促进教师专业隐性知识共享的知识管理策略研究

教师专业知识包括教育教学知识和学科专业知识,这两类知识都包含了显性知识和隐性知识。教师专业隐性知识如果得到共享,会促使知识显性化及快速增值,并在很大程度上促进教师的专业发展。为促进教师专业隐性知识共享应采取相应的知识管理策略:为教师提供多种知识编码工具、更多面对面交流的机会和知识地图;建立教师学习共同体;应用Blog和Wiki搭建教师知识共享的平台。     

教师隐性知识及其共享的策略分析

隐性知识在教师专业化发展过程中有着不可忽视的作用,促进教师隐性知识共享是教师专业化发展的重要途径,然而,在教师组织中隐性知识的共享存在着诸多障碍,严重影响了教师个体及组织的可持续发展。要从学校管理、教师组织和教师个体三个层面出发,有针对性地提出促进教师隐性知识共享的策略。     

基于隐性知识培育高校创新型人才的途径研究

隐性知识是指存在于个体中的、私人的且具有情境依赖的知识,具有六个特点:意会性,个体性,非理性,情境性,偶然性,创造性。隐性知识是创新能力产生的前提。隐性知识的有效传递对创新型人才培养具有重要意义,可改善人才的知识结构,是培养人才创新思维能力、创新实践能力的关键。基于隐性知识培养高校创新型人才的具体途径:构建工作室教学模式;实施导师制;创建实践教学模式。     

基于Blog的SDN企业隐性知识共享研究

为帮助SDN企业实现隐性知识共享,文章首先构建了适应于SDN企业的多维隐性知识模型,针对隐性知识的共享难题,提出了以Blog系统嵌入SDN企业系统实现隐性知识共享的思想,并以定义的三元主体和设计的注册导向表为基础,着重研究了SDN企业“Blog”管理模块的设计思想和实施宏观管理的功能代码,为SDN企业实现隐性知识共享提供理论及方法参考。     

刍议学校文化管理的途径和方法

学校文化管理是学校管理的最高境界 ;探索学校文化管理的途径、方法是教育创新的需要 ,更是提高办学效益的需要。当前加强学校文化管理 ,关键是要确立先进的教育理念 ,从规范学校行政行为、加强校园文化建设和提高教师素质等方面入手 ,采取科学有效的措施 ,并逐步完善科学的文化管理机制。     

论侦查隐性知识

隐性知识是指难以通过书写或语言表达的知识,具有个别性、行业性和情境性特点。侦查隐性知识包括职业思维、社会知识和行动知识。侦查隐性知识的理论价值是有助于人们理解侦查理论脱离实践的现象,其实践价值则是有助于人们更客观地理解侦查思维,更科学地评价侦查能力,更合理地规范侦查行为。隐性知识可以帮助侦查人员快速筛选有用信息,准确判断信息的可靠性,务实选取行动方案和正确采取侦查措施。隐性知识可以以数据化和个体化的途径得到应用推广。     

基于知识管理的高校教师知识共享

知识管理是一种全新的管理概念,高校中引入这种新的管理概念有利于教师教学的创新,有利于提高教师的个人知识管理能力,更有利于整个学院的发展。随着知识时代的逼近,高校中知识管理的内容日益重要,推进知识共享已经成为高校知识管理中的核心。     

基于隐性知识的人力资源管理研究

知识经济时代,隐性知识的作用越来越为人们所重视。本文通过对隐性知识与人力资源管理关系的分析,提出了构建以隐性知识为核心的人力资源管理模式的观点。     

基因距离、隐性知识与跨国知识流动

知识的有效传播和创造需要同时掌握显性知识和隐性知识。“知识螺旋”(SECI)模型阐述了隐性知识与显性知识之间的相互转化,提示相近的基因距离能有效促进隐性知识的传播,从而促进跨国知识流动。基于45个国家在1987—2006年期间的专利互引情况的研究表明：在控制了地理距离、语言和宗教等因素后,基因距离这一生物学特征仍然显著阻碍着跨国知识流动;基因距离的阻碍作用在地理距离较小、共同语言和共同宗教的国家间更强;跨国知识流动能解释基因距离对收入差异影响的50%。因此,国家之间的深层次差异仍然阻碍着隐性知识的传播。我国需要加强国际间人才流动、支持出国留学、扩大学术交流、利用开放网络改革教育方式等措施,促进隐性知识传播,减少跨国知识流动的障碍。     

