建构初级阶段意识形态断想

一、初级阶段的规定性和意识形态的多重性我国在经济、政治和文化上均属于社会主义范畴,但生产力落后以及与此相关的生产关系和上层建筑的缺陷与弊端,又决定在巩固、发展社会主义制度的同时,要把实现经济的商品化、社会化和现代化的任务放在首位。社会主义的这种复杂的特殊结构,决定了初级阶段两重性的内涵和特征。应当指出,社会主义初级阶段的特征和初圾阶段的社会主义的特征是不同的。前者指的是在社会主义因素占主导地位的同时还存在着非社     

“初级阶段社会主义”不等于“社会主义初级阶段”

在党的十三大召开前夕，邓小平指出：“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义”①。这句话里有两个著名的范畴，一个是“社会主义初级阶段”，另一个是“初级阶段的社会主义”。党的十三大文件引述了“社会主义初级阶段”，党的十五大文件引述了“初级阶段的社会主义”，由此就实现了这两个概念从同义语到本质区别的飞跃。社会主义初级阶段与初级阶段社会主义，在许多方面都有不同，这是改革和建设实践的需要，是理论成熟与发展的必然。第一，二者的含义不同。社会主义初级阶段，是…     

论价值观的“一”与“多”

在文化视域中,价值观的一与多问题和秩序、危机与冲突、自我与他者等研究不可避免的相遇。由于自我与他者、个体与共同体的同在,价值观的一与多冲突是必然的。如果承诺这是一种合理性冲突,那么在一与多之间就有一种秩序等级的构建,价值观的凝聚焦点与多元光线就可以谱写和谐,维护社会秩序。     

立足“初级阶段”发展

近30年的改革开放,将中国的全面建设小康社会推进到了一个新起点上。在这个当口,中央高层近期对于社会主义初级阶段的重新强调,对我们认识当下中国的基本国情、所处发展阶段及历史方位,更好地建设中国特色社会主义,无疑具有重要意义。回溯社会主义初级阶段理论提出与发展,曾经     

不能把“初级阶段社会主义”和“社会主义初级阶段”对立起来

刘烈龙同志的《“初级阶段社会主义”不等于“社会主义初级阶段”》一文（以下简称《刘文》,载《理论月刊》1998年第5期）提出的“初级阶段社会主义”和“社会主义初级阶段”的关系问题,对于促进人们思考和深刻理解这个问题是有益的,但其观点却不敢令人苟同。1《刘文》开门见山地提出：“党的十三大文件引述了‘社会主义初级阶段’,党的十五大文件引述了‘初级阶段的社会主义’,由此就实现了这两个概念从同义语到本质区别的飞跃。”这里,““本质区别”一语表明“初级阶段社会主义”和“社会主义初级阶段”是两个根本不同的东西,这就…     

切记“初级阶段”的前置词

切记“初级阶段”的前置词蒲依这个题目乍一看有点滑稽，读者也许会想，暮春时节，天气还不热，作者的头脑却已发昏——“社会主义初级阶段”这个概念谁都耳熟能详，还用得着你来指点一番？但是，审视历史，顾此失彼的情况又屡见不鲜，又不能不有所警惕。过去几十年的社会...     

“初级阶段社会主义”不等于“社会主义初级阶段”吗?──与刘烈龙同志商榷

读罢刘烈龙《“初级阶段社会主义”不等于“社会主义初级阶段”》一文①,感慨颇多,如鲠在喉,不吐不快。现就文论文,提一二私见,与作者商榷,也恳请广大同仁指正。一、初级阶段社会主义的含义问题。从文章的逻辑结构看,“二者含义不同”是作者立论的基石。“二者的基...     

“和谐社会”与意识形态的合法性建设

合法的意识形态对于政治合法性具有独特的价值和功能。当前执政党意识形态面临着社会多元化和社会公正公平问题的挑战,需要重塑自身的合法性。和谐社会理论内涵宽容的基本精神和公平公正的价值追求,必将强化执政党意识形态的合法性。     

“四精一少”与“四多一少”

政治课教学,教师要做到“四精一少”,学生要做到“四多一少”。“四精一少”的内容包括知识精、语言精、板书精、习题精,少浪费时间。①知识精:课堂讲授要精切简练,分清主次,紧扣教学大纲和教材,画龙点睛,切忌面面俱到。②语言精。讲话要准确明朗,干净利落,条理清楚,有声有色,切忌唠唠叨叨,废话连篇。③板书精:板书要规范简练,字迹工整,     

“评初级阶段的党风”论

社会主义初级阶段的党风建设问题,是建设有中国特色的社会主义总问题的一个重要方面。尤其在当前时期,探讨这个问题更具有紧迫的意义。为了搞好党风建设,应当扫除一些思想     

从“商品”到“符号”——一种意识形态的分析

本文旨在研究法国后现代理论家让·布希亚早期的物体系与消费社会理论中以符号政治经济学为基础,从现代过渡到后现代的意识形态.布希亚认为消费社会的意识形态与爆炸性激增的物体系密不可分.在物体系中,物被诠释为符号或符码,而符号或符码则构成了意义体系.布希亚的理论结合了马克思的"商品"与结构主义中的"符号"的两种观念,以符号学观点研究社会文化现象.相对于马克思主义以生产为基本社会活动,布希亚强调消费体系的主导,并认为消费社会下的意识形态与商品和符号的逻辑一致:即商品中的交换价值凌驾于使用价值,符号中的能指凌驾于所指从而成为抽象、化约的代表,而这一特征也是后现代意识形态的特质.     

