浅谈民族高校文科学生创新能力培养——以湖北民族学院为例

创新型人才培养是高等教育的重要责任和目标。在以经济发展为中心的时代,如何发挥文科专业的优势,培养文科学生的创新能力是大多数高校都在思考的问题。地方民族高校若能正确审视自身条件,集思广益,因材施教,就能在人才培养,尤其是文科学生创新能力培养上走出一条光明之路。     

以创先争优提升高职院校核心竞争力——以四川工商职业技术学院为例

高职院校要在竞争环境中赢得新的发展必须提升自己的核心竞争力,创先争优为提升高职院校核心竞争力提供了根本保证。四川工商职业技术学院以创先争优活动为契机,把科学重建科学发展,创造育人特色,提升核心竞争力确定为创先争优活动的主题,在创先争优中不断提升核心竞争力。     

浅谈如何激发和培养个体的运动动机——以体育教学为例

运动动机的激发和培养对于参与运动个体形成良好的终身运动习惯有着非常重要的作用.本文根据参与运动个体心理特征以及对体育的兴趣特点,对在体育教学中如何培养学生的体育兴趣途径进行探讨.     

新建本科院校辅导员专业化培养模式探索——以钦州学院为例

本文按照国内外辅导员队伍建设的主流趋势,根据新建本科院校辅导员队伍现状及存在的主要问题,尤其以转型发展中的钦州学院为例,有重点地针对辅导员队伍专业化培养培训进行认真总结提炼,探讨建立系统化、专业化、长效化的辅导员培养机制和实践模式,着力提高辅导员队伍整体素质,以适应新时期大学生思想政治教育工作新形势和新要求。     

马克思主义基本原理概论课实践教学方法探析——以中山大学新华学院为例

实践教学方法对干提高<马克思主义基本原理概论>课教学效果有十分重要的作用.实施现有实践教学方法,看到成绩也分析不足,以不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的实践教学方法.     

科学发展观在灾后高校恢复重建中的实践——以四川工商职业技术学院为例

5.12汶川大地震造成了巨大的人员伤亡和财产损失,灾区高校师生伤亡较多、房屋及教学设施损坏极其严重,灾后恢复重建考验着受灾高校自立自强的信念和意志。作为受灾最为严重高校之一的四川工商职业技术学院,灾后坚持以科学发展观为指导,从物质、精神、制度、心理等多方面积极开展恢复重建工作。     

高等职业院校商务日语专业人才培养模式探究——以南通农业职业技术学院为例

要想使商务日语专业学生受到更多用人单位的青睐,就业岗位完全对口,我们需要制定合理的人才培养方案,构建行业特色课程,创建多位实践教学,完善人才培养质量考核体系,加强实训基地建设。     

高职学生三维一体创新能力模式的培养——以内江职业技术学院建筑工程技术学生为实证

高职学生的创新能力培养是时代命题,是高职教育的核心。随着西部大开发的深入,四川灾后重建力度的加大,高职建筑专业学生的创新能力培养成为了核心枢纽;本文提出三维一体创新能力培养模式,即：将大学生创新能力的培养贯穿于校园文化建设的全过程,融知识传授、能力培养与科技创新三维为一体,培养具有社会竞争能力的创新人才,旨在为四川的建设和发展提供智力支持和人才保障。     

民办高校基层党组织党员培养的载体探究——以沈阳城市建设学院为例

民办高校由于其独特的管理体制与人才培养模式,民办高校基层党组织肩负着党员培养的重任,在工作中要不断进行模式创新,形成以提高学生党员的事业心和社会责任感为核心、以增强学生党员的创新能力和实践能力为重点、以提高学生的身体素质、心理素质和文化素质为内容的育人模式,好的载体可以为基层党组织培育出优秀的人才,进而提升基层党组织的凝聚力和战斗力。     

大学生慈善意识培养探微——以山东理工大学为例

慈善意识是人在实践中形成的对慈善的认识、判断、了解和感知能力以及由此带来的参与积极性。通过对山东理工大学在校大学生的调查,了解当代在校大学生的慈善行为和意识,并对培养大学生慈善意识的必要性进行阐述。结合山东理工大学的实际情况,有针对性地提出相应对策来提高大学生慈善意识。     

