论人的全面发展与现代思想道德教育的主体性目标

江泽民同志在党的十六大报告中明确提出要把“推动社会全面进步,促进人的全面发展”作为把握社会主义现代化建设本质和特征的根本。人的全面发展之实现同人的道德自我完善与发展是一致的。现代思想道德教育以人的全面发展为终极目标,不仅是道德的本质规定,是人类解放和个人争取自由与独立的历史必然,而且是社会主义市场经济发展的客观要求。     

十七大以来中国共产党对科学发展内涵的新拓展

当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求，就是要实现科学发展，更加注重科学发展之核心、根本要求、根本方法，更加注重保障和改善民生。党的十七届五中全会这一新概括，既坚持了“发展是硬道理”的基本认知，又从“本质要求”的角度，凸显发展的时代特征、具体路径、现实重点、价值取向。从而使科学发展的实践内涵得到进一步丰富和发展。     

社会主义优越性专题讲授心得

在讲授社会主义优越性这一重点,也是难点问题时,我们着重讲清了五个内容。即抓注一个根本,掌握一个过程,认清一个途径,明确三个关系,树立三个观点。收到了较好的效果。抓住一个根本就是抓住社会主义制度光越性最根本之点,在于这种制度符合人类社会发展的客观规律,这是坚持历史唯物主义,讲清社会主义制度优越性的本质所在。社会主义制度代替资本主义制度是马克思、恩格斯基于社会基本矛盾运动决定人类社会发展总趋势所作的科学结论,这一制度不仅具有资本主义制度不可比拟的优越性,而且这种优越性是它固有的。同时,运用马克     

论我国社会主义民主政治的宪法保障

发展社会主义民主政治是我国政治体制改革的目标，人民当家作主是它的本质和核心，依法治国是它的基本要求，有限政府是它的应有之义。宪法作为我国的根本法，其法律精神和基本内容上都体现了我国社会主义民主政治的内涵和要求，为我国社会主义民主政治建设提供了最根本的法律保障。     

坚持党的领导是社会主义法治的根本要求

习近平总书记在关于《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的说明中指出：“党和法治的关系是法治建设的核心问题。”认真学习领会《决定》精神，至关重要的一条，就是要明确：坚持党附领导是社会主义法治的根本要求，全面推进依法治国必须坚持党的领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。这是我们领会《决定》精神必须牢牢把握的根本之点。     

三位一体 推进心理素质教育校本化发展

心理素质教育的校本化发展，是当前我国学校心理素质教育的一个突出特点和重要发展趋势。这其中的根本原因，就在于它反映了素质教育发展的本质要求。因为素质教育本质上是一种“个体发展观”和“主体发展观”的教育，素质教育的本质必然要求推进与之相适应的校本化的心理素质教育。     

思想政治教育本质探究——基于马克思实践视角

思想政治教育本质是思想政治教育学研究的元问题,是思想政治教育得以存在和发展的根本。思想政治教育作为一种实践形式,普遍存在于人类社会发展的各个阶段。而实践概念是马克思哲学的核心概念,从马克思实践视角来看,思想政治教育本质是一种社会精神实践,它是由精神生产、精神交往和精神共享三个方面构成的统一体。     

以人为本——科学发展观的理论基础

坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心，它不仅是马克思主义关于未来社会人的自由南全面发展的显著特征和根本标志，是人类社会发展的最高目标，是文明进步的尺度，也是人类对现代化实践在认识上不断深化的结果，代表了当今世界关于发展问题认识的新水平。其中有许多成果已经为中国共产党所借鉴和吸收，成为我们党科学发展观的重要内容。     

共享发展理念:社会主义本质理论的新发展

十八届五中全会提出的共享发展理念,把人类社会的永恒追求与共产主义的原则有机结合,进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论。回答了谁与谁共享,共享什么,怎样实现共享,中国特色社会主义的本质要求是什么等一系列重大理论和现实问题。"共享是中国特色社会主义的本质要求"的论断抓住了社会主义最根本最核心的内容,充分显示了社会主义制度的优越性,深化了对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识,健全了社会主义的要素,从而对社会主义本质理论进行了丰富和发展。     

