注重教师培训 推进课程改革

实施普通高中课程改革，教师是关键。为了增强广大教师新课程意识，让所有普通高中每一个任课教师都能够认识新课程，掌握新课程，适应新课程，今年我们在进入新课程实验之际，狠抓了教师培训工作。主要做法是：     

德育课改关键在于提高教师素质

德育课程改革的直接实施者是教师。教师的思想品德修养、教育教学理念、教育教学水平等决定着德育课程改革的进程与成败。德育课程改革呼唤着建立一支高素质的德育教师队伍,这是摆在我们面前的一个严峻事实,是回避不了的。提高教师素质是推进德育课程改革的关键,也是广大德育教师的迫切要求,教育行政部门、学校以及教师个人都要在这方面作出巨大的努力。怎样有效提高教师素质呢?我们认为应当着重抓好以下三个方面。一是切实加强教师培训。这里所说的教师培训,不是指一般意义上的组织教师进行政治学习,也不是指为提高教师学历水平而组织的文…     

训与效——开展中小学数学教师培训活动的实践与思考

新一轮基础教育课程改革的启动,不仅使教师肩负重任,要求教师观念与行为的大幅度转变和素质的进一步提高,同时也对中小学教师培训提出了更高的要求。因此,如何提高教师培训的实效性,是当前亟待研究解决的关键性问题。随着对课改理念的不断深入,我校在培训目标、培训内容、培训方式等方面作出必要的调整,使培训更贴近教师的教学实际,收到了很好的效果。下面谨就我们数学教研组在培训活动中的做法和大     

促进教师专业发展的基本策略

《普通高中课程方案》提出，要“建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程”。教师与课程共同成长是高中新课改的核心理念之一。教师与课程是学校教育过程中两个具有根本性、决定性作用的要素。新课程的实施，首先对教师是一种严峻的挑战．为了应对这种挑战，教师必须进行教育观念的更新、教育能力的提高与教育行为的转变，否则，新课程的改革就会“穿新鞋．走老路”。     

新课程语境下的教师教育

教师教育作为教育事业的工作母机，事关教育事业改革发展的全局，也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施，关键要有高素质的教师。反过来说，基础教育课程改革的伟大实践，必然要求教师教育有一个新的抉择。     

训与效——开展中小学数学教师培训活动的实践与思考

新一轮基础教育课程改革的启动,不仅使教师肩负重任,要求教师观念与行为的大幅度转变和素质的进一步提高,同时也对中小学教师培训提出了更高的要求.因此,如何提高教师培训的实效性,是当前亟待研究解决的关键性问题.随着对课改理念的不断深入,我校在培训目标、培训内容、培训方式等方面作出必要的调整,使培训更贴近教师的教学实际,收到了很好的效果.下面谨就我们数学教研组在培训活动中的做法和大家谈谈,以供同行们借鉴,不足之处敬请指正.     

当前中小学教师培训面临的问题及对策

当前，教师培训存在诸多问题，如参训教师自主选择权有限；培训机构实施培训的能力和水平有待提高；教师培训的法律法规和制度保障还有待完善。教师培训系统中的主要因素包括参训者、教师管理部门（教育行政部门和学校）、教师培训机构，只有三方通力合作，相互支持与配合，才能保证培训工作的顺利开展。     

学分制管理：干部教育培训的一个新尝试

如何使学习行之有效，如何提高培训工作质量，这是当前干部培训工作亟待解决的问题。为此，昆明市官渡区委提出了学分制管理的干部教育培训思路，并认真实施，取得了较好效果。     

教师教育机构在实施校本培训中的地位和作用

教师教育机构是为基层教师培训的专职培训机构，承担着为中小学开展校本培训提供指导、服务、管理和评价的功能。它存在的意义就在于是为区域内教师教育和教师专业发展提供规划指导、专业引领、资源开发、协调整合、调查评估、业务统领等。所以，在各地区实施以基础教育新课程培训为核心内容的校本培训中，更要充分发挥它的“引领、示范、指导、培训、服务”作用。     

对培养师范生班主任工作技能的探索与实践

我国目前的教师教育基本上采用的是职前师范教育和职后的教师进修和培训，师范教育是教师教育的主渠道。作为一名合格的教师，除了要掌握丰富的科学文化知识、精深的学科专业知识和必要的教育教学技能外，熟练掌握班主任工作技能也是十分必要的。但在目前的全国高校师范教育培养体系中，班主任工作技能的培养并没有引起足够的重视，缺乏必要的课程设置和培训体系，这不能不说是教师教育的一大缺憾。     

