心理负荷训练在警体教学实践中的应用

心理负荷是警体课负荷结构中的重要组成部分。本文对警体课中心理负荷的基本含义、测试评价方法及与制约因素的关系等问题,进行了初步的探讨和分析。     

“大练兵”给警体课教学带来的启示

文章简要阐述了"大练兵"活动的时代背景和主要内容,指出了"大练兵"给警体课教学带来的启示,提出体能课应加强短距离冲刺跑和短距离往返跑能力的教学;散打课和射击课应加强实用性教学;查缉战术课应遵循"精讲多练"的教学原则.     

强化刑侦专业学生警体课训练的设想

近年来 ,随着持刀枪犯罪案件的增加 ,犯罪分子袭击警察事件不断发生 ,警察牺牲、负伤的问题日益严重 ,这一现象已引起了社会各界的广泛观注。因为人民警察是社会正义的象征。警察被害与一般社会人员被害相比具有不同的潜在社会负效应。警察伤亡事件的频繁发生 ,不但会助长犯罪分子的嚣张气焰 ,使人民群众怀疑公安机关维护治安 ,打击犯罪的能力 ,使他们职业安全无保障 ,影响警察严格执法的工作积极性 ,损害国家与法律的尊严 ,不利于国家整体形象和国际声誉。长期以来 ,各级公安机关 ,虽然对犯罪分子袭警事件都极为重视 ,对犯罪分子给予了及时…     

全方位提高警体教学质量

为了全方位提高警体教学质量,应该提高教师素质;加强相关的理论教育;充实和完善必备的物质条件;调动学生的积极性;严格训练、科学考核。     

论警体训练与心理训练的结合

在警体训练中,要善于运用运动心理学的原则和方法,加强心理训练,以培养警察适应公安工作需要的心理素质。在警体训练中可以通过自信心训练、目标设置训练、放松训练、表象训练、注意训练、模拟训练等进行心理训练。     

论“三激”训练法在警体教学中的运用

在警体教学中采用的激发、激活、激励教学训练法,称之为"三激"教学训练法。通过这种教学训练法,学员在有限的时间里按照警体课的教学要求,易学、易练、易用,从而更易掌握警务技能,达到教学目的,同时,学员的心理素质也得到了锻炼和提高。     

谈警体课中学员创新意识和创新能力的培养

创新意识与创新能力是当今社会人才竞争的核心内容。公安院校作为学校教育的最高阶段也是最后阶段,更应该将培养学员的创新意识和创新能力作为教学的重要内容。为此在警体课中深化教育改革、加强对学员创新能力与创新意识的培养,是造就优秀公安人才的一项战略性任务。     

对警体教育引入拓展训练可行性思考

警体教育引入拓展训练是警体教学方式与教学内容的一项重要改革与创新。它有利于挖掘学生个人潜能和提高自我,增进团队协作和改善人际关系;而且它的开展不受场地、器材、师资等条件的限制。探索适宜的方式引入拓展训练,促进拓展训练和警体教育结合已是摆在广大警体教师面前的现实课题。     

谈积极法运用于警体教学

警体教学中,教师对学生的言语表扬、微笑、鼓掌等,都会给学生以强烈的鼓励性信息。对于每一位学生来说,教师的鼓励都最具有强化效果。教师在教学中要充分培养学生的自觉性、积极性、主动性和自信心。     

警体教育中实施素质教育的基本特征

警察体育不仅是公安院校素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。素质教育为警体教育提供了丰富的理性思路和实践框架。警体素质教育的基本特征包括教育观念的时代性、教育对象的全体性、教育目标的全面性、教育内容的基础性、教育过程的个体性、教育评价的综合性。认识和研究素质教育与警体教育的契合特征，将有助于全面优化警体教育，切实推进警体素质教育。     

公安民警在职培训中体能训练问题的探讨

本文采用文献资料和调查访问的方法，结合公安民警体能训练的特点，对公安民警培训中体能训练的目标、内容与形式、考核等方面进行探讨，建议形成以“体育习惯养成为主、以增强身体素质为重”的目标体系和从管理和内容方式两层面上的“一体化”训练体系，并对体能考核制度进行了思考，旨在对在职公安民警体能训练提供些许参考。     

