人民大学学生时,对他们也是对全国青年、全国知识分子包括我们全体“九三人”提了三点希望,第三点是“要树立对国家和人民强烈的责任感”。要承担起国家和人民托付的重任,就必须学习,所以温总理在第一点希望中提出:“要坚持理     

天下兴亡匹夫有责——第三届北京人权论坛侧记

金秋十月,北京再次迎来了世界各地的人权专家和学者。在中国人权研究会的精心安排下,大家汇聚一堂,围绕“人权与发展的概念、模式、途径”进行思考,并分别就“科学发展与人权”、“文化多样性与人权”以及“全球治理与人权”等议题展开深入的讨论,不同的观点和思想不断碰撞,相互交织。每天将近12个小时的工作会使人身体上感觉疲倦,但大家的心情是愉悦的,因为所有人聚到一起是为了一个全人类追求的美好目标,即如何更好地在各自的国家和地区推进尊重和保护人权的理念和方法。     

关注“三农”匹夫有责

最近,一条喜讯传来:1号文件引领8亿农民喜获丰收,得到实惠。这不仅是农民兄弟的喜事,也是全国人民的喜事。我们知道,以胡锦涛为总书记的党中央高度重视“三农”问题,要求全党、全国都要把解决“三农”问题作为工作的重中之重。这一号召,绝不仅仅适合农业部门,而是社会各界都应该积极响应,以便在全社会形成一种关注农村、关心农业、关爱农民的浓厚氛围。形成这样的氛围,首要的是观念上要实现突破。“我是城里人,‘三农’问题与我无关”;“咱是普通百姓,想关心也关心不上”;“如今不缺衣不少食,‘三农’问题解决不解决无所谓”;“反正我们已经…     

从学生经验出发的劳动教育——以八年级上册道德与法治“天下兴亡 匹夫有责”为例

在劳动教育中深层次关注学生经验,有助于劳动教育的真正落实。在经验引入中增强自觉的劳动意识,在经验反思中树立正确的劳动观念,在经验分享中形成积极的劳动态度,在经验生长中养成良好的劳动习惯,真实情境、真切体验催生劳动教育的驱动力,使劳动教育接地气、有温度、增实效。     

匹夫有责

曾经在《杂文报》 (1203期 )上发过一篇文章,对当下人们对腐败现象既深恶痛绝又听之任之的现状谈了自己的一点看法。文中曾援引了某电厂工人在多次反映腐败厂长无果的情况下将腐败厂长扭送上级机关的例子。 　　援引此例时,曾担心腐败厂长的同道们提出异议,说我挑动群众运动,破坏安定团结的大好局面。没想到文章发表后腐败厂长们没说什么,倒是有一个叫肖庇富的人出来质疑,质疑的问题恰好是我在写文章时所担心的,说我影响了安定团结的大好局面。近日,我读了《齐鲁晚报》 9月 22日转载的《中国青年报》关于武汉童车厂下岗工人自发地组…     

祖国统一 匹夫有责

我是1947年回大陆定居的台湾原住民同胞，今年72岁。1992年我回台湾探亲，途经香港，看到飘忽不定的米字旗，心里很不是滋味。如今，目睹香港的平稳回归，我心中无限感慨：我们的国家从此富强起来了，不再受外国人的欺侮了，中国人民扬眉吐气的日子终于来到了。近日回来探亲的亲人，一个个满脸堆笑，谈论香港回归情况，谈论香港未来。谈到台湾统一问题，弟弟愤愤地说：岛内一些政治势力抛出“分裂分治”、“阶段性两个中国”、“独立的国际法人”等等，妄图把海峡两岸变成两个主权独立的国家，他们视台湾2100万人民的利益而不顾，是很不得民…     

民族复兴 匹夫有责

当我看到2013年的第2期《黄埔》杂志上《＂我心中的中国梦＂感言征集启事》时,使我联想起了习近平总书记自2012年11月29日以来,在讲话中多次提到＂中国梦＂,使我这八十多岁高龄的老人感慨万千……是的,梦想是一种期盼,是一种人人梦寐以求、亟待实现的渴望……千百年来一直走在世界前列的文明古国,由于后来的封建锁国、停滞不前而由强变弱,特别是到了清朝后期和抗战时期,遭到国际列强在政治上的压迫、经济上的剥削、文化上的摧残以及国土的侵占和人民的屠杀等种种蹂躏。灾难深重的中华民族多么渴望复兴啊!     

天下兴亡 我有责任

“天下兴亡,匹夫有责”这句震撼人心的口号曾鼓舞了一代又一代人。多少伟人、名人、有识之士在这句口号的感召下为中华民族的振兴而鞠躬尽瘁、前赴后继。但当前,特别要强调“天下兴亡,我有责任”这句话。如果我们每个人都说,社会道德水准不高,我有责任;国家教育办不好,我有责任     

天下兴亡代表有责论

反腐败反到高官头上,一查犯人履历,总有某年月日被某代表会选为某官的记录。原来这些人是“政务官“,主持一方或一大部门的行政的,依法应该通过选举产生。胡长清是被江西省第九届人民代表大会第一次会议选举为江西省副省长的,成克杰是被第九届全国人民代表大会第一次会议选举为全国人大常委会副委员长的。比起那些科长处长一类的芝麻官,凭几个或一个稍大一点的领导点个头发个通知就上任的,来头大不相同了。于是就有了把贪官经过合法程序选举为高官的□(以上删去一字)闻。事实上,胡、成二位,都是贪得无厌之后,才被选举为上述的官职的。那么那些把贪官选成高官的代表大会,具体说来就是那些投票赞成贪官当高官的代表们,对于这样的结果,该不该负责任?该负什么责任?现在没有听到任何一位当代表的同志出来说他有责任,看来该说代表无责才好。那么谁该负责?一说贪官本人该负责。选你的时候谁叫你不老老实实坦白交待你是个贪官?不过这话说了等于不说,因为贪官本来就不老实,问题是你为何偏要投这不老实的人的票?你有没有失察之责?一说大会秘书处该负责,因为那介绍材     