浅析信息技术下学生隐性知识的学习

文章从教学角度研究隐性知识。从隐性知识的内涵与特点、形成过程转化过程,和如何有效利用信息技术手段培养学生的隐性知识三个方面出发,详细而有渐进性的阐述促进学生学习的特点。     

高职院校数字化图书馆建设途径探索

从传统运行模式向数字化模式转型是现代图书馆发展的新趋势。面对数字图书馆带来的冲击和挑战,高职院校图书馆要积极进行技术革新,丰富数字化资源,培养适应高职院校数字图书馆建设所需要的高素质人才,积极适应我国信息化发展的进程。     

高职英语教学存在的问题及应对措施

高职学生不同于普通高校学生,学生水平参差不齐,学生普遍缺乏自主学习能力,另外,中西方文化差异使得师生之间难以互动,教学难度较大。对此,应采用分级、小班教学,丰富课堂的教学方式,多与学生互动,激发学生学习兴趣,以提高学生的英语水平。     

中职学校教师的资源共享平台建设

在先进的网络技术支持下,构建一个教师的资源共享平台,有效地实现对知识的收集与存储、交流与共享、评价与创新。让中职学校的教师们形成一个知识团队,摆脱教学困境,发挥集体智慧的力量去实现教育目标。     

企业知识管理中促进知识共享的核心过程研究

知识管理在现代企业运营中发挥着越来越重要的作用。作为知识管理的关键环节,知识共享尤其重要。企业知识管理中知识共享存在诸多阻碍因素,如心理、内外部环境等,要克服这些障碍就要从个体素质,组织结构等方面去考虑改进的方法,进而建立一套有效的评价机制,促进企业文化知识共享。     

共享改革发展成果：理论与现实依据及实现途径

党中央提出“共享改革发展成果”的思想,从理论上看,是构建社会主义和谐社会和贯彻落实科学发展观的客观和内在要求;从现实中看,是由于广大农民,城乡无业、失业和下岗人员,以及老弱病残、无劳动能力、无收入来源、无法定赡养人等困难群众在现阶段未能充分享受改革发展的成果。基于此,笔者认为实现共享改革发展成果必须贯彻落实科学发展观,充分发挥政府在“让全体人民共享改革发展成果”过程中的职能作用;推进分配制度改革,在初次分配和再分配领域向“公平”倾斜;建立全方位的困难群众保障体系;抓住影响共享成果的主要矛盾,解决民生的重点、难点和焦点问题。     

央-地税权制度失衡下的地方政府市场融资补充路径

在中国的渐进式市场化变革中,地方政府是创建市场经济体制的中坚力量,其职能定位是影响政府经济行为和国家财政制度的重要因素.但是,中央政府完全决定税率和税基;作为中央政府的派出机构,地方政府仅是改革实践的执行者、改革政策执行效果的反馈单位,没有形成独立的税权收益主体地位.本文从体制改革与"分权化"政府间税权制度改革的逻辑出发,对我国中央与地方政府间税权关系瓶颈以及地方政府在资本市场上的相机抉择进行分析.     

二十一世纪中小学数学教师思维方式创新

21世纪的发展趋势和新课标的推广,给中小学数学教师提出了思维方式创新的迫切使命.在教育思想观念、教学内容和教学方法三个方面,教师应该在新课标的指导下,强调学生主体地位,全面公正评价学生,注重创造性地运用教材,培养学生的动手操作能力、创造性思维能力和群体合作学习能力.     

知识经济时代的知识价值刍议

人类社会将于本世纪下半叶全面进入知识经济时代。在知识经济时代,知识是社会资源的重要组成部分,知识含量的高低决定人力资源质量的高低,决定着产品资源的数量和质量,决定着对自然资源的认识和开发程度,知识、信息、技术都成为社会资源的重要组成部分,都具有价值。知识商品的价值是获取知识和更新知识所花费的社会必要劳动时间决定的,智力型劳动比普通劳动具有更高的价值,而且具有更高的使用价值,知识商品的特殊使用价值就是创新。     

浅谈英汉互译中的障碍

本文主要阐述了英汉互译中的两种障碍,一种来自于文化,另外一种来自于语言本身。文化的障碍来源于地域,历史的不同,语言的差异是约定俗成的,要想达到对等的效果,这两个方面对译者都很重要。