美国高等教育质量保障机制及其启示

由教育部组织的高校领导赴海外培训团于2004年10月15日-11月14日赴美进行了为期一个月的考察学习,学习了美国在高等教育质量保障方面的经验,并得出如下启示:中国高等教育应走多样化和特色化之路;重视“教”与“学”两个过程,加强对学生学习的指导和对学习效果的评估与改进;重视通识教育;提高研究生教育质量;建立“管理的共轭制度”;努力营造一个讲诚信的社会环境和教育环境。     

充分发挥教育工会在深化教育改革中的作用切实提高教育质量

近年来,我们从本地实际出发,建立健全工会组织,充分发挥教育工会在深化教育改革中的作用,强化内部管理,优化教育资源配置,调动了全县教职工的工作积极性,教育教学质量连年提高。1998年以来,我县本科上线人数一直位居全市前列。尤其是县二中,本科上线人数连续六年位居全市一般中学第一位。基本教育质量也有了较大提高,今年初中升高中统招生录取分数线高出全市252分。县职业中专被确认为省级重点职业中专和“双元制”试点学校,为社会主义现代化建设事业输送了大批合格人才。成人教育、学前教育也有了长足发展。“三名工程”(争创名学校、争当…     

努力把"三个代表"重要思想落到农村

中央决定用两年左右的时间在全国县(市)部门、乡镇、村领导班子和基层干部中开展“三个代表”重要思想学习教育活动,拿出这么长的时间来进行这一专项教育活动,足以看出中央的决心和重视。要真正把“三个代表”的要求落到农村、落到实处,真正使这一重要思想在广大农村基层干部中人心人脑,在当前的学习教育活动中,要突出处理好八个方面的问题。     

高等职业教育招生改革:如何适应市场化需要

高等职业教育既是高等教育系统中的重要组成部分,也是职业教育系统中的一个环节,在社会发展中有着特殊而重要的地位。教育部部长周济在2006年教育部春节团拜会讲话中指出:“教育要适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要,以中等职业教育为重点,加快发展职业教育     

贯彻“三个代表”重要思想的三个根本环节

在新的历史条件下 ,贯彻“三个代表”重要思想主要取决于三个根本环节 :教育是贯彻“三个代表”重要思想的基础 ;制度是贯彻“三个代表”重要思想的关键 ;监督是贯彻“三个代表”重要思想的保障     

更新观念 促进应试教育向素质教育转变

<正>1985年在全国教育工作会议上邓小平平同志就向我们提出了素质教育的任务,他说:“我们国家国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者素质,取决于知识分子的数量和质量.一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.”事实证明,一个国家的现代化程度越高,对每个劳动者素质的要求就越高.当然,由于各国经济制度、政治制度的根本不同,对劳动者素质的要求也会不同.我国宪法规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,”成为有社会主义觉悟有文化的劳动者.这是我国对人才素质的基本要求,也是我国教育方针在法律上的具体体现.     

素质教育与现代精神文明

邓小平同志指出:“我们国家、国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量.一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.有了人才优势,再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有把握达到.”素质教育是现代中国教育跨世纪改革与发展的一项社会系统工程和战略抉择.     

认真落实“教育振兴行动计划” 确保“两基”目标实现

教育部1998年12月24日制定,国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)中指出:“2000年如期实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标,是全国教育工作‘重中之重’。‘两基’已进入攻坚阶段,要确保全国目标的实现。”为确保全国“两基”目标的实现,《行动计划》中要求:“进一步加强教育督导工作,健全教育督导机构,完善督导制度,保证‘两基’质量和素质教育的顺利实施。”这是教育战线实施跨世纪科教兴国的施工蓝图,是迎接21世纪和知识经济挑战的重要举措。进一步加强督导检     

"三个代表"--行动的指南

“要把中国的事情办好 ,关键取决于我们党 ,取决于党的思想、作风、组织、纪律状况和战斗力、领导水平。只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表 ,我们党就能永远立于不败之地 ,得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”江泽民同志从理论与实践的结合上提出的“三个代表”重要思想 ,不仅是伟大的理论创新更是我们行动的指南 ,它是我们的立党之本 ,执政之基 ,力量之源。学习“三个代表”重要思想 ,不仅要在理论上更要在理论与实践结合下功夫 ,要身体力行 ,以三…     

区域推进素质教育的实践与思考－来自177位教育局长的调查报告

根据教育部“十五”干部培训规划 ,来自全国 2 6个省 (自治区、直辖市 )共 1 77名学员于 2 0 0 1年下半年参加了在国家高级教育行政学院举办的第二期县教育局长培训班。本期培训班在为期 1 8天的培训时间内 ,以贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神为主线 ,紧紧     

高等院校贯彻"以德治国" 方略的理论思考

江泽民总书记在跨入新世纪之初的全国宣传部长会议上提出“以德治国”的伟大方略,这是继“三个代表”重要思想之后,又一次对邓小平理论的丰富和发展,是对马克思主义科学社会主义的新贡献。这一方略对高校的改革发展有极强的现实性和深远意义。现就高校如何贯彻它、实现“以德治校”作些理论探讨。 一、高校加强道德建设是实现办学宗旨的客观要求 江泽民同志在第二次全国教育工作会议上指出:社会主义学校“既要重视和不断加强、改进文化知识教育,又要重视和不断加强、改进思想道德教育”。大学更应该如此,这是因为:     