论唐群英“天下兴亡,人皆有责”的思想内涵

唐群英作为辛亥革命时期杰出的女权运动领袖,其“天下兴亡人,皆有责”的思想,体现了女性主体意识的觉醒和女性追求人格平等以及实现自身价值的诉求.“天下兴亡,人皆有责”作为唐群英一生坚守的信念,至今仍闪烁着理性的光辉.     

国家有难 匹夫有责

己亥末,庚子春,一场突如其来的新型冠状肺炎疫情袭来,严重威胁着人民群众身体健康和生命安全,农工党广东省委会广大党员不惧危险,夜以继日地奋战在防控疫情第一线。发出倡议全体动员农工党广东省委会领导班子时刻关注着疫情发展情况,及时发出倡议书,动员全省农工党党员团结一致积极投身战疫:一、提高政治站位,增强防控能力;二、强化责任意识,积极担当作为;三、认真建言资政,做好信息工作。元宵节期间又发出致敬信,向奋战于防控疫情一线的农工党党员致以崇高的敬意。     

“两段式”教学设计

传统教学模式受到了严峻的挑战,如何抓住机遇,探寻新的教学模式已刻不容缓地摆在教育工作者的面前。我经过多年的探索和实践,摸索出了一套适应性较强的“两段式”教学模式。该模式的操作分为两个部分,即每节内容由预习讨论和竞争交流两节课完成。现介绍如下,以供广大教育工作者     

“公正司法”教学设计

<正>一、教材分析本课内容是高中思想政治必修3《政治与法治》第九课“全面推进依法治国的基本要求”第三框的内容。从政治站位来看,它是全面推进依法治国的基本要求之一。从课标要求来看,要求搜集材料,阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。从学习意义来看,党的二十大报告立足新时代新征程,作出了“坚持全面依法治国,推进法治中国建设”的重要部署,并强调“公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线”,     

“中华文化博大精深”教学设计

一、使用教材:苏教版九年级《思想品德》第二课第一框题。二、教学目标:1.知识与能力:了解文化的重要作用,文字与文化、汉字与中华文化的关系,以及历史悠久、源远流长、博大精深的中华文化;正确认识中华文化的产生、特点、地位,以及对世界文化的杰出贡献。     

“新生活新起点”教学设计

【教材分析】新生活新起点是初一上册第三课不一样的环境不一样的我的第一目。课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。依据课程标准,结合学生实际,我将适应新的学习生活确定为本课的重点。因为刚     

“社会主义市场经济”教学设计

一、教学目标把握社会主义市场经济的共性与特性,提高自身的辩证思维能力;了解加强宏观调控的必要性、目标、手段,针对市场调节局限性,初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力;感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势,坚定社会主义信念。二、教学难点、重点社会主义市场经济的基本特征;宏观调控的手段;财政政策和货币政策。三、教学方法教学方法:情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法四、教学过程设计【课堂导入】播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念     

“法治社会”教学设计

<正>一、教学内容分析本课内容选自统编教材必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”第八课第三框“法治社会”。第三单元以“全面依法治国”为核心,在学习中引导学生探究我国法治建设的历程与成就,理解全面依法治国的总目标和原则。明确建设法治中国是法治国家、法治政府、法治社会一体化建设的系统工程,进而阐释全面推进依法治国的四项基本要求即科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。第八课第三框“法治社会”是在第八课前两框“法治国家”和“法治政府”的基础上,     

“感受司法公正”教学设计

<正>一、教学内容分析本课是高中思想政治选择性必修3《法律与生活》第四单元的综合探究。第四单元的学习主题是“社会争议的解决”,本内容紧扣法律与生活的关系,把诉讼的学理知识与纠纷解决实践紧密结合起来,是对“纠纷的多元解决方式”“诉讼实现公平正义”的延伸和拓展。通过探究,学生应能够以诉讼主体的身份,参与庭审活动,行使诉讼权利,履行诉讼义务,推进诉讼程序,切身体会运用民事诉讼程序解决民事纠纷的主要步骤、环节,增强规则意识、程序意识;     

“个人收入分配”教学设计

一、教学目标1.知识目标:理解按劳分配和生产要素按贡献参与分配这两个概念的含义,能够把两个概念和具体收入形式对应起来。2.能力目标:从生产、分配、交换、消费多角度分析收入差距过大以及平均主义大锅饭的危害;能够从语言和经济模型两个角度阐释公平效率关系。3.情感态度价值观:尊重劳动,尊重知识,尊重人才;在具体生活中兼顾公平和效率两个价值维度。二、教学过程环节一:"小李一家收入变化"     

“创新永无止境”教学设计

<正>一、教学内容分析本课以统编《道德与法治》九年级上册第二课第二框“创新永无止境”为主要内容,整合八年级上册“国家安全”的相关知识,引导学生正确认识我国的科技创新现状,理解我国建设创新强国的必要性和重要意义,认同我国建设创新强国的举措;引导学生认识建设创新强国人人有责,人人都有创新的可能,要培养创新精神,努力成为创新人才。