党的先进性建设的本质

八十多年来。我们党始终高度重视党的先进性建设。总是把加强党的先进性建设摆在突出位置来抓。党的先进性建设的本质是什么呢？胡锦涛在中共中央政治局第19次集体学习时指出：“加强党的先进性建设，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上来。这是衡量党的一切工作是非得失的根本标准。也是衡量党的先进性的根本标准。”这就深刻揭示了党的先进性建设的本质，简言之，就是始终坚持立党为公、执政为民，始终坚持全心全意为人民服务。这是贯彻“三个代表”重要思想的本质所在。也是加强党的先进性建设的本质所在和根本的价值取向。     

不断把法治青海建设全面推向前进——全省社科理论界学习贯彻党的十八届四中全会和省委十二届七次全会精神座谈会发言摘登——建设社会主义法治必须坚持党的领导

党的十八届四中全会指出，党的领导是中国特色衬会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。这一重大论断高度概括了我国法治建设基本经验，深刻揭示了对社会主义法治本质，科学回答了党的领导和社会主义法治的关系问题。     

邓小平在社会主义与资本主义关系上的“三论”

一、本质区别论邓小平指出，同存在着剥削和两极分化的资本主义不同，“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。”（《邓小平文选》3第3卷，第373页。以下只注页码）这一论述清楚而深刻地表述了两种社会制度的本质区别：1、社会主义的最终目的是使全体社会成员共同富裕，这是最根本的一条。任何阶级为之奋斗的最终目的（也是其动力源泉）都是其物质利益。共产主义者所追求的就是使全体人民共同过上幸福生活。共同富裕，既是社会主义最本质的特征，又是社会主义制度优越性的集中体现，这是社…     

论素质教育与反腐倡廉

论素质教育与反腐倡廉田学文卢建华从古到今，无数事实证明，人的高素质是人类最宝贵的财富。提高国民素质是一个社会、一个国家兴旺发达的根本。反腐倡廉作为保证一个社会、一个国家兴旺发达的手段，它和素质教育的本质是一致的，都是为了人类社会的文明和进步，为了人的...     

指明社会主义本质的根本实现方式——毛泽东与中国社会主义建设概论之四

社会主义建设,实质上就是为全面实现社会主义本质而展开的系统社会实践.对构成这一系统的各种形态的社会实践从意义和结构上进行分析,找出对于最终实现社会主义本质最具根本决定意义的实践形态,将之确立为全党、全国的工作重心,这实际上就是在把握社会主义本质的根本实现方式.     

让孩子幸福生活一辈子

周济部长日前提出：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。他用充满人性化的语言，道出了教育的本质：让孩子幸福生活一辈子!这应当成为我们教育工作者最根本的理念。     

学校教育“以人为本”的探索

胡锦涛总书记指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”教育的本质应是服务，为学生的终生幸福服务，这是教育的崇高使命和终极目的。著名教育家乌申斯基说得好：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”     

中西发展观的历史回顾、比较与展望

在人类的发展史上,始终存在着人与自然的根本关系或主要矛盾。而围绕这一根本关系,又产生了中国的从天人一体到科学发展观、西方的从人是万物之灵到可持续发展的两种发展观,实质上,当代中西两种发展观是殊途同归的。展望人类发展的未来,可持续发展与科学发展观必然是人类的共同选择和伟大旗帜,人类如果背离这条发展之路,就必然会面临毁灭自身的危险。     

讲政治,才能正确理解和贯彻党的基本路线

党的基本路线是党制定方针、政策和作出各项重大部署的根本依据,它代表着人民最大的、最根本的利益。我们只有始终坚持讲政治,才能正确理解和贯彻党的基本路线,才能坚持这一基本路线一百年不动摇。这是讲政治的核心和本质所在,也是整个“三讲”教育的深意所在。     

刍议实现共同富裕的认识与原则问题

促进全体人民共同富裕及社会公平正义是中国特色社会主义的深刻内涵,从最根本的人类真正自由发展的角度入手,共同富裕符合人的全面发展本质,社会公正才有了最深刻的价值和意义。在中国共产党百年之际,中国正式宣布全面建成小康社会,历史性地解决了千百年来困扰中国人民的生活难题。     

量化“干部受教育、农民得实惠”

中央提出“干部受教育、农民得实惠”的目标要求，是对学教活动所要达到目标的高度概括，体现了我们党执政为民这一本质要求。学教活动结束后，如何建立起确保“干部经常受教育、农民长期得实惠”的长效机制，在农村全面贯彻落实“三个代表”重要思想的根本要求，是各级党委应下力气深入研