产学研合作教育的国际经验与启示

产学研合作教育一直受到各国重视。美国、日本、德国等西方发达国家都根据本国的特点,构建了极具特色的产学研合作教育模式和机制,并在长期的产学研合作实践过程中积累了许多成功的做法和经验。尽管各国在体制、社会政策和思想文化等方面不同,但产学研合作教育在实践中的做法却体现出相似的特点。总结分析国际上产学研教育这些成功的做法和经验,对我国产学研合作教育的发展和创新有着重大理论和现实意义。     

地方高校研究生培养模式—产学研合作教育的探素

产学研合作教育是地方高校研究生教育培养应用型创新人才的有效模式.结合国家要求和地方高校研究生教育发展实际,地方政府应积极支持地方高校产学研合作教育培养研究生的探索.     

高等职业教育的战略选择——产学研合作教育

文章介绍了国际合作教育模式,分析了我国高职院校合作教育现状,提出了高等职业教育的发展战略——产学研合作教育。     

地方高校产学研合作教育的路径探索

产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径,产学研合作教育在“校府”、“校企”、“校际”、“校所”四方联合中,要始终坚持贡献中求支持,服务中谋资源,协作中推共建,互利中享共赢的原则,扩大产学研合作的深度和广度,加大横向研发投入,不断探索产学研合作教育的新模式.     

产学研合作技术创新的理论与实证分析——来自深圳电子计算机行业的数据

产学研合作技术创新是产学研合作的一个重要方面,对技术创新、社会进步有着重要推动作用。本文通过总结产学研合作技术创新模式及相关理论基础,在深圳市80家电子计算机行业民企的问卷调查数据基础上,对产学研合作技术创新绩效的影响因素做出简单判断,最后提出企业应该充分发挥产学研技术创新合作中的主体作用,高校及科研机构应起到产学研技术创新合作中的能力支撑作用,政府应在产学研合作技术创新中充分发挥引导作用的建议。     

普通高校艺术院系产学研合作教育模式探索——以商丘师范学院现代艺术学院为例

产学研合作教育是实现普通高校应用型人才培养目标的必然要求，是高等教育发展的I必然趋势。普通高校艺术院系在发展产学研合作教育方面具有多方面的优势。如何使普通高校与企业、政府机关等社会组织形式之间开展广泛、深入的互动，实现资源共享、优势互补，建立起长期而稳定的合作关系成为普通高校发展产学研教育模式的当务之急。打造创意团队，搭建合作平台；推行公司制教学，强化实战训练；积极承担项目，拓展校外合作等具体措施都是成功的经验。     

“产学研用”紧密结合 推进河北省产业转型升级

河北省"产学研"合作在不断探索中取得了重要进展,但仍存在诸如高效的"产学研"合作机制尚未建立,科技成果评价体系不够完善,高校、科研机构和企业利益融合度不够以及产学研各方结合动力不足等诸多问题。为使河北省"产学研"合作能够适应新形势下经济社会发展的需求,应着力推进"产学研"合作机制创新:发挥政府引导作用、企业主导作用和高校及科研机构的支撑作用,科研人员接"地"气、工业企业沾"灵"气、"产学研"合作各方重"融合"、突出"用",推动产学研合作上水平,进而推动河北省产业转型升级。     

延边地区高等教育产学研结合机制创新研究

采用文献调查和实证研究的方法,对民族地区高等院校的科技活动及产学研合作进行深入分析,结合延边州规模以上工业企业及地方政府的科技活动及产学研合作现状,提出关于民族地区高等教育产学研结合机制中存在的问题及产学研结合机制创新的相关对策建议。     

行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例

产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。     

论政府第三方平台建设——以地方政府产学研合作平台为例

政府作为第三方而非平台式合作、交易、协商等具体事务的参与主体,为社会利益主体解决共同事务而提供的服务和共治机制,即政府第三方平台。第三方平台丰富的内涵、优良的特征、特有的功能、水平的价值创造模式为产学研合作提供了理论依据。地方政府的产学研合作平台回应了产学研合作的制约因素,其平台架构包括宏观规划与指导、组织协作与整合、基金与激励、合作保障、制度与规制等。     

河北省政产学研合作研究

政产学研间的合作是促进科技创新成果向产品转化的有效途径。在政产学研合作中,企业是主体,高校和科研院所是技术创新的源泉,政府则是政策的制定者和服务者。只有这样,政产学研间的合作才能持续地进行下去,更好地促进科技成果的商业化,实现高新技术的产业化,从而推动经济不断向前发展。     

从产学研协同育人的视角看学生就业能力的培养

目前,我国大学生就业面临着结构性矛盾.大学生就业能力的提高需要构建多方协同育人体系,而这一点往往在目前的协同创新实践中被忽视.本研究从产学研合作与就业能力提升的角度,借鉴美国产学研合作经验,分析了我国产学研合作协同存在的问题,并就此提出了产学研协同育人以提升大学生就业能力的政策建议.     