教师培训在新课程改革中的重要性——以武汉大学承办湖北省高中新课程省级培训班为例

新课程改革是对传统教育在各个层面的一次彻底的革新．不仅对教师和传统的教法提出挑战．更对学生和传统的学法提出挑战。新课改的实施，最终还是要落实到课堂上．而起决定性作用的还是工作在一线的教师。     

高校师资队伍建设若干问题的探讨

教师作为高校人才培养、知识传播的主体，是大学中的第一生产力。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师资队伍建设是实现学校人才培养目标的基础和保证，是学校改革和发展的关键。教师以育人为天职。教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。师资队伍建设是教学质量的关键所在，因此，加大师资培训投入力度，建设一支思想政治过硬、业务素质优良的教师队伍。是加快教育事业发展的必然要求。     

构建农村小学教师研训一体化模式

随着新课程改革的逐步实施，农村小学教师因工作分散、年龄老化、教育观念滞后、教学方法陈旧、现代教育信息摄取面狭窄，已很难适应课程改革的新要求。所以，建构适应山区小学教育创新和教师发展的镇际小学教研与培训一体化的研训模式——中心研训组，使研训规模扩大、研训专题集中、研训资源整合，分类分科有步骤地组织小学教师进行研训，有利于教师视野的拓展，有利于教师间相互学习、合作交流，有利于教师综合素质的提高。     

让教育科研成为课程改革的助推器

新课程改革是一项系统工程,它涉及到教育理念、内容、方式、评价及管理的全方位变革。置身于变革的浪潮之中,每一所学校,每一个教师都会面临着一系列的新问题、新困惑、新矛盾。如何使新课程尽可能在各个环节各个层面的扎实推进,如何激励课程实施者创造性地实施课程,如何使教师的教育观念和教学行为真正得到转变,如何建立发展性的评价体系……这一系列问题的解决都必须依靠科学的研究,把教育科研作为课程改革的助推器是每个教育工作者的必然选择。培训是接受新观念、新思想的有效途径。教育行政部门和学校要精心搭建自修培训、集中培训、参…     

邓小平关于教师工作的论述

关于教师工作的论述是邓小平教育思想的一个极重要方面。邓小平主要从教师地位、教师待遇、教师培训等方面论述了教师的重要性,强调教师在学校育人过程中的关键作用;强调要尊重教师的劳动,设法提高教师的待遇;要求加强教师培训,不断提高教师的政治、业务水平。     

邓小平关于教师工作的论述

关于教师工作的论述是邓小平教育思想的一个极重要方面.邓小平主要从教师地位、教师待遇、教师培训等方面论述了教师的重要性,强调教师在学校育人过程中的关键作用;强调要尊重教师的劳动,设法提高教师的待遇;要求加强教师培训,不断提高教师的政治、业务水平.     

教育部研究推进教师教育课程改革

近年来我国经济社会发展和基础教育领域的一系列改革，呼唤着教师教育要全面提高教育质量．大力推进课程改革、教育部日前召开教师教育课程改革研讨会．召集国内著名专家和学者研究探讨教师教育课程改革总体思路和实施方案，教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。     

应用技术型高校教师培训与激励问题研究——以河南多所同类型高校为例

教师在教育和科研上的贡献是影响高校教育质量的关键因素之一,有效的教师培训与激励制度能最大限度地发掘高校教师的潜能,提高高校教师的工作效率和质量。合理公正的激励制度能够促进教师更高效地达成或超额完成绩效目标,能够激发教师工作的动力和积极性;完备的培训制度能够有效提升教师的教育教学能力和教育科研能力。本文通过问卷调查的方式,针对河南省多所应用技术类型高校教师的激励和培训现状进行了研究,分析此类高校在进行教师激励和培训过程中存在的问题及其原因,并对这些问题提出了相应的提升建议,以期提供有益参考。     

农村乡镇中小学教师培训策略探析

农村乡镇学校教师队伍整体素质不高已经成为影响农村教育发展的关键因素，也成为教育追踪的热点。为提高农村乡镇教师队伍素质，促进教育均衡发展，各地政府采取有力措施，组织农村乡镇教师参加各种形式的培训。培训什么，怎么培训虽然是一个老话题，但是农村乡镇学校、农村乡镇教师有其特殊性，准确把握这种特殊性，合理选择培训内容，科学设计培训方法，成为提高培训质量的关键所在。     

教师教育课程改革初探

本文分析了目前基础教育新任教师存在的主要问题,并试图结合地方师范大学课程设置现状,为地方师范大学教师教育课程改革提出一些合理的具体措施。