社会主义对人类文明的贡献及发展前景

20世纪,社会主义已从理想变成现实,从一国实践发展为多国实践,开辟了人类社会最伟大变革的历史进程。但是,社会主义的发展并不是一帆风顺的。现实在人们面前提出了许多新的问题,集中起来就是:世界的大潮和趋势是社会主义还是资本主义?当代世界和当代中国向何处去?社会主义制度究竟有没有优越性和生命力?社会主义的旗帜能不能在中国大地上永远飘扬?一句话,社会主义的历史命运将如何?人类的前途会怎样?一、社会主义对20世纪人类历史和人类文明的重大贡献     

试论我党对社会主义本质属性的思考和探索

什么是社会主义?社会主义的本质属性是什么?我党四代领导集体对此进行了长期的思考和探索,逐渐加深了对社会主义本质的认识和理解,丰富了中国特色社会主义理论,发展了马克思主义科学社会主义理论。     

按劳分配与社会主义

我们说社会主义制度比资本主义制度优越,说社会主义生产关系给生产力的发展开辟了广阔的前途,根据什么?根据就在于社会主义实行的是生产资料公有制和按劳分配。 按劳分配是社会主义的主要标志, 拚弃了按劳分配也就丢掉了社会主义 什么是社会主义?社会主义就是生产资料公有制和按劳分配。列宁认为,“人类从资     

试论我党对社会主义本质属性的思考和探索

什么是社会主义?社会主义的本质属性是什么?我党四代领导集体对此进行了长期的思考和探索,逐渐加深了对社会主义本质的认识和理解,丰富了中国特色社会主义理论,发展了马克思主义科学社会主义理论.     

浅谈社会主义政治文明

江泽民同志在十六大报告中提出:“发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标。”这表明了党对社会主义文明认识的新境界,反映了我们党对如何建设社会主义文明有了更深层次的认识。那么社会主义政治文明的基本特征及重要地位如何?怎样建设社会主义政治文明呢?     

论社会主义劳动力市场的存在条件和社会性质

社会主义初级阶段为什么还会存在劳动力市场?它和资本主义劳动力市场有什么本质区别?这是研究社会主义市场经济必须解决的一个重大理论问题。 一、典型形态的社会主义不存在劳动力市场 众所周知,马克思和恩格斯曾经认为,社会主义经济是不存在商品生产和商品交换的,当然也就不可能有劳动力市场了。然而,现实的社会主义与马克思和恩格斯的科学预见相反,是不是马克思和恩格斯的预见错了?不是。要正确判断二者都合乎事实,必须分别讨论二方面的问题:第一,马克思和恩格斯科学预见的不存在商品生产和劳动力市场的社会主义的历史特征是什么?由什么条件决定?第二,现实社会主义还存在商品生产和劳动力市场的历史特征是什么?由什么条件决定?     

关于列宁的社会主义理论的思考

从十月革命胜利,世界上第一个社会主义国家诞生,至今已是71年了。71年来各社会主义国家无论是在社会主义理论建设上,还是在社会主义实践上都取得了很大成就。但是,随着社会主义各国改革的全面深入发展和对社会主义再认识的提出,我们觉得,以下两个问题有必要重新加以研究;十月革命的胜利能否看作社会主义制度的开端?列宁在十月革命后领导苏维埃国家的七年,能否看作是领导社会主义建设的实践?其间提出的有关理论,能否看作是总结社会主义建设的理论?     

正确认识社会主义初级阶段的重大意义

甲:社会主义初级阶段的主要矛盾是什么?应如何理解? 乙:我国处于社会主义初级阶段这一科学论断,准确地概括了我国现阶段的基本国情。这说明,我国社会的现阶段,一方面具有了社会主义的一般本质,已经进入了社会主义社会,另一方面这种     

中国特色社会主义的新构想——论胡锦涛同志的“和谐社会论“

什么是社会主义?怎样建设社会主义?建没什么样的社会主义?中国共产党的三代领导人进行了艰辛的探索,并作出了具有各自时代特征的回答.胡锦涛同志在继承前人的基础上,提出"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的中国特色社会主义"和谐社会论",创新和发展了中国特色社会主义理论,也是中国特色社会主义的新构想.     

中青班“关于社会主义本质问题”研讨式教学活动纪要

建设中国特色社会主义，是邓小平理论的主题。而社会主义本质，在邓小平理论中占有极其重要的地位。什么是社会主义?怎样建设社会主义?进而提出什么是初级阶段的社会主义?在初级阶段怎样建设社会主义?是邓小平理论首要的基本的理论问题。为进一步搞好党校教学改革，提高教学质量，提高党校学员的理论素养和实践能力，乌鲁木齐市委党校科学社会主义教研室结合邓小平理论基本问题课堂教学，选择“社会主义本质”这一专题，在中青班开展研讨式教学活动，收到了良好的教学效果。     

