试论高职教师队伍职业化建设

高职培养目标是高等技术应用性人才，教师队伍职业化建设关系到高职院校教育改革、发展。探讨师资队伍职业化建设存在的问题和培养途径。将有助于促进高职教师队伍职业化建设和推动高等职业教育健康发展。     

浅论高职教师职业道德建设

高职院校实施素质教育在一定程度上取决于高职教师，取决于高职教师的综合素质。而作为高职教师素质重要组成部分的职业道德，又在整个素质教育中起着举足轻重的影响。加强高职教师职业道德建设必须明确其在素质教育中的作用，把握职业道德建设的基本内容，并采取切实有效的途径和措施来加以实现。     

高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设

高职院校师资队伍建设的重点就是双师型教师队伍建设,双师型教师队伍建设是张扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设.     

关于高职教育教师队伍建设的思考

高等职业教育,课程设置应该从相应的职业岗位(群)或者相应的技术领域的要求出发,按照这类人员应具备的理论知识、实践技术、专门技能和全面素质来设计。这种课程设置和教学过程的实现,关键在于教师。职业教育的探索实践表明,高等职业教育当中师资队伍的建设必须走培养“双师型”教师的路子。亦即要求专业课教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平(具备教师的基本素质),还要有丰富的实际工作经验,即“双师”素质。     

论公安院校教师队伍建设

公安院校师资队伍现状是 :层次较低、结构不合理、学术研究氛围不浓 ;教师知识面不宽、自我角色定位模糊、业务实践经验不足。其原因是 :公安院校教师地位低 ,被视为“二等警察” ;行政办学 ,机关作风严重 ;投入不足 ,缺乏激励 ;强调特色 ,交流不足 ;范围封闭 ,近亲繁殖。公安院校师资队伍建设的若干思路 :落实尊师重教 ,确实让在公安院校任教成为公安人员荣誉和智慧的象征 ;推行学术办学 ,营造教学为主、依靠教师的学校管理氛围 ;拓宽渠道 ,着眼长远 ,落实措施。     

试论如何依托高职教育定位进行高职校园文化建设

本文从高职教育定位角度出发研究高职教育对高职校园文化建设的影响,从学校管理、教师和学生的角度分析目前我国的高职校园文化建设存在的问题,针对这些问题提出通过增强建设高职校园文化意识,以学校定位为基础制订合理的校园文化建设规划,突出精神文化在校园文化建设中的导向作用以及以人文性、职业性为导向建设特色校园文化,培养学生的综合职业能力两点建议。     

高职院校公共课教师师德建设之我见

师德建设一直以来都是高职院校师风建设的重点内容,而当今社会的发展,学生的思想变化,对师德建设提出新的要求。尤其是对于高职公共课教师而言,重新进行角色定位,利用专业特点来树立在学生中的良好形象就显得格外重要。重新审视职业院校公共课教师的地位,通过自身业务提高和人格魅力来重新塑造新时期的师德内容,才能更好的满足社会和学生的要求。     

青年干部院校高职专业建设初探

加强专业建设是青年干部院校在开展高职教育中的当务之急。青年干部院校高职专业建设存在着专业和课程设置、教学环节、实践教学等十个方面的主要问题,必须高度重视专业建设,并从教学计划、实习实训基地、教师队伍等方面来加强建设。     

高职院校师德建设中存在的问题及对策

高职教育中，师资队伍建设是核心，教师素质的构成要素中，师德是核心。目前，高职教育中师德建设已成为高等职业教育工作中亟待研究和解决的重要课题，采取切实有效的措施解决高职院校师德建设中存在的问题势在必行。     

浅谈高职院校师资队伍建设

师资队伍建设是保证学校教育水平提高和学校事业持续稳定发展的重中之重。目前,高等职业教育正处于发展时期,办学规模不断扩大,招生人数迅速增加。而大多数高职院校是由中专学校改制而来,由于存在着教师严重短缺和种种不适应状况,它极难符合高职发展的要求,已经成为高职教育发展的“瓶颈”。一、目前高职院校师资队伍现状1、升格前校内的师资力量,是升格后的高职院校中最主要的师资力量。这些教师虽然专业理论扎实,授课经验丰富,但缺乏对高等职业教育的了解,真正符合高职教学要求的教师比例偏低,而具有一定研究能力、技术转化能力、实际操作…     