我国产学研合作模式及其面临的主要问题研究

由于金融危机的影响,我国经济发展面临着一场严峻的考验。减轻金融危机带来的影响,最佳的选择就是依靠科技进步提高企业综合竞争能力和自主创新能力,建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。但是目前我国产学研合作尚处于初级阶段,产学研各方尚未形成真正的合力,没有形成一个长效性的创新机制。因此有必要深入剖析我国产学研合作模式中存在的问题,并针对合作模式中存在的问题提出改进措施与办法。     

高职院校发展转型期产学研结合的制度化途径

我国高职教育及高职院校的发展经历了初始发展、规模扩张和内涵发展三个阶段。目前发展转型迫在眉睫,而产学研结合是成功快速转型的必由之路。它可为高职院校质量建设找到切入点,为其内涵发展搭建可靠平台,为其落实服务宗旨实现转型目标提供有效路径。在产学研合作主体中,政府是引领者,高职院校是主导方,企事业单位、科研院所是前后驱动轮,中介机构是助推器。高职院校发展转型机制的构建,优势互补、互惠互利是理念前提,面向市场、实体运营是行为基础,保持开放、焕发活力是内在关键,完善产学研结合的规则协商、决策运行和仲裁评判制度体系是制度性保障。     

西部欠发达地区加强产学研合作路径——以天水市与关中地区产学研合作为例

通过产学研合作提升区域创新能力,是事关西部欠发达地区发展全局的一个重大问题。文章以加强天水与关中地区产学研合作为分析样本,在系统梳理分析的基础上,提出了天水各产业与关中地区产学研合作的重点对象,以及深化政府战略合作、发挥市场的主渠道作用、发挥企业的主体性作用、把天水打造成关中地区科技成果产业化的集聚区、大力引进关中地区高校和科研院所在天水设立研究机构、完善科技投融资体系、积极从关中地区培养和引进科技创新人才等加强与关中地区产学研合作的有效路径。     

农民合作经济组织发展进程中地方政府行为

在我国农民合作经济组织的发展进程中,政府承担着重要职能。但是,由于对合作经济组织认识上的误区,导致政府特别是地方政府在扶持农民合作经济组织问题上,要么”过度热情”;要么”过度冷漠”,制约了农民合作经济组织的健康发展。为此,政府应当优化其行为,加大对农民合作经济组织的扶持、加快合作经济体制的创新、加强对农民的教育和对合作经济组织的指导、规范合作经济组织的形式。     

产学研结合必须加快三个创新

产学研结合之路是知识经济时代的基本国策。走产学研结合之路无论对企业技术进步,还是对高校、科研院所发展,均具有重大意义。走产学研结合之路必须加快三个创新:(一)加快体制创新。产学研结合涉及经济体制、企业体制、科技体制和教育体制的配套改革。从经济体制改革看,产学研结合中的资源配置与重组,应按市场规则办事,摆正政府与产学研单位的关系。政府要有所为有所不为。有所为,就是要营造好产学研结合的环境和市场竞争秩序,建立健全法规和社会激励机制,推动科技创新和管理创新及产学研联合。有所不为,就是在项目规划、立项和实施中,政府…     

从高校视角看产学研合作机制建设

产学研是指企业、高等院校和科研院所三方本着优势互补、互惠互利、共同发展的原则在教育、科技与生产活动等方面所进行的合作与交流。通常是指以企业为技术需求方，以高院或科研院所为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效结合。在我国目前“调整经济结构、转变发展方式、增强科技创新”的经济政策之下，产学研联合是企业开展技术创新活动简捷、有效的途径，是技术创新的加速器，也是企业加快产品结构调整步伐的必然要求。通过产学研联合，能有力地促进科技与经济的结合，加快高新技术产业化进程，提高经济增长的质量和效益。     

产学研合作稳定性分析

产学研合作是影响技术创新的重要因索，而合作的稳定性直接影响着创新的效果。论文对产学研合作的特点及影响产学研合作稳定性的因素进行系统分析，并在此基础上，得出提高产学研合作稳定性的对策建议。     

德国应用科技大学实践教学模式及其对我国应用型本科教育的启示

德国应用科技大学的实践教学模式具有企业主导的明显特点.我国应用型本科教育应借鉴德国应用科技大学先进的办学理念与实践教学模式,完善有关法律制度保障,走“校地对接、校企合作、产教融合”之路,与企业共建产学研合作发展平台,共同培养企业需要的应用技术型人才.