美国精英高等教育探析

美国是世界上高等教育最发达的国家之一,其精英高等教育处于世界首位,培养吸聚了全世界大多数顶尖人才,为美国的发展做出巨大的贡献。美国的奇迹,不仅仅是丰厚的硬件基础,更主要是美国重视人才培养精英的传统与制度。本文以美国最古老的常青藤名校哈佛大学为例,探析揭示美国精英高等教育的本质与实施。挖掘其追求真理的精神与服务社会之责任。     

社会冲突与社会稳定的控制机制探析——以精英与大众的关系紧张为视角

精英与大众的二分法是分析社会冲突的类型与原因的常用方法,精英与大众的关系紧张和尖锐对立是社会冲突的主要表现形式。西方国家精英与大众的关系稳定是因为有强大的中产阶级,而中国正出现过度精英化问题的现象,中国的精英与大众已经处于矛盾对立面并引起社会冲突。只有引入福利国家制度,让大众从经济社会发展中受益,形成强大的中产阶级,才能化解过度精英化问题,消除产生社会冲突的社会结构。     

西部高等教育由精英走向大众化的思考

西部高等教育的发展对西部大开发战略的实施,具有重要的意义。本文在深入分析西部高等教育走向大众化的原因和应注意的问题的基础上,提出了西部高等教育走向大众化的一些应对措施。     

金融危机对美国高等教育的影响

2007年出现的全球金融危机不仅对美国经济产生深刻的影响,而且对以市场为导向的美国高等教育也产生了连带性的次效应。全面了解和分析金融危机对美国高等教育的影响,积极探索解决美国高等教育危机的有效对策,对进一步完善我国高等教育具有借鉴作用及重要的现实意义。     

美国高等教育投资政策的嬗变与启示北大核心CSSCI

教育投资是教育事业发展的必要前提,也是提高教育质量的物质基础。第二次世界大战以来,美国高等教育发展速度是空前的,在高等教育领域处于世界一流地位,这与二战以来联邦政府出台的一系列教育投资政策影响高等教育的发展密不可分。分析发现,美国高等教育投资政策历经强化期、缓和期和稳定期,具有关注弱势群体、注重公平性、引导资金来源多元化以及政策体系的完整性等特点。我国要兼顾教育投资公平与效率的关系,实现教育投资经费来源途径的多元化,构建服务国家教育发展战略的资金保障政策体系,继续保持教育投资政策的稳定性。     

论高等教育的价值取向和法学教育的经济社会适应性

高等教育作为学校教育的高级阶段,它的价值取向会对社会发展产生深远的影响,价值的选择要与国家政治、经济、文化和科技等发展相一致。而法学教育作为高等专业教育的一个分支,必须具有经济社会适应性,但我国高等法学教育的现状仍不能满足和适应社会对法律专业人才的需要,法学教育仍存在学校教育与实践需求相脱节等问题。     

美国高等教育的特点及启示

美国作为教育发达国家,不但拥有众多的世界一流的学校,也培养出了为数众多的高科技人才。文中从美国高等教育的教育理念、学生来源、专业及课程设置和评估体系方面阐述了其高等教育的独特特点,并提出了对我国高等教育改革和发展的几点启示。     

美国高等教育供给模式与教育质量的关系研究

随着高等教育大众化的发展,各国高等教育的经费构成普遍呈现多元化的趋势。已经率先进入高等教育普及化的美国,虽然其高等教育呈现公共物品的属性,但依然由私人部门与公共部门共同供给,且两部分所占比例在分层分类的高等教育系统呈现明显差别,供给模式更趋复杂。通过考察不同层次、不同类型美国高校供给模式的多样化情况发现,美国高校不同的供给模式与教育质量之间存在着内在联系。     

“阶层复制”还是“精英循环”——高等教育促进社会流动的再分析

学界对于高等教育如何促进社会流动,形成了冲突论和功能论两种主张。在中国,高等教育促进社会流动的功能不断弱化似乎正成为事实。实际上,不能过度解读和指责高等教育对社会流动发挥作用弱化的问题,要想发挥高等教育促进社会流动的功能,必须进行系统的改革。     

美国高等教育治理模式考察报告

关国高等教育治理模式,不论宏观还是微观,分权化特点都十分显著。分权化造就了美国高等教育发展的多样性和高等教育系统的活力,也成就了贴近市场谋发展、各方参与求实效的高校办学局面,给了我国高等教育管理诸多启示。     