公安院校体能训练课学习评价模式改革研究

采用教学实验、数理统计和文献综述等方法,对设计的公安院校体能训练课＂过程评价＋终结评价＂的模式进行教学实践检验。旨在通过考、教结合的过程评价和考、教分离的终结性评价,对体能训练课教与学过程中学生学与练的积极性和练习时间投入实行有效控制,达到督促学生拓展学习,加大课外延伸部分的实效性,从而提高教学质量。研究表明：通过两年教学实验,实验班优秀率明显强于对照班,而对照班及格成绩占比较大,实验班体能结业成绩整体水平要明显好于对照班。     

公安院校特警专业体能训练存在的问题及对策

公安院校是向全国公安机关输送专业人才的主阵地,其特警专业学生毕业直接指向各特警队。由于这支队伍工作的特殊性,作为后备力量的特警专业学生在公安院校学习期间的警体训练尤为关键,而体能训练则位于所有训练项目中的重要位置。在实际教学中,思想意识、时间、场地等相关因素限制了特警专业体能训练的效果,因此,加强和改进特警专业学生的体能训练显得尤为重要。     

警察体育锻炼的现状分析及对策研究

在当代社会,犯罪现象呈现出一种越来越暴力、越来越有组织有计划性的情况,如果警察队伍还是像以前一样不注重警察本身素质的增强,那到最后受伤的肯定是警察们。所以本文在调研了很多相关方面的资料后,得到了一些结论。通过这些结论,我们发现,只有努力强化警察们的体能和精神能量才能让他们比较安全地执行任务,制服恶势力,让我们普通百姓能够过上比较安稳的生活。最后本文提出了一些关于警察体育锻炼的要求,通过这些要求我们就能够对警察进行比较合理的训练。     

警察在职培训中体能训练问题及训练模式构建

体能训练是警察在职培训中的重要内容，加强体能训练，对于提高警察公安队伍的战斗力有着极为重要的作用。在实际的警察在职培训过程当中，存在着一些问题，严重影响着警察体能素质的有效提高。新时期新背景下，加强对于警察在职培训中体能训练问题及训练模式构建的研究有着极为重要的现实意义。本文旨在研究警察在职培训中体能训练现状，针对出现体育训练中存在的问题进行分析，并提出了一些合理化建议，希望为促进我国警察在职培训中体能训练方面的进一步开展提供思路。     

谈散打教学中的体能训练

散打课是公安院校警体教学的重要组成部分。文章提出了在注重学习散打的各种技术、技能的同时还应加强散打专项体能的训练,并为此分别阐述了负荷时间短、负荷强度大、间歇时间短的训练原则及重复训练法、间歇训练法、循环训练法、变换训练法等训练方法。     

在警察培训中开展心理行为训练的实践与思考

在警察培训中开展心理行为训练已成为提高警察心理素质和心理健康水平的重要途径。针对当前开展心理行为训练现状,提出了心理行为训练项目的训练过程分为训前心理建设、训中心理体验和训后心理分享,以及在警察培训中开展心理行为训练的几点思考。     

加强警察体能训练刻不容缓

人民警察的身体素质与执法工作紧密相连,是执行警务活动的基本保障,需要长期、自觉、刻苦地锻炼。作为人民警察,在警察院校培训期间,要了解训练内容,学会训练方法,并在今后的工作中养成锻炼的习惯,这样才能不断增强体能,更好地为社会服务。     

在警卫搏击教学中强化体能训练的方法学研究

本实验通过在警卫搏击课程教学中强化体能训练,观察学员在实施强化体能训练教学前后的身体机能和身体素质的变化,探究体能训练在警卫搏击教学中的积极作用,以及如何的体能训练能更好地提高学员的身体素质和技能水平。     

Gender issues in the measurement of physical and psychological safety

Traditional methods of analyzing the physical and psychological demands of the job have been criticized as potentially biased against female sex‐typed jobs. This poses a potential problem when information about the job is used to develop safety training programs or injury prevention programs. In this paper, the problem of measuring safety‐related aspects of jobs is explored from a perspective which incorporates attention to gender issues. Potential problems are identified in the measurement of characteristics such as physical safety, responsibility for the physical safety of others, and psychological safety. A shortcoming in the literature deserving of further research is also identified in terms of the relative paucity of measures of responsibility for psychological safety. The failure to pay attention to gender issues may lead to problems in safety training, due to deficiencies in assessment, evaluation, and design.