浅谈讲授党课时“举例”的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大多要举例，举例应力求真实、准确、贴切、生动。笔者最近听了二十余节党课后，发现有些党课中存在举例不当的现象：有的举例虽很生动，却不能证明授课者的观点；有的举例过于频繁、具体，党课似乎变成了故事会；有的所举事例则是一些人所皆知的“陈谷子”、“烂芝麻”，不能激发听课者的兴趣……那么，讲授党课时“举例”应遵循哪些原则呢？ 真实性原则。可以说真实是例子的生命，唯有真实的事例才能征服听课者。为了讲课的需要，授课者可以查阅资料寻找事例，可以列举媒体…     

讲授党课时“举例”的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大多要举例。举例应力求真实、准确、贴切、生动。但笔者听了许多节党课后，发现有些党课存在举例不当的现象。那么，讲授党课时，举例应遵循哪些原则呢？真实性原则。可以说“真实”是例子的生命，惟有真实的事例才能征服听课者。为了讲课的需要，授课者可以查阅资料、寻找事例。但不管怎样，不能自己凭想像胡编乱造事例，或者将道听途说。尚未得到证实的事例，在讲授党课时列举。思想性原则。党课是对听课者进行理想信念教育、宗旨意识教育、时事政治教育的重要途径。因此，…     

课堂举例应遵循的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大都要举例。举例应力求真实、准确、贴切、生动。那么，讲课时举例应遵循哪些原则呢？     

方法多 党课活

有些同志总觉得讲党课很难讲生动，听课者也常反映一些教师讲的党课刻板、枯燥，其中一个重要原因就是授课者方法和手段单一。如何采用多种方法和手段把党课讲活，让听课者入脑入心？笔者有如下体会：     

五步打造优质情景党课

<正>“情景党课”是指以情景再现、情景设定的方式,运用多媒体教学手段,再现人物、事件发生的场景,从而把听课者带入其中,引导其产生思想共鸣的一种党课授课方式。这种党课形式让深奥的理论鲜活起来,让历史事件生动再现,能够引发授课者和听课者的共同思考,具有较强的感染力和吸引力,是基层党课的一种重要形式。笔者认为,打造一堂优质的情景党课需要做到以下五步。     

讲党课要善于运用典故

为了增强党课的生动性，不少同志喜欢在授课时穿插一些生动有趣的典故来活跃气氛，以达到吸引听众、增强教学效果的目的。那么，如何在讲授党课时灵活地运用典故呢？依笔者之见，授课者应注意以下几个方面：     

党课教学要讲究节奏美

党课教学的主要任务是使听课者了解党的基本理论、基本知识以及路线方针政策。从传授内容来讲，它是严肃的，一定要坚持党课教学姓“党”的原则；而从授课形式来讲，为收到好的教学效果，就应力求做到生动活泼、节奏自如。一堂成功的党课，其教学节奏应该是展与收、动与静、雅与俗的和谐统一。     

语言生动：增强党课教学效果的一剂良方

一堂效果好的党课，除了内容要讲究准确性、逻辑性外，注意语言的生动性也是增强党课效果的一个重要方面。因为，使用生动的语言，可以引发听课者的兴趣，引起听课者对党课内容的思索。如何增强党课语言的生动性？我的体会是：     

怎样编写好党课教案

党课教案是授课者讲好党课的“脚本”。教案编写得好坏，直接影响着党课教学质量的高低。尽管党课教案的撰写千差万别，但从实践来看，一个好的党课教案，在备课时应把握好以下几点：     

农村党课要做好“四个预设”

<正>近年来,广大农村党员对党课的要求越来越高。讲授者要把农村党课讲好,讲出效果,达到预期目的,就要从实际效果出发,做好“四个预设”。对象预设讲授者在农村讲授党课时,面对的授课对象必然不同于机关事业单位的党员干部。有些农村老年党员,受教育程度相对较低,所以在给他们讲党课时,一定要针对授课对象的特点因人制宜。一方面,要力求通俗易懂,讲授者可以运用农村党员能够理解的语言甚至方言进行讲授,加之运用鲜活的、     