通识教育：高等教育大众化时代的新人才观及其实践探索

“培养什么人、怎样培养人”的问题,是教育工作的永恒主题。对这一问题的探讨在我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”转型、我国社会发展由“传统社会”向“现代社会”转型的过程中显得尤为突出和迫切。香港高校实施的全人教育与大陆实施的通识教育有着相同或相似的培养目标,是适应高等教育大众化时代要求的新的人才观。北京印刷学院据此进行了有益的探索。     

高等教育理论与实践的辛勤耕耘者——杨德广教授高等教育学术研究述略

杨德广教授是我国知名的高等教育研究专家,在高等教育理论、教育管理、大学德育及教育改革等方面发表了许多论著、论文和新的观点,引起了教育界的瞩目.从20世纪70年代末期开始,他以教育研究者的敏锐力和教育管理者的责任感,对中国高等教育理论提出了许多独到的观点,对中国高等教育实践进行了诸多有益的探索.     

彰显公共性：大众化后西方发达国家高等教育质量保障的新走势

公共性是一种分析政府和公共机构行为的价值观念和有效工具,公共利益是公共性概念的核心.高等教育作为准公共产品,属于公共管理领域,彰显公共性是大众化阶段西方国家高等教育质量保障所呈现的新趋势,这对中国高等教育质量保障体系的构建具有一定的启示和借鉴价值.     

中国发展大众化优质高等教育之我见

中国的现代化发展战略以及科技大国、高等教育强国战略需要大众化的优质高等教育。而构建中国的大众化优质高等教育 ,既需要教育理论界继续进行深入研究 ,也需要普通高校、民办高校和高等职业技术学院的积极参与。     

德国高等教育改革初探

德国的高等教育在世界上享有盛誉 ,但是 ,在其发展过程中 ,也面临一些矛盾和问题。为了克服这些矛盾和问题 ,增强高等教育发展的活力 ,德国联邦政府积极推行了一系列改革 ,有些措施和作法对我们的工作很有现实意义 ,值得我们学习和借鉴。     

论高等教育的价值事实与评估

价值事实是主体性事实,它有别于"科学事实".教育评价中的价值事实关系可以按照"教育作为主体或客体的不同"而分为"外部对教育的价值关系"、"内部对教育的价值关系"以及"教育的价值关系".我们将高等教育作为客体的价值事实称之为"高等教育的价值事实",把高等教育作为价值主体的价值事实称之为"对高等教育的价值事实".我国高等教育评估必须全面评估高等教育的价值事实,设法弥补"对高等教育的价值事实"评估的不足.     

高等教育大众化阶段质量保障的系统分析

我国的高等教育质量保障可以解构为三套系统,每个系统各有侧重.内外保障系统关注的是高校、政府和市场在质量保障中的作用,侧重的是高校的自主权.输入、过 程和输出保障系统关注的是投入与产出、成本与效益之间的关系,侧重的是教育教学过程的变化.问责系统关注的是绩效、质量保障的透明度和证据文化,侧重的是高等教育领域的民主价值观.根据系统分析发现,未来我国的高等教育质量保障应该加大系统和细节的建设力度.     

深化高校管理改革的理念、重点及工作推进——从三个维度考察我国高校管理改革的深化

高等学校管理改革一直是我国高等教育改革中最为重要的内容之一。高校管理改革应在以下三个维度展开:首先,在深化管理改革的理念上,要全面地理解“依法治校”的原则,辩证地贯彻“以人为本”的思想,始终贴近高校的实际开展工作。其次,在深化管理改革的重点上,要强化资源意识和效益意识,为学校的改革和发展提供有力支撑和保障。第三,在深化管理改革的工作推进上,要致力于现代大学制度的完善和构建。当前及今后一段时期应主要处理好高校内部行政权力和学术权力的制衡问题,为学校的改革和发展提供管理制度的保障和平台。     

宪政的视角：高等教育的权力配置

欧美的"大学自治"和我国的"高等学校办学自主权"这两个概念虽然经常被我们比附着使用,但它们却有着不同的话语背景,由此导致二者有着本质上的区别。从宪政的角度看,在高等教育管理上,存在着政治层面的权力配置问题,需要从宪法和法律的层面予以赋权。     

构建优化高等教育结构机制研究

优化高等教育结构已成为当前高等教育改革的重点。高等教育结构优化应坚持主动融入、统筹规划、适度超前、资源优化、协调推进的原则，明确国家、地方政府、高校、市场的责任和分工，构建宏观管理机制、研究咨询机制、评估预警机制、动态调控机制。