高职院校教师绩效考核研究综述

教师是关系到高职院校发展的关键资源,加强高等职业院校教师绩效考核管理,是提高教师素质和教育水平,实现学院长远发展的有力保障。在梳理了我国高职教育政策,高职教育人才培养模式的特点、高职教师的职业特色以及国内对高职院校绩效考核研究的现状及不足的基础上,提出高职院校教师绩效考核要针对人才培养模式对教师的要求,设计出以学生为本位,以职业教育为导向的绩效考核机制,才能充分调动教师的工作积极性,从而推动高职教育事业的发展。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的困境与对策——基于江苏高职院校师资发展的现实考察

高职院校双师型教师理论倡导专业教学知识和专业实践技能相融合,支持院校、企业和教师之间形成合作伙伴关系。以此为研究基点,对双师型教师队伍发展的困境分析,揭示出高职院校双师型可持续发展的对策。     

切实加强新时期党校教师队伍建设

曾庆红同志指出:“新世纪新阶段,要提高党校工作水平,开创党校工作新局面,加强党校队伍建设至关重要。因此,我们要从造就马克思主义理论家、教育家的高度,努力建设一支政治清醒、信仰坚定、业务精深、勇于创新、作风扎实、工作勤勉、律己严格、为人师表的党校教师队伍。1.强化思想教育,树立阵地意识。思想政治素质是党校教师的首要素质,是站好讲台的前提条件,也是党的宣传纪律的要求。因此,各级党校必须把教师政治素质的提高始终摆在首位,从讲政治和“三个代表”的高度,要求党校教师必须首先作合格党员,然后才能成为合格教师。要始终坚持抓…     

高职教育发展的对策研究

我国高职教育历经20多年的发展,无论是在规模上,还是在质量水平上都有了长足的进步,取得了可喜的成绩。但我们应该看到,各地高职教育的发展还很不均衡,高职教育的发展前景喜忧参半,对此我们必须有清醒的认识。本文从高职教育的现状及特点出发,针对目前高职教育面临的困境提出了在学院定位、以学生就业为导向、双师型教师队伍建设等方面的对策。     

山东省高职院校师资队伍建设问题研究

本文通过对山东省高职院校师资队伍基本情况的调查，发现师资队伍结构不合理现象仍然十分突出，主要表现在师资数量仍有较大缺口、学历达标率较低、职称结构不合理、师资构成比例失衡、院校间师资发展不平衡等方面。为此，要从转变观念、健全制度、在职培训、拓宽师资聘用渠道、院校间师资协调发展等方面尽快建成一支满足山东省高职教育发展要求的“双师型”师资队伍，为山东省经济发展提供人才保证。     

浅析高职院校人文教育课程体系的建设

受功利主义的影响,人文教育课程在高职院校的课程体系建设中日趋边沿化。为培养适应经济建设和科技发展需要的高职人才,高职院校必须明确培养目标,重视人文课程建设,树立素质本位的课程观,在重视专业课程建设的同时不可忽视人文课程建设。同时还需要以建立有效的人文教育课程评估体系来促进人文课程的实施。     

关于新形势下加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的几点思考

高职院校要充分发挥思想政治理论课的育人作用,拥有一支高素质、强能力的思想政治理论课教师队伍是关键。然而,在高职院校中存在着一些不容忽视的问题,制约着思想政治理论课教师队伍建设,直接影响着思想政治理论课教育教学的效果。本文对当前高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的主要问题进行分析与思考,并就新形势下如何加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设提出了若干对策建议。     

关于高职教育教材建设的几点建议

教材建设是高职学校建设的一项基本内容.必须加强教材建设的总体规划、突出高职特色、侧重应用为主、丰富教材形式、完善教材选用以及信息反馈,进而提高高等职业教育人才培养的质量.