到什么时候都得讲政治——二论深入开展“三讲”教育

在县以上党政领导班子、领导干部中开展“三讲”教育活动,“讲政治”是一项重要的基本内容。江泽民同志指出:“我们搞现代化建设,中心任务是发展经济,但是必须有政治保证,不讲政治、不讲政治纪律不行。”因此,在“三讲”活动中,我省县以上各级领导班子和领导干部,必须按照中央的要求,以高度的政治责任心、旺     

增创电白县个体私营经济新优势的思考

八十年代以来,我县抓住改革开放的机遇,大力发展个体私营经济,特别是１９９２年邓小平南巡后,我县明确提出“国有、集体、个体”一齐上的发展战略,明确了个体私营经济的重要地位和奋斗目标,出台了一系列鼓励发展个体私营经济的政策和措施,使我县个体私营经济全面进...     

开展村级班子"学教"活动要做到"五个一"

开展村级班子“三个代表”重要思想学习教育活动,必须准确分析村级班子、村干部队伍建设现状,把握村级班子、村干部与乡镇和县级部门领导班子、领导干部的不同特点,讲求针对性,提高实效性。2001年7月,夹江县在土门乡进行了村级班子“学教”活动试点,从试点中我们体会到,开展村级班子“学教”活动要做到“五个一”:     

国家教育行政学院五十周年校庆公告（第一号）

国家教育行政学院是直属教育部领导的培养和培训高层次教育管理干部的院校 ,伴随着中华人民共和国的发展强大走过了风风雨雨的五十年历程。建国之初 ,百废待兴。 1 95 5年 ,为了提高教育管理干部政治和业务水平 ,促进教育事业发展 ,教育部提议经毛泽东主席批准创办 ,定名为“教育行政学院”。 1 960年由于历史原因停办。 1 980年经国务院批准恢复办学并更名为“中央教育行政学院”。 1 991年经国务院编制委员会批准改为“国家高级教育行政学院”。 2 0 0 2年 1 0月经中央编制委员会批准改为现名。学院成立以来 ,一直得到党和政府的关怀和重…     

成人高等教育也要强化质量意识

提高教育质量，亦即提高人才培养质量，是学校教育的根本目标和生命力所在。在全社会普遍认同中小学教育要由“应试教育”向‘素质教育”转变的同时，高等教育界的有识之土也在呼吁“质量意识要升温，教学改革要突破”；“重视质量，是时代的命题，谁忽视质量，谁就将付出沉重的代价”（教育部副部长周远清语）。作为我国高等教育“两条腿”之一的成人高等教育，虽然与普通高等教育有所区别，但同样面临着时代的挑战，面临着靠质量求生存、求发展的问题。从时代发展的要求和成人高等教育自身发展的需要出发，鉴于目前成人高等教育在思想观念…     

目前粮食生产存在的问题与对策

<正> 粮食是国民经济的基础,粮食生产的好坏,在很大程度上直接影响国民经济的发展。自1988年党中央国务院对夺取农业丰收做出“农业升温”的战略决策以来,各级党委和政府都把农业工作特别是粮食生产当作一项重要工作来抓。从而1988年至1989年连续两年粮食生产获得了大丰收。但是,从笔者近日对广东、海南两省一些市、县、乡、镇粮食生产调查中发现,仍然存在不少深层次问题制约着粮食生产的发展,主要表现在以下几个方面:     

实现"四个新突破"推进夹江新跨越

省委书记周永康在省第八次党代会上的报告中明确提出:认真实践“三个代表”重要思想,奋力推进四川发展新跨越。整个报告贯穿“三个代表”一条红线,抓住经济建设一个中心突出跨越式发展一个主题,体现中央精神,符合四川实际,顺应时代要求,合乎党心民心。我县各级党员干部必须认真学习、全面贯彻省第八次党代会精神,认真开展“四川新跨越,夹江怎么干”大讨论,实现创新观念、营造环境、用人机制、科技进步上的新突破,形成人人思跨越、谋跨越、促跨越的良好局面,奋力推进夹江发展新的跨越。 一、推进夹江发展新跨越,必须在树立跨越式发展的观念上实现新突破     

"三个代表"与发展和创新的关系

在建设有中国特色社会主义伟大事业的过程中,我们要充分认识:只有坚持“三个代表”,才能勇于创新、推动发展;只有在创新和发展中,才能真正实现“三个代表”。正确认识“三个代表”与发展和创新的关系,是深入学习和贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神的需要,也是在实践中通过创新,促进各项事业发展的需要。     

关于教育干部培训向"学院外"和"学院后"延伸拓展的思考

“十一五”期间，国家教育行政学院按照党中央关于大规模培训干部、大幅度提高干部素质的总体要求，贯彻执行科学发展观，正确定位学院发展目标，努力提高培训工作质量，学院的培训事业有了长足发展，初步实现了教育部党组提出的任务要求，在教育系统干部教育培训中发挥了龙头和示范作用。随着新世纪首次全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，进入“十二五”，教育干部培训工作将面临着新形势和新任务。学院一方面要继续以科学发展观为指导，继续提高培训质量，推动干训事业持续、健康发展；另一方面要充分发挥资源优势．积极探索延伸和拓展学院干部教育培训的空间和时间，以求更好地服务于国家教育事业改革和发展大局。