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一、确立教学重难点的依据本课的重点和难点有两个：我国银行对国民经济发展的巨大作用,以及存款储蓄利国利民。这是因为：首先,全书从总体上按社会再生产的四个环节,以微观的市场主体一个人为中心,从不同角度阐释了社会主义市场经济的构成要素。本课侧重于分配领域。它从储蓄者角度,通过信用来参与国民收人的再分配。从这一视角,不难看出只有抓住银行的作用和公民个人储蓄的作用,才能找准它们在社会再生产中的地位和相互关系。其次,本课介绍了金融市场中银行和保险机构的职能和作用,银行的分类,存取款的基本原则,储蓄、债券、保… 相似文献
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一、教学重点确定新教材第五课侧重于分配领域，介绍有关财政、税收方面的基本知识。财政是以国家为主体的分配，也是社会主义国家对市场经济实行宏观调控的重要手段；税收是国家财政收入的主要来源。教材第一节从宏观的角度介绍国民收入的分配、财政收入和支出、财政的巨大作用。第二节从微观的角度介绍有关财政积收的一些知识，体现了理论指导实践、理论与实际相结合的原则。依据青年学生的认知规律，按照《课程标准》的要求，教学重点应确定为“依法纳税是公民的基本义务”。理由是：“依法纳税是公民的基本义务”是第五课全部教学的出发… 相似文献
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第三课《企业和经营者》包括两小节．第一节“企业是市场的主体”；第二节“企业的经营者”。从素质教育的意义上看．显然第二节是重点。下面我们以第二节为例设计教学方案。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想第一，素质教育的重要内容是使学生学会做人，学会办事．结合本节教学内容．怎样使学生充当学习中的企业经济者角色，了解企业经营者应具备的素质，从而提高自身的素质。第二一做～个好的企业经营者，看起来是个经营企业问题．但在教学设计中要引导学生认识到．做一个合格的企业经营者，首先必须是合格的公民．它不仅要有较… 相似文献
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经济常识第四课《产业和劳动者赔两小节，即三大产业，劳动者的权利和义务。第二节的教学内容对教师来说，既是新内容，又是对学生进行素质教育的重点。因此，我们例举此小节的教学方案设计。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想第一，教学内容的核心是培养劳动者由主人翁意识。这种意识既要以劳动者权利司义务的统一为基础，又要通过劳动合同和我国社会保障制度来具体实现。第二，教学的难点在于怎样把培养学生相关的法律意识和素质与经济常识的教学广容相统一。为了突破这一教学难点，在教学设计中必须以建设有中国特色的社会王义… 相似文献
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经济常识第五课《财政与税收》主要讲述了两个内容，即国民收入与财政，税收与纳税人本课的重点是培养学生具有公民的纳税意识手相应的基本素质。因此，以税收与纳税人的教学内容的教学方案设计为例，主要通过教师主导作用的设计和教师与学生协调作用的设计例举本课的教学方案设计。一、发挥教师主导作用的设计教师在教学中要发挥主导作用，其中关键是要注重引导作用和讲解作用的正确把握和设计，从而在教学中既能充分体现学生的主体地位和主体作用，又能遵照教育教学规律，发挥教师应有的主导作用。1．引导作用的有效发挥在这一内容的教学… 相似文献
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一、关于“市场交易的原则”１．市场交易原则是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件,是交易活动的核心和灵魂。这是本课的一个重点。２．教学设计（参考方案）利用教材和教师用书所提供的材料,以《课程标准》为依据设计教学方案。（１）市场上交易的商品多、品种无数、参与的人数众多,如果没有规则将会怎样？这一问题的提出具有承上启下的作用,启发学生思考,从而得出正确结论：市场交易必须要有规则,并从学生的回答中总结出交易原则的作用。（２）在引出市场交易的四个原则之后,设计一个小辩题：假如我是卖方,有一种商品… 相似文献
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经济常识第二课《社会主义初级阶段的经济制并和社会主义市场经济》，课程的素质教育侧重点在第二节，即社会主义市场经济。按素质教育的基本要求，怎样使学生通过掌握市场经济的一般常识，学会怎样做人，怎样求知，是此内容教学方案设计的基本宗旨和基本方法。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，通过教学，培育学生自立意识、竞争意识效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。其次，在知识结构上，市场经济的一般特征和我国社会主义市场经济的基本特征是共性与个性的关系这种知识结构的辩证关系是理解我国市场经济基本知识的… 相似文献
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经济常识第一课讲了三个教学内容，即商品和商品经济、货币、价值规律，其中教学重点是价值规律。课程标准要求理解两个内容：一是结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式；二是从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。要求运用的是：用价值规律有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。我们运用教学知识结构和学习问题来设计价值规律这一内容的教学。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计教学知识结构并非书本知识结构，它是依据学生的认知特点以及能力培养的需要，运用教学艺术对书本知识结构进行审视和加工… 相似文献
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第三课《坚持矛盾分析的方法》包括三小节内容，即事物都是一分为二的；对具体问题进行具体分析；善于把握重点和主流。教学的难点显然是第一节的教学内容，即矛盾就是对立统一，矛盾是普遍存在的。下面我们以这一节为例列举教学方案设计。1．教学方案设计的指导思想第一．对立统一规律是事物发展的最基本规律，也是唯物辩证法的根本规律。因此，使学生懂得现实生活中时时处处都有矛盾，矛盾的对立统一具有普遍性．这种对立统一正是事物发展的动力所在，对于青少年科学地看问题、办事情，具有重要的指导意义。第二，教学中不仅使学生从理论… 相似文献
