班级民主管理的理念与实验

在生活节奏和科学进步日益加快的今天，在文化多元性特征越来越明显的当代社会，班集体精神对学生的将来能否产生深远的影响，是衡量一个班集体是否优秀的重要标准。优秀的班集体不仅是一个客观存在的物质场所，更应该成为学生的精神家园。换言之，一个优秀班集体的成长经历，就是班集体精神不断得到补充和升华并日益成为每一个同学内在精神需要的过程。     

浅谈农村寄宿制学校班级管理

工作以来,我一直担任农村寄宿制学校的班主任。在这里,父母双方或单方外出打工的留守学生占全班总人数的90%以上,班主任可以说就是一位"代管家长"。为了优化班级管理,营造一个温     

学校不再遥远——重庆市农村寄宿制学校成长记

2007年，时任重庆市常务副市长黄奇帆承诺：“到2010年，建2000所寄宿制学校。” 今年，这个承诺即将兑现。对于农村孩子而言，这意味着什么？     

班级管理如何快速上路

作为一名新任班主任，如何快速让自己的班级走上正轨，如何让自己尽早融入学生之中，如何尽可能让自己的工作得到学校、同事、家长、学生的认可呢？在实际的班级管理中我们不妨从以下几个方面入手。     

充分发挥班级管理中学生的主体作用

在班级建设中，要充分发挥学生的主体作用，善于调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中负有不可推御的责任。学生有了这种责任感，就会产生强烈的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，从而形成良好的班风班貌。那么，如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢?     

寄宿制学校学生伤害他人责任如何承担

某学校是民办寄宿制小学,对在校学生实行封闭式管理。王某与李某的监护人分别与该校签订入学协议书,送王某与李某入学。王某与李某同一宿舍住宿。某日晚,王某与李某在宿舍内各自床上休息时,李某将一橘子扔到王某右眼上,致王某右眼受伤。老师发现后即送王某到校医务室治疗。在王某受伤10余天后,学校将王某受伤一事通知给王某的父母。王某的父母带王某先后到某大学附属医院等地治疗。经法医鉴定,王某的伤残程度为十级。本案的焦点问题是：父母对未成年人的监护职责是否可以转移给学校？学校对在校学习生活的未成年人承担什么样的义务？在校学习的未成年人致其他未成年人损害时,侵权责任应当如何承担？     

班级管理的“三重境界”

学术界普遍认为，学校班级管理存在“三重境界”： 第一，经验管理型（人治）。这种类型的管理模式，班主任总是冲在最前沿，事必躬亲。出现问题后班主任常以经验为指南．处于应付状态，工作往往被动。     

浅谈班主任如何做好班级管理工作

班级管理活动是在班主任指导下,以班级为单位的教育活动,它寓思想政策教育于各种丰富多彩的活动之中,它的教育意义是多方面的,它可以提高学员的思想觉悟,可以提高学员的实际能力,发展学员的专长,成功的班级管理活动,应该收到多种教育效果,具有综合的教育效益.     

宁夏义务教育阶段寄宿制学校发展背景探究

随着城市化进程的加快,发展寄宿制学校成为生源稀疏地区和贫困山区教育发展的必然选择,但目前,寄宿制学校的发展仍然面临着各种需要政府和教育部门解决的问题。宁夏农村生源稀疏地区义务教育质量低下,教育资源利用率低的问题凸显,适当发展寄宿制学校可以解决部分偏远地区义务教育阶段生源不足、规模小以及质量低等问题,这也是寄宿制学校产生的一个很大动因。     

班级管理中激励艺术的尝试

作为一个好的班主任，既要多才多艺，又要平易近人，既要精于管理，又要合理使用权力。在不排斥纪律约束的前提下，班主任如果能把激励艺术运用到班级工作中去，会使学生的主动性、积极性和创造性得到最大的发挥。基于此，我尝试了以下几种激励方法：     

以人为本在高职院校班主任班级管理中的应用

在班级管理工作中,班主任起着重要的作用,对维护班级秩序、培养学生良好行为习惯具有现实意义。在新课改背景下,高职班主任对班级管理工作进行了调整与改进,并逐渐将新的元素融入实际工作当中,取得了一定的成就。本文在了解以人为本理念的基础上,对高职班主任班级管理工作展开了全面的分析,并探讨了几点教学策略。     

新机制后看农村学校民主建设新变化

农村实行“一费制”后，为确保农村义务教育经费保障机制改革的顺利进行．建立适应农村义务教育经费管理要求的财务管理机制，从今年元月起，农村中小学经费全部实行“校财局管”。“校财局管”的主要内容是：以中小学为单位编制预算，报市教育局审核汇总后，送市财政局批复后执行；中小学校按政策规定收取的费用上缴财政专户，     

班级的管理艺术

在班级管理中,班主任应讲究管理艺术,重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

班级的管理艺术

在班级管理中,班主任应讲究管理艺术,重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

中职类学校优化班级管理的方法与途径

大力发展职业教育是我国目前乃至今后一个相当长的时间内的一项基本任务。做好中职校园班级建设的优化和强化工作不仅是构建和谐校园的需要,更是职业教育工作者的职责所在。多年来,我在学校领导的及时指导和同班教师的共同努力下,在教育教学工作中始终围绕着优化班级管理这个主题紧抓转折     

走进孩子的内心世界——关于寄宿制学校学生心理辅导的几点体会

现代学校教育的根本目的之一，是使学生具有健康的心理和健全的人格。可是，现在不少中学生的心理素质发展极不平衡，情感和情绪的变化极不稳定，人际关系的处理不协调，自我意识、自我观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。尤其是寄宿制学校学生，生活环境比较封闭，学生课外活动空间有限，容易造成学生心理障碍，不利于学生的心理健康教育。重视和加强中学生的心理健康教育是每个教育工作者的权利和义务，特别是要有效地引导学生扫除心理障碍。因此，在工作中必须建立平等的师生关系，走进孩子的内心世界，进行心与心的沟通。下面谈谈笔者在寄宿制学校工作中对学生心理辅导的几点体会。     

让学生在班级管理中学会合作

班级是学生磨练本领、学会生活的舞台，在这里交织着忧与乐，酝酿着明天的希望与收获。所谓班级管理，就是通过各种有效手段和方式，对班级成员和各项活动实施组织与控制，让学生在管理中获得对班集体的归宿感和成就感。而这种归宿感和成就感对每一个人的成长来说都是相当重要的。那么，在班级管理中，如何使学生学会合作呢?     

树立正确的班级管理观

在信息爆炸的当今时代，教育的管理与成效不仅关系到个人的前途，还关联到国家兴衰。因此，作为教育活动中重要角色的班主任，必须适应时代要求，适时转变教育观念，优化班级管理，培养和造就符合时代需要的新型人才。     

如何抓好班级管理

班主任是教育目标的具体执行者和落实者,是学生的组织者、教育者和保护者。班主任的班级管理工作是教育教学中最重要的问题之一。那么,如何抓好班级