和谐社会与中国特色社会主义

任何一种关于社会发展的理论都免不了回答这样三个问题:社会应该是什么样的?现实社会实际是什么样的?我们怎样才能使现实社会变成应该所是的样子?社会主义和谐社会的理论对中国社会主义的应然状态做了精辟的回答,对中国社会主义的现实状态给予了价值反思,并引导了建设中国特色社会主义的现实对策,是中国特色社会主义理论走向历史深处的必然选择。     

关于我国“过渡时期”与新民主主义制度是否相统一的理论辨析

<正>中国特色社会主义是从单一公有制的社会主义发展而来的。单一公有制的社会主义是否由新民主主义过渡而来?消灭一切私有制经济的"三大改造"是否跨越了新民主主义?是否完全必要和合理?中国特色社会主义不是新民主主义,但有无补新民主主义课的因素?这是需要实事求是地从理论上予以说明的问题。弄清这些问题有利于更好地认识和评析中国特色社会主义的客观必然性、必要性及其理论与实践意义。1949年,中华人民共和国成立后,通过完成土地     

关于社会主义发展进程和前途的几个问题

社会主义运动在目前世界上是已经失败了还是遇到了暂时的困难和挫折?社会主义的前途是黑暗的还是光明的?社会主义取代资本主义的路程究竟有多长?自1989年一些社会主义国家发生剧变以来,这些问题愈发突出地提到了我们面前。只有认真地思考和回答这些问题,才能够坚定社会主义信念,增强建设有中国特色的社会主义的信心。下面,围绕这个问题谈几点认识。一、社会主义运动中的速胜论与悲观论回顾社会主义运动的历史,可以看到,在如何看待社会主义的进程和前途问题上,存在着两种倾向,一种是速胜论,一种是悲观论。     

论社会主义的强大生命力

1989年的东欧剧变,是社会主义发展史上的一次重大曲折。这次历史性曲折,猛烈冲击着人们的思想,在干部和群众中引起了一些疑虑和困惑。集中表现就是:社会主义有没有生命力?几十年的社会主义为什么在短时间内发生重大曲折?社会主义道路要不要走下去?对这些根本性的问题能否做出科学地回答,是能否坚持社会主义道路的关键。     

发展社会主义商品经济和建设社会主义精神文明

前一个时期出现的新的不正之风是不是发展社会主义商品经济的必然产物?发展社会主义的商品经济同建设社会主义的精神文明是对立的,还是统一的?要想弄清这些问题,就请读一读这篇文章。作者从理论上分析了社会主义商品经济的性质和特征,阐明了发展社会主义商品经济与建设社会主义精神文明的关系,为进一步深入研究这个问题提供了理论上的线索。文章虽长,值得一读。     

世界社会主义的现状及前景

东欧剧变、苏联解体,西方国家的一些政治家曾经兴高采烈地预言,下个倒下的将是中国,在2000年时人类社会将庆祝社会主义在地球上消失。事实上,社会主义失败了吗?社会主义前景如何?     

建设社会主义新农村的几个问题--访著名经济学家张晓山教授

记者:党的十六届五中全会从社会主义现代化建设的全局出发,明确提出了推进社会主义新农村建设的要求,在国内国际产生了重大反响。党中央作出这一决策的背景是什么?有什么重要意义? 张晓山教授:建设社会主义新农村     

从十六大主题看中国特色社会主义在新世纪的根本走向 中共中央党校常务副校长郑必坚答《学习时报》记者问

学习十六大精神必须紧紧抓住主题新世纪中国特色社会主义从何而来?新世纪中国特色社会主义现在何处?新世纪中国特色社会主义向何处去?以什么样的精神状态把握中国特色社会主义的根本走向?     

民主社会主义同科学社会主义有本质区别

近年来,一些社会主义国家在改革遇到暂时困难的情况下,纷纷改弦易辙,打出民主社会主义的旗号,甚至宣布把共产党改名为社会民主党、社会党等。这些国家相继出现了政治、经济和社会生活激烈动荡的局面。一些同志产生了疑惑:社会主义不是一种模式,而是多种模式,民主社会主义是不是当代社会主义改革的模式?是不是社会主义不同模式的新探索?我们的回答是,民主社会主义同科学社会主义有本质区别。它不     

全球化视野中的中国社会主义历史演进研究——《从“被动全球化”到“主动全球化”:全球化视野中的中国社会主义历史演进》评介

社会主义和共产主义作为崇高的理想,曾经不仅激发了人们前所未有的革命激情,也在走上社会主义道路以后催生出了无数的生机和活力.但是,社会主义理想走进现实的土壤,并不必然结出华美的果实.相反,一系列问题接踵而来:为什么迄今为止,西方发达国家仍然是现代化的"优等生",在全球化进程中起主导作用?为什么中国一直蹒跚其后?中国社会主义历史进程是一种活生生的、宏大的历史运动,是一项具有世界历史意义的社会实验工程,其兴衰成败的经验教训究竟是什么?我们今天所指称的中国特色社会主义的深层意蕴是什么?