在《社会发展简史》教学中坚持理论联系实际的点滴体会

理论联系实际是中学政治课教学的根本方针。但是,《社会发展简史》(下称《简史》)这门近似于历史的政治课的教学,特别是讲授上册中的“原始社会”、“奴隶社会”如何具体、有效地贯彻这一方针呢?开始,感到很为难。赴常德市六中的教学实习,给了我们以启示。我们初步认识到,只要能注意把握《简史》课的特点,并努力吃透“理论”与“实际”这两头,上述根本方针就不仅有必要而且有可能得以实行。我们的具体作法是: 一、挖掘各种社会现象的本质联系,把握好     

《社会发展简史》下册(试用本)修订说明

一九八一年十二月,教育部召开了中学政治课教学大纲和课本修订工作会议。会议期间,我们《社会发展简史》编写组根据到会的各省(区)、市的教师代表所提意见,对81年版《社会发展简史》上册(试用本)进行了修订。会议之后,我们又开始了对下册的修订工作。在修订过程中,我们除了继续研究教师代表所提     

《中学政治课手册》已出版

为帮助中学政治课教师及广大中学生、自学青年较深入地掌握中学政治课教材中的基本理论,理解教材中的重点与难点,并获取较丰富的资料以开阔视野,我社特约请全国部分高等学校政治理论课教师及北京的部分中学政治教师,根据现行教材,编写了《中学政治课手册》。为与教材相适应及使用方便,按《青少年修养》、《社会发展简史》、《法律常识》、《政治经济学常识》、《辩证唯物主义常识》五门课程分为五册,各册均按课的顺序编写。内容包括:基本理论(概念)的阐述、重点难点问题解答、教材中所涉及的有关资料的介绍、教和学中经常被提出来的理论问题     

建议开设中共党史常识课

我们建议在高三开设《中国共产党历史常识》,这是中学政治课课程设置的当务之急。其理由如下: 目前,我国绝大多数中学生毕业后将走向社会,参加四化建设,成为四化建设的主力军。这种状况在今后相当长的时期内不可能根本改     

充分发挥《社会发展简史》在中学思想政治教育中的作用

《社会发展简史》(下称《简史》)是中学思想政治课改革实验中始终保留下来的一门课程。长期的教学实践证明,它对青少年进行马克思主义基本理论的普及教育,帮助青少年树立共产主义远大理想方面起到良好的作用。但是,最近以来,有人却认为,这门课的历史使命已经结束,应该取消。理由是:它已经不能适应当前学生的实际需要,因为学生现在想的不是“猴子变人”,对学生的思想教育可以由历史课代替,等等。这样,不仅涉及到如何正确认识和处理好与历史课的关系,而且还提出了如何发挥《简史》在中学思想政治教育中的作用问题。本文拟根据自己的教学实践,就后一问题谈谈自己的一点粗浅看法。从《简史》的教学内容来看,开设这门课是     

《中学生政治课实用丛书》即将出版

中学思想政治课的改革正在全国范围内进行,各地中学逐步推广使用新编思想政治课教材。为了推动这项改革的顺利进行,帮助广大教师教好新教材,帮助广大学生学好新教材,《思想政治课教学》杂志社编写了《中学生政治课实用丛书》,即将出版。这套丛书共有6个分册:《公民》、《社会发展简史》、《中国社会主义建设常识》、《科学人生观》、《经济常识》和《政治常识》。各分册均按国家教委颁发的教学大纲的统一要求,参考现有的各地教材,主要依     

全日制十年制学校初中社会发展简史教学大纲(征求意见稿)

一、教学目的和要求 1.社会发展简史是简要阐明人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程的课程;是使学生初步认识生产关系一定要适应生产力发展是支配社会发展的一般规律,是使学生逐步掌握人类社会发展的历史首先是生产发展的历史,阶级社会的历史又是阶级斗争的历史,人民群众是历史的主人等历史唯物主义基本观点的课程。 2.社会发展简史是学生学习马列主义理论的启蒙课。学习这门课程,要帮助学生认识人类社会是向前发展的,资本主义必然灭亡,社会主义、共产主义必将在全世界胜利,从而初     

坚持贯彻理论联系实际的原则是改革政治课教学的关键

中学政治课的改革,是教育改革的一部分,涉及到课程设置、考试制度等多方面的问题,但对中学政治课教学的改革,首先要改变目前还存在的把政治课单纯当成升学考试“夺分课”的状况,坚持贯彻理论联系实际的原则,充分发挥政治课的思想教育的作用,这样才能有利于培养又红又专的建设人才,适应教育“三个面向”的需要。坚持贯彻理论联系实际的原则,是政治课的特殊性质和特殊任务决定的。中学政治课是用马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生, 中学政治课的改革,是教育改革的一部分,涉及到课程设置、考试制度等多方面的问题,但对中学政治课教学的改革,首先要改变目前还存在的把政治课单纯     

对中学生进行时事政治教育要注意“四性”

中学政治课的任务,除了以马克思列宁主义、毛泽东思想武装学生,搞好辩证唯物主义、政治经济学常识、法律常识、社会发展简史和青少年修养等课程教学外,还必须密切联系实际,根据国内外形势和党的路线、方针、政策,对学生进行时事政治教育,才能更好地贯彻党的教育方针,坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。党的十一届三中全会以来,我们在完成政治课教学计划的同时,围绕提高政治思想觉悟、     