深化教学改革培养高技能人才——以烹饪专业为例

随着餐饮企业的不断发展，对烹饪专业人才需求也在不断的变化，职业院校如何适应这种变化。深化教学改革为企业培养合格的高技能人才工作，已经成为了必须面对的课题。本文结合工作实践，以烹饪专业为例，探讨专业尖子生培养方法、模式及工作方向，旨在阐述新形势下教学质量提高问题。     

基于胜任力的组工干部培训教学方法的改革——以大连市组工干部培训为例

依据组工干部的胜任力构成来选择培训方法,可以使培训方法更具针对性和实效性,提高培训的质量。采用自编问卷,对大连市下属的10个市区县的224名组工干部做了问卷调查,对收回的205份有效问卷做了统计分析,揭示出针对八种胜任力培训时,应分别采用的教学方法,以便为组工干部培训教学方法的改革提供依据。     

浅谈独立学院学生管理工作——以中山大学新华学院为例

主要从独立学院的学生特点和学生管理工作的现状出发,对独立学院学生管理工作进行了理性思考,提出了学院应提高品质、增强学生信心,出台激励措施、提高学生学习的积极性,通过完善制度、创良好班风和学风,加强和改进独立学院的思想政治教育工作和重视辅导员队伍建设等策略,促进独立学院学生管理工作走上稳定和健康的道路。     

社会治理创新下复合社工人才的培养与实践——以江苏师范大学为例

本文以江苏师范大学社会工作专业经多年探索形成的"双链条、双平台"人才培养模式为基础,详细说明了《社会调查研究方法》课程改革的具体实践。事实证明,通过成立虚拟社会组织、落地实体社区、挖掘真实问题与需求、分析并撰写社区需求报告、限时主题汇报、评选精品等教学策略,学生的分析、调查、沟通、团队协作等能力均得到显著提升。同时,强化课程体系之间的逻辑传递性、完善多元化课程评估体系、强化课程实践与社区发展间关系也成为今后《社会调查研究方法》课程改革的重点方向。     

论校园文化建设与地域文化的关系——以肇庆学院砚园文化建设为例

地域文化与校园文化既有区别又有联系。尽管在内涵、范围、主体等方面有区别,但二者的联系却是异常紧密。高校校园文化的发展与地域文化的发展是相辅相成的,如肇庆学院砚园文化的建设与肇庆端砚文化有紧密联系。肇庆地方文化深刻影响着肇庆学院砚园文化建设,肇庆学院砚园文化建设丰富发展了肇庆地方文化。     

高等职业技术学院大学生心理健康状况研究——以广东工程职业技术学院为例

高职生的心理问题日趋严重,引起了高职院校的高度重视,我院于2010年为2500名大一新生进行了心理普查,并在此基础上进行统计分析,试图为高职院校的心理健康教育和心理咨询工作提供参考。     

高职院校学生党员培养模式研究——以“2+1”培养模式为例

高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量,培养与发展学生党员是高职院校党建工作的一项重点内容,是不断为我党输送新鲜血液的需要。高职高专教育逐渐转变为两年制("2+1"培养模式),给党建工作尤其是对学生党员的培养与教育带来了诸多新的问题。因此,高职院校应积极拓展党员的培养模式:把严发展关、教育关;完善在"2+1"体制下的党员培养模式;使入党积极分子培养体制与中学接轨;加强管理。     

论以课程考核方式改革为平台的边防人才培养——以《边防勤务学》课程为例

《边防勤务学》是培养边防警察职业素养和构建学生专业知识体系的重要组成部分。以考核方式改革为突破口,形成对公安边防人才培养的职业素养、专业学科建设、教学方式及考核评价手段的反思,进而实现教学的全面创新。     

人力资源管理本科教学培养方案优化对策——以长沙理工大学为例

培养计划是本科四年教学的重要依据,它规划了本科生四年学习的课程及其性质和学时。经过多年对本校教学实践的经验和理解,指出了现行人力资源管理培养方案存在的问题,并对如何优化本专业培养方案提出建议:加强专业基础课;优化理论课程设置;优化实践课程设置。     

新形势下我国专业学位研究生培养模式探究——以会计硕士为例

与学术型研究生教育相比,我国的专业学位研究生教育的起步晚,规模小。以会计硕士为例,探讨了当前我国专业学位研究生培养模式中在培养目标、师资力量、课程设置和质量评价等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议。