对话:教学模式的创新与发展

教学模式是人力资源开发的关键环节，是培养高素贡人才的关键要素。创新教学模式，适用对话教学，可以有效地实现教学的培训目标和培训效果：归结当前教育存在的主要问题，试探性提出了对话教学，阐述了对话教学模式的结构构成和具体的操作要求。     

浅议大学英语大班教学模式

全国各高校的扩招使得大学英语大班教学面对传统教学规模和教学模式的挑战.根据学生人数多,师资短缺,教学不足的不利局面,文章对于大学英语教学过程出现的一些问题给出建议,希望提高大学英语大班教学的教学质量.     

中外法学实践教学模式研究

法学实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到法学人才培养目标的实现,在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量。而传统的法学教学模式难以培养具有实践品格的法律人才。针对我国法学实践教学中存在的问题进行分析,通过对不同法系的法学实践教学在法学教育目标、内容与方法等方面的差异比较介绍,并为完善我国的法学实践教学体制进行了初步的构建。     

网络环境下的大学语文类课程教学改革之探索

在当前日益强调大学生素质教育的氛围下,传统的"以教室为中心、以教师为中心、以纸质教材为主要教学内容"的封闭式、单向传输的大学语文类课程教学模式,受到了来自开放的网络环境、开放的学习理念以及开放的学习工具的严峻挑战。在当前这种网络开放性环境的大背景下,我们在讲授大学语文类课程时,就必须对目前的教学内容和结构、教学模式、教学过程、教学方法以及教学考核形式等一系列环节进行大胆的改革与探索。     

从学生为本的教育理念谈教学模式的创新

作为现代教育的一种指导思想,学生为本的教育理念强调在教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,要求大学教师在素质和教学方式方面必须建立一种新型的师生关系、树立服务意识、体现教书育人精神、突出学生的主体地位;我国现阶段不少高校施教者没有深刻理解教学过程理论中的教育者与受教育者之间的互动关系,树立起学生为本的教育理念;要改变传统教学中死板单一的局面,必须主动适应大学生学习方式和思维方式的新特点,努力创新教学模式,将平面的、单向的"满堂灌"教学方式改变为多层面的、双向的互动教学模式。     

浅议大学英语网络教学模式

目前的大学英语教学中,大班授课的形式已经成为主流,但仍有些不足。从大学英语大班教学的局限性出发,参照《大学英语课程教学要求》,对现有条件下的基于多媒体的大学英语大班教学模式进行探索,希望在多媒体网络辅助教学下提高英语教学效果。     

一种面向全体学生且高效的教学模式——对澄城中学“1+1教学模式”的研究与反思

2007年陕西省开始全面实施新课程,澄城中学抓住这个时机开始进行课堂改革,积极创新,大胆构思,反复实验,努力探索适合本校实际的课堂教学模式。经过几年的栉风沐雨,不断完善,初步形成了一种高效的课堂教学模式——"1+1教学模式",即"1节自主课"+"1节互动课"的组合模式。     

工业工程专业实践教学模式研究

根据工业工程专业发展趋势和专业人才培养目标,结合IE专业的特点,确定IE专业实践教学目标,对实践教学模式的探索充分体现了IE专业全方位实践教学的需求,让学生在实践教学环节获益匪浅,实现全面提升学生实践能力和综合素质的培养目标。     

关注过程的翻译教学模式探究

翻译能力的发展需要教师关注学生的翻译过程,从而采取相应的关注过程的翻译教学模式。针对以过程为取向的翻译教学模式进行探讨,按阶段给出其具体教学模式阶段,以期对翻译教学起到一定的借鉴作用。     

商法学立体化教学模式初探

由于目前商法教学主要处于坐而论道的场景,既无法调动学生的学习积极性,也无法适应社会需求。根据笔者多年从事商法课程的教学实践,探讨如何运用建构主义教育理念在教学内容及教学方法上对教学模式转向立体化教学进行突破和创新。     

基于创新能力培养的市场营销学课程教学改革探索

市场营销学的本质要求创新,急剧变化的社会经济环境要求市场营销者必须具备创新性运用市场营销理论解决不断出现的新问题的能力,因而市场营销学课程教学应注重对学生创新能力的培养。为实现该目标,首先应将学生创新能力的培养要求体现在课程教学培养目标规划中,其次应对市场营销学课程内容进行恰当的调整,再次应该在课程教学过程中灵活运用设疑式教学法、情景式教学法、案例教学法及实践教学法等方式方法,最后在课程考核中应该体现出对学生创新能力培养的重视。     