第一章 中学政治课的地位和任务

中学政治课的地位,是指政治学科在中学教育工作中所起的重要作用。中学政治课的任务,是指政治学科在对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育所要达到的目的。明确了地位和任务,才能进一步研究政治课的教学过程及其规律。第一节中学政治课的地位教育部《改进和加强中学政治课的意见》指出:“中学政治课是中学教学计划中的主要课程之一,是对学生进行马列主义、毛泽东思想     

积极改革 力争成功——中学思想政治课改革设想汇报会在京召开

今年十月五日至八日,国家教育委员会在北京师范大学召开了“中学思想政治课改革设想汇报会”。这次会的中心议题是:学习和贯彻一九八五年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》),研讨中学思想政治课课程设置、教材编写、师资培训以及进行试点等改革工作。会议由国家教委副主任彭珮云和中学司副司长卓晴君主持。     

中学思想政治课改革实验教学大纲(初稿)

一、中学思想政治课,是在马克思主义指导下对学生进行思想品德和社会科学基础知识教育的重要课程。为了适应我国社会主义现代化建设的需要,适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化,适应新时期青少年心理发展的具体情况,以及各方面改革的需要,改革中学思想政治课的课程设置、教学内容和教学方法,是培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人材的迫切任务之一。二、改革中学思想政治课的关健,是认真和正确地贯彻执行理论联系实际的方针。在教     

西德普通中学的政治课

六十年代中期,德意志联邦共和国的“政治课”是作为一门独立的课程开设的。“政治课”的内容包括德意志联邦共和国的议会制;德意志联邦共和国和德意志民主共和国的比较;政治制度(介绍某些国家的政治、历史和社会制度);社会政策;联邦政策;州政策等等。从六十年代中期之后,西德曾进行了一次教育改革,把中学课程的政治、地理和历史合在一起上,名为“社会学”课。其改革的目的是,不再把有关历史发展,     

初二教材的结构与特点

初中二年级思想政治课新教材,是在建国以来特别是1986年以来中学思想政治课改革实验的基础上进行编写的。因此,新教材可以说是以往教学改革继续深化的新成果。初二新教材是以原来的《社会发展简史》为基础,按照新编教学大纲的要求编写的。它在结构上进行了调整,内容上做了重新安排。从总体看,和原来     

满怀信心,团结协作,有步骤地搞好思想政治课的改革实验——国家教委副主任彭珮云在中学思想政治课改革实验大纲讨论会上的总结发言

一、关于课程设置《中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》)对中学思想政治课的主要内容和要求讲得很明确。去年十月,经过十省市中学思想政治课改革汇报会的讨论,国家教委提出了进行改革实验的课程设置方案。各地编写了教学大纲以后,在这次会议上,我们又展开了一次讨论。大多数同志     

关于中学政治课课程设置的一些初步设想(初稿)(续)

在高中阶段,为了完整地、准确地教育学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想的最基本的观点,都主张三年中应分别安排学习马克思主义三个组成部分的常识课。但在学习的内容要求上,却有着不同的认识。有些同志认为,尽管升入大学的中学毕业生为数很少,也应该重视解决中学政治课与大学政治课的分工与衔接问题。这些同志同意北师大政治课课程设置研究组在一九八一年提出的如下意见:“现在中学政治课教材,有的内容与大学教材雷同、重复。一些同志主张中学政治课为大学让路。我们认为,从中学政治课的     

重视培训中学政治课教师的新起点——记北京师范大学中学政治课骨干教师进修班(第二期)开学典礼

为了更好地完成党的十二大提出的加强对青少年进行共产主义思想教育的任务,中宣部、教育部十分重视改进中学的思想政治教育工作,提高中学政治课的教学质量,改革中学政治课的课程设置,加强中学政治课教师的培训等工作。今年春,教育部委托北京师大继续举办中学政治课骨干教师进修班。这期进修班的学员是由二十九个省、市、自治区教育厅(局)推荐的具有十五年以上教龄的五十六名中学政治课骨干教师。     

动手写写教学阅读材料

当前,在中学政治课的教学中,教师和学生都迫切需要阅读材料。这是因为:(1)中学政治课的课程设置和教材正在改革中。在新教材编出来前,对现有教材作适当修改,以适应现时教学的需要,这是刻不容缓应予解决的问题。当然,这主要是编写教材部门的事。我们政治教师能做点什么呢?我想,最要紧的是尽     

思想政治课发展性评价的探索与思考

由于当前思想政治课对学生的评价最通常的做法是标准化的文本考试以及简单划一的行为检测，评价方式和技术比较单调，对评价的发展性功能重视不够，这就使中学思想政治课教学长期以来走进了背诵条目、或设置一些流于形式的岗位的并非真实的局面，使思想政治课教学的目标难以真正贯彻落实。如何在中学思想政治课教学中建立一个科学的评价体系，这是广大思想政治课教师极为关注的事情。当前，建构发展性课程评价体系已成为我国基础教育课程改革的重要目标。为此，本文力图从思想政治课教学实施发展性评价问题着手，探讨思想政治课教学的有效途…     

《社会发展简史》(第二十二课 学好社会发展史,树立远大理想)

教学目的与要求一、教学目的:引导学生对《社会发展简史》全课程作总结,明确人类社会发展的一般过程,初步认识支配社会发展的客观规律,初步懂得一些有关社会发展的基本观点,初步知道资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的历史趋势,从而为初步树立我国现阶段各族人民的共同理想和共产主义理想打好基础。