莫让党课“变味”

当前，一些党课教师为了追求所谓趣味性、娱乐性，在上党课时或故作神秘地透漏自己所探听到的“内幕信息”，或散布一些道听途说来的庸俗“社会段子”，以达到“语不惊人死不休”的授课效果，哗众取宠，使党课“变味”。这些“变味”党课忽略了党课的严肃性，背离了党性，     

几种巧妙的“开场白”

党课的思想性和理论性较强，往往不容易一开始就抓住听课者的心。因此，党课的“开场白”必须讲究导入艺术，以增强授课内容对学员的吸引力。下面介绍几种巧妙的开场方法．您不妨一试。     

党课教学举例三要

举例是党课教学中理论联系实际说明问题的常见方法。恰到好处的举例，不仅能吸引学员的注意力，调动其学习兴趣，而且能使教学内容生动活泼、通俗易懂。反之，则会使举例流于形式，甚至适得其反。为了更好地发挥举例手段的作用，作为授课者必须注意以下几个方面：     

使用党课课件应处理好三种关系

当前，随着多媒体教学的普及，使用课件讲党课已经非常普遍。党课课件集图、文、声、动画于一体，使课堂教学更加直观、生动、形象，便于听课者理解和掌握抽象的政治理论。在运用课件讲党课的过程中，应注重处理好三种关系：     

上好党课要把握“五性”

根据笔者多年从事党课教学的经验，作为授课者要想上好一节党课，必须依照“五性”要求，精心设计教学过程，合理安排教学内容。所谓“五性”，即：思想性、真实性、理论性、针对性？创新性。我们所教授的党课，只有牢牢把握这“五性”，才能为广大党员所欢迎。     

讲党课要“别开生面”

讲好党课,要注重从"别开生面"上下功夫。形式可"别出心裁"讲好党课,内容为本,形式为要,可以通过创新形式,促进党课质量和效果的提升。一些传统的党课,以"灌输式"、"填鸭式"的授课方式居多,授课者做虚功,听课者也觉乏味无聊。因此,要在创新形式上下功夫,改变过去一些党课"刻板说教"的模式,既可把精深的党的理论与案例、资料、图表等结合展现,又可结合实际倡导互动式、研讨式、体验式的教学方法,还可让党课通过"互联网+"进行广泛传播,使党课更具吸引力、影响力。     

讲活党课的几种形式

讲党课，主要是课堂讲授。所以要使党课教育取得好的效果，主要精力应该放在改进课堂讲授方式、不断提高讲授党课的技巧和水平上。除课堂讲授这一主要形式外，还应该根据实际情况采取其他形式来达到授课目的。     

“微型党课”这群上

在创先争优活动中，不少基层党组织结合单位实际，采用上“微型党课”的做法，收到了很好的效果。那么，如何组织好一节“微型党课”呢？“微型党课”是以党支部或党小组为单位，以短小精悍的形式，由主讲人围绕一个主题，联系自身经历和身边发生的事，进行深入浅出的讲解，从而阐明一个鲜明、正确的观点，给人以教育和启迪。“微型党课”最主要的特点就是“以小见大、寓理于情”，也正是因为其紧贴党员工作、生活实际，更容易引起听课者的共鸣，因而深受基层党员、群众的喜爱。笔者以为，要保证“微型党课”的教学效果，以下四个关键点不容忽视。     

成功党课需体现“三力”

党课教育不仅对授课者的政治素质、知识素质、能力素质、心理素质等有较高要求，对其授课方法、授课技巧也有一些特定要求。根据笔者多年从事党课教学的经验，要想真正上好一堂党课，必须在实现“三力”上下功夫。     

营造生动活泼的课堂气氛

目前，不少党课严肃有余活泼不足，导致讲课者没有精神，听课者没有兴趣，严重影响了党课的教学效果。如何改变这一状况？营造生动活泼的课堂气氛，让听课者坐得住、听得进，不失为一种有效的尝试。下面的几种做法可供借鉴：