管理创新视野下的教学管理工作

管理创新是一种独特的能力,一种激发创造力的组织方式。铁道警官高等专科学校教学发展的内在原因是坚持实践教育管理创新的理念,在实践过程中,教育管理创新在管理理念、管理技术、管理内容、管理重点等教学管理的各个环节中都得到细化。管理创新思想在教学环节上的细化是铁警发展的不竭动力。     

论我国西方哲学课程双语教学难题的破解

双语教学是教学语言形式的双语与教学内容目标双语的统一。但是,我国西方哲学课程双语教学却面临着教会学生让西方哲学说外语还是说汉语的两难选择。该难题的破解,不能单独从强调教学语言媒介的双语性质或教学目标的双语性质入手,而是必须从二者的内在统一关系入手,教会学生把让西方哲学说外语与说汉语之间的关系理解为手段与目的内在统一关系。     

领导学课程教学模式改革的方案研究

领导学课程作为高校行政管理专业的一门专业基础理论课,从其课程教学情况来看还主要偏重于对学生的理论教学,忽视了对学生领导活动实践能力方面的培养。进行领导学课程教学模式改革,首先应理清该课程教学模式改革的思路,在此基础上,展开具体的领导学课程教学模式改革方案,从理论学习和实践环节两方面来提高学生的领导实践能力,这其中既需要师生间进行良好的配合,也需要高校对领导学这门课程的教学模式改革给予大力支持。     

高等教育国际化背景下创新教学模式的探讨

高等教育国际化推动着我国教学模式的改革与创新。为培养具有国际视野和创新精神的高素质人才,教师需要创新教学模式,调整教学内容、教学方法、教学手段和评价方式。     

从诠释学看中国传统哲学"理一而分殊"命题的意义变迁(上)

"理一而分殊"是中国传统哲学重要命题,本文首先论述了此一命题作为一个阐明儒家仁义说反对墨家兼爱说的伦理命题的原始境遇,此一命题所经历的最先的富有生命气息的历史搅动;其次论述了此一命题从伦理命题发展成为一个形而上学哲学命题的思路历程,异质文化(佛教)的吸收所起的重大的推进作用;再次论述了此一普遍哲学命题在具体应用中所出现的方法论争论;最后论述了此一命题的意义扩充和历史发展所展示的中国传统哲学的本质和发展规律.作者指出中国传统哲学的本质不同于西方哲学重认识求知识,它着重于讲德行重实践,因而中国传统哲学命题的原始意蕴往往肇始于伦理实践领域,正因为此,中国传统哲学的发展往往因缺乏纯理性化和形而上学化的内在张力而需要外来哲学的冲击.按照作者的观点,中西文化交流是中国哲学现代化的必要条件,同时"理一而分殊"的理论模式对未来世界哲学的发展也具有一定的认识意义.     

论计算机辅助教学与化学教学的关系

计算机辅助教学是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息的一种教学方式。由于计算机具有图、文、声、像特点,所以应用计算机辅助教学可以提高教学效果,改善教学环境。     

发现式教学和接受式教学浅析

发现式学习和接受式学习是较有影响的现代学习理论,其相应的教学方法即发现式教学法和接受式教学法既各有特点又有内在联系。在实际教学过程中,合理地将两种教学方法相结合、交叉重叠使用,能取得较为满意的教学效果。     

独立学院军事理论课教学改革与创新的新思路

军事理论课是高校国防教育的基石,是培养大学生爱国主义精神的重要途径,独立学院开设军事理论课是一项具有战略意义的重要决策。以中山大学新华学院为例,通过教学内容的精简和优化、教学方法的改革、教学手段的更新、考试模式的创新等途径,对军事理论课的教学模式进行改革与创新。     

基于课堂观察的三环六步教研模式的实践——以中职英语教学为例

中职英语教研模式单一化,教师的专业发展主要靠自己的努力,缺少同伴专业的相互指导促进。结合课堂观察实例,讨论了中职英语教研方式的改进的现实需要、并借助案例分析介绍了以课堂观察为基础的中职英语三环六步这种创新型的教研模式,旨在优化教研组的教研模式,提升教师的研究能力,营造团队合作的氛围,优化中职英语课堂。