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政治常识第四课《我国的民族和宗教》由“我国是统一的多民族国家”和“我国的宗教政策”两小节内容构成。教学的难点集中在第二节，我们以这一节教学方案设计为例，例举两个教学方案。一、教学方案设计l。教学方案设计的指导思想第一，教学方案设计要联系学生的思想实际，不能简单地把宗教的认识归于唯心主义世界观。要学会历史地全面地认识宗教问题，站在科学技术飞速发展的时代高度，站在科教兴国的战略高度，以科学观念来正确对待宗教，反对封建迷信。第二，讲授政策性知识是教学的关键。通过教学，不仅使学生懂得党的宗教政策，而且要… 相似文献
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第三课《我国的政党和政党制度》包括两小节内容，即中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。从此课的思想教育重点上来看，显然第一节是重点，主要进行坚持共产党的领导的教育。下面我们以这一节为例列举教学方案设计。1．教学方案设计的指导思想第一，坚持中国共产党领导的教育，是从四个方面进行的，即政党理论、历史发展的必然要求、党的性质和作用、现实意义。在教学设计中要始终以党的领导为中心内容进行展开。第二，对青少年进行坚持党的领导的政治素质教育，重点是通过教学内容的实施，… 相似文献
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哲学常识第四课《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》有三节教学内容，即事物发展的原因、事物发展的状态和事物发展的趋势。从这三节的内容上来看，教学的目标显然是培养学生的辩证思维能力，贯彻素质教育的思想。因此，我们例举第三节中的坚持唯物辩证法、反对形而上学的教学方案设计。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，在教学方案设计中，始终要围绕使学生学会运用唯物辩证法的辩证思维方法分析问题和解决问题这一核心进行。对于学生来讲，运用就是最好的坚持，在运用的过程中理解怎样坚持唯物辩证法、反对形而上学。… 相似文献
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一、总体设计;１、本课在全册书中的地位从前后课之间的关系看,本课具有承前启后的作用。从前课看,前课由世界观过渡到人生观和价值观,主要阐述人生观和价值取向。从后课看,第八课主要是在第七课的基础上讲实践。实践是社会的实践,是历史的实践,是选择崇高的人生目标、对社会作贡献的实践。从理论上看,本课讲述马克思主义人生价值观的基本理论,中心讲述人生的真正价值在于对社会的贡献它用历史唯物主义的观点从社会属性是人的本质属性的基本观点出发,不仅回答人与社会之间的关系这一人生的基本问题,而且正确回答了人生的真正价值… 相似文献
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一、准确把握对本课教学内容的基本要求。根据《课程标准》,本课的教学既有对概念、原理、基本问题把握的不同层次要求;又要求教师通过教学提高学生利用原理、观点对具体问题进行说明、举例、分析、比较、归纳的能力;还要使学生通过学习,能够作出正确的价值取向,正确处理好个人与他人、集体的关系,树立正确的价值观,提高思想觉悟水平。因而我们在教学中也要从知识、能力、觉悟相统一的整体性原则出发去设计、去实施,以实现三者统一的目标。二、贯彻理论联系实际的原则,密切联系社会实际及学生的思想实际,阐明马克思主义的价值观。… 相似文献
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政治常识第二课“我国的国家制度（下）”由两小节内容构成，即我国的国家机构和我国公民与国家的关系。显然，素质教育的侧重点在第二节，即我国公民与国家的关系。政治常识教学的根本目的是对学生进行公民素质教育，因此，此课内容是教学的重中之重。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，在理论上必须明确权利与义务的关系。对此要从四个层次上把握：一是从公民与国家关系上来讲，公民的权利对国家机构来讲就是国家的义务，而国家的权利对公民来说就是义务。二是对公民自身来说，公民既享有权利，又必须履行相应的义务。三是… 相似文献
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哲学常识第一课讲了三个内容，即世界是客观存在的物质世界、人们的意识是对客观存在的反映和从客观存在的实际出发。从素质教育的意义上看，教学重点是从客观存在的实际出发。其核心内容是必须坚持一切从实际出发，坚持唯物主义，反对唯心主义。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计在设计《从客观存在的实际出发》一课的教学知识结构时，首先必须明确以下三点：第一，世界的本原是物质，意识是客观存在在人脑中的反映，在此基础上使学生认识到在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。这表明一切从实际出发… 相似文献
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哲学常识第二课《联系地发展地看问题供包括三节内容，即坚持联系的观点、坚持发展的观点和按客观规律办事。重点是第三节内容，即按规律办、事。学会按客观规律办事的实质是实事求是、解放思想，以求按照客观规律的要求去认识世界和改造世界。一、教学方实设计1．教学方案设计的指导思想首先，此教学方案应重点围绕培养学生的实事求是精神和相应的素质来设计。其次，在知识结构上必须使学生结合发展的观点和联系的观点来认识和理解规律。再次，在教学方案设计中必须结合学习邓小平理论，密切联系改革开放以来的重大变化。突出实事求是，解… 相似文献
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政治常识第一课──我国的国家制度（上）由两小节组成，主要讲述了我国的国体、政体和国家职能、国家结构形式等，教学难点一般集中在第二节，因此，我们以第二节教学方案设计例举说明这一课教学设计中如何运用教学知识结构设计方法和思路。一、教学知识结构设计在设计《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教学知识结构时，必须首先明确以下四个问题：第一，此课的教学核心内容是人民代表大会制度是我国的根本政治制度，核心理论是国体与政体的关系理论。我国实行单一制的国家结构形式是由我国的根本政治制度决定的。第二，要从中国特… 相似文献