浅议教学中发挥学生的主体作用

实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。     

加强以学生为主体的英语课堂教学

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,而主体性教育是素质教育思想的核心。如何通过这一主渠道培养与实现学生的主体性,促进学生合作性学习的形成,是实现这个素质教育思想的核心。     

激发学习兴趣,提高教学效率

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动.教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快速而准确地学会并掌握所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现.由于体育教学具有空间大、组织繁、外界千扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节.我将从以下几个方面谈谈我在教学中的体会.     

数学教学中培养学生创新能力的策略

在数学教学中培养学生的创新能力至关重要,但如何培养一直有不同看法,本文认为要从几个方面入手:良好的数学基础是学生创新能力形成的前提;对数学的学习兴趣是学生创新能力养成的动力;创新意识的有无是学生创新能力的形成的关键,而教师的素质好坏是能否培养学生创新能力的保障。     

网络教学成为高职教育新模式

网络教学是一种新生事物,是开发和利用网络知识与信息资源进行教学的过程。网络教学,可以看作是教学的工具或媒体。如何指导学生运用网络资源,促进学生积极自主学习,加强师生交流,加强师生协作研讨,优化教学过程,成为高职教育的新模式。     

文体学理论指导英语写作教学探究

文章提出如何在英语教学中利用文体学分析方法提高学生的语用能力,使他们能够准确理解语篇,让他们能够明白在某一具体语境中该如何使用语言。同时结合笔者自身的成功实践经验,提出如何利用文体学分析方法提高英语专业学生在四级考试中的写作成绩。     

谈数学教学中思维能力的培养

数学教学是数学思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生深刻地理解数学概念,而且要提高学生分析和解决实际问题的能力.     

大学英语写作教学问题探微

大学英语写作在大学英语教学中具有重要的位置,如何有效地提高学生的写作能力和水平一直是大学教师探讨的问题.从培养学生的兴趣出发,运用"过程教学法"提高学生的写作能力,兼顾学生的情感因素,发挥学生学习的主动性和积极性,加强英语语言的输入和输出过程,增强学生的自信心,同时采用多种教学方式激发学生写作的兴趣,从而提高学生的写作能力.     

文体学理论在英语口语教学中的应用

文体学的研究对象是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最佳的表达效果。英语教学的目的不仅是要使学生掌握语言形式,还要培养学生的交际能力,即运用语言的能力。在教学中,教师应当导入文体学知识,培养学生正确使用语域的意识,从而有效提高语言交际的能力。     

项目教学法在物流教学中的应用

项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则,注重培养学生职业品质,强化基本技能、培养综合技能。物流教学中如何应用项目教学法提高学生综合素质是本文要谈论的主要内容。     

侦查教学中如何贯彻公安素质教育

从公安高校素质教育的要求出发,对侦查教学在整个素质教育中的地位及如何处理好传授知识与培养创新素质的关系,如何培养学生的“办案”素质,以及怎样采用案例教学法来锻炼学生的“破案”思维等问题,进行了思考和探索,以期提高学生的专业素质。     

高职高专英语口语教学初探

口语是语言存在的基本形式。英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。本文简要阐明了高职高专学生英语口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、以及如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生英语口语交际能力。文章结合笔者自身的教学实践,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。     

注重思想方法教学 提高学生数学能力

知识的记忆是暂时的，方法和思想的掌握是长久的，知识使学生受益于一时，方法和思想使学生受益于终生。本文就教师在教学过程中如何注重思想方法教学，提高学生数学能力谈一些认识。     

浅谈中学语文教学的几点训练方法

在全面推进素质教育的过程中，中学语文教学如何达到既减轻学生的课业负担，又能培养学生的自学能力，这是中学语文教改的课题之一。传统的中学语文课堂教学方法必须改革创新，它必须运用现代化的教学设备和手段，更要采用科学的思维训练方法，最大限度地发挥学生的主体作用，充分调动学生主动性，积极性，探索性和创造性。发展他们的感知，记忆，思维和想象等能力，以培养他们的自学能力，创新精神和实践能力，从而最终达到“教是为了不教”之目的。那么，如何在中学语文教学中实施这一目标呢？     

谈谈中专政治课教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学的统一 ,是学生与教师的配合。在整个教学过程中 ,教师起主导作用 ,而学生是主体。没有学生这个主体 ,任何形式的教学 ,都是不存在的 ,而不发挥学生的主体作用 ,是达不到预期的目的的。发挥学生的主体作用 ,就是要发挥学生的主观能动作用 ,充分调动学生的主动性和积极性。那么 ,如何发挥学生的主体作用呢 ?这是作为一名政治课教师 ,特别是进一步推行素质教育的今天 ,很值得探讨的问题 !本文认为可以从以下几个方面考虑。一、教给学生正确的学习方法。对于从初中上来的学生 ,由于种种原因 ,他们的学习方法大多数是死记硬背。这样…     

析跨文化非语言交际教学

本文探讨外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力。交际能力包括语言交际能力和非语言交际能力两部分。如何通过外语教学,使得学生能尽量学会像目的语国家的人那样正确、流利地运用外语,母语的痕迹越少越好。那么就要将跨文化非语言交际教学引入外语教学的课堂,以期能全面培养学生的跨文化交际能力。     

具治疗倾向的社会工作专业课程教学——以某校《社会工作概论》教学实践为例

文中以2009年3月至6月《社会工作概论》课程教学实践为例,探讨具有治疗倾向的教学过程如何推动学生专业知识的学习。此课程具体采用的教学方法,分别是团体康乐活动、角色扮演、分组讨论等。积极的教学过程,一方面使学生投入课堂,另一方面促使老师对学生有更多的关注。另外,这种以学生为本的教学方式也遇到不少挑战。     

项目教学法在计算机教学中的应用

在推行素质教育的今天,如何提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教育的根本任务。基于建构主义的项目教学法改变了传统教学的三个中心,本文着重探讨项目教学法如何应用于计算机教学,以及所遵循的原则和应注意的问题。     

大学英语写作教学的探索与思考

大学英语教学中,写作教学是一个薄弱环节。如何改进写作教学方法,提高学生写作水平,一直是大学英语教学的一个难题。大学英语教师应正视现实,在教学实践中,不断改进教学方法及教学观念,从根本上重视英语写作教学,提高学生整体水平,实现跨文化交际的大学英语教学目标。     

浅谈线性代数教学中的能力培养

线性代数是高等院校非数学本科专业的一门重要基础理论课,也是全国硕士研究生数学入学考试的一个重要组成部分。该课程具有较强的抽象性与逻辑性,可以培养学生的多种能力。本文讨论了如何结合线性代数的特点在教学中培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、创新能力、计算能力以及应用能力。