“科学的意识形态”与意识形态的科学性——论保持社会主义意识形态科学性的基本途径

用"科学的意识形态"来指称社会主义意识形态,是指它所代表的方向是符合历史发展潮流和社会发展基本规律的。然而,现实社会主义意识形态在具体的细节上也有可能出现与"科学的意识形态"不相符合的内容,正是在这个意义上,社会主义意识形态同样也有"能否始终保持科学性"的问题。正确区分"科学的意识形态"与"意识形态的科学性"对于我们增强忧患意识,努力把握时代的脉搏和广大人民的利益需求,努力保持意识形态科学性,切实消除社会主义意识形态存在的"虚假成分"具有重要的方法论意义。     

“科学技术意识形态”批判

“科学技术意识形态”概念的提出本身就表明一种认识的态度。传统的理论总是把意识形态看作是充斥各种利益追求和政治目的活动,是各个阶级自我防卫和相互攻讦的角斗场;科学则被看作具有不偏不倚的立场,它“唯真理是趋”。因此有人提出要“强化科学,淡化意识形态”。这种流行的观念本身就是科学意识形态的表现。本文拟揭示科学技术意识形态区别于其它社会的意识形态(如政治意识形态,宗教意识形态等)的“纯客观”的假象,以达到对科学技术的理性自觉。     

加拿大的“意识形态”教育

笔者时常思考一些与德育课和“社会课”有关的问题,尤其是希望有机会亲身了解西方发达国家“社会课”的教学情况,特别是想知道那里的中学“意识形态”课程的设置、教材和教学情况。最近,笔者到加拿大艾尔伯特(Alberta)大学从事学术研究工作,抽空对加拿大中学的“社会课”教学情况进行了一些调研。在此,笔者简单评介一下加拿大艾尔伯特省中学正在使用的“社会课”教材并对与之相关的意识形态教育问题谈一些感受。一、教材的章节构成教材的主体部分由10章和17个案例研究构成。前言第一章价值、政治和经济制度第二章政府第三章民主的理想案例…     

关于初级阶段社会主义的几个问题─—兼评《“初级阶段社会主义”不等于“社会主义初级阶段”》

一、初级阶段社会主义的由来“初级阶段社会主义”这一科学概念，是邓小平同志在党的十一届三中以来的改革开放实践中，在对社会主义的再认识过程中逐步提出来的。早在1980年他就指出：“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。”“不要离开现实和超越阶段采取一些‘左’的办法，这样是搞不成社会主义的。”①还说：“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质”。②1987年8月他在会见外宾时还说：“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个…     

闫志民论述正确处理“一”与“多”的辩证关系

北京大学马克思主义学院教授闫志民的文章说,正确处理指导思想一元化与社会意识多样化之间的辩证关系,是意识形态工作必须回答的一个重大问题。党的十一届三中全会以来,伴随着改革开放的推进和社会主义市场经济的发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。我国社会生活所发生的这种变化,反映在人们的思想观念上,就出现了社会意识多样化的趋势。它具体表现在人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性的增强上。由此,与改革开放和市场经济相适应的自立意识、民主意识、平等意识、自由意识、竞争意识、…     

布哈林对“社会主义初级阶段”的探索

普列汉诺夫在1917年6月为反对俄国进行社会主义革命而写道："俄国历史还未磨完将要用来烤制社会主义这块小麦馅饼的面粉。"这一论断虽欠正确，但从反面提出了一个发人深省的问题，这就是社会主义不能建立在落后的生产力基础之上。那么，在取得社会主义革命胜利的"半野蛮"和"半亚细亚"的俄国，什么是社会主义和应当怎样建设社会主义呢？列宁亲自领导的以"战时共产主义"到"新经济政策"的曲折过程，对这一重大问题从理论和实践的结合上作了极具理论意义和实践价值的新探索。沿着列宁的思路，总结实践的新鲜经验，曾得到列宁高度评价的前苏联早…     

初级阶段是“根” 邓小平理论是“魂”

江泽民同志在十五大报告中明确指出：“中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段。”同时又强调：“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”江总书记的论述深刻地说明，在社会主义初级阶段，我们的一切工作都要立足于社会主义初级阶段的实践，都要始终坚持以邓小平理论为指导。如果把邓小平理论看成是“灵魂”，那么社会主义初级阶段则是产生这一“灵魂”的生命之“根”。“魂”是指导思想，是精神支柱，也就是解决社会主义初级阶段任何问题的…     

“社会主义初级阶段”是生产力与生产关系的双重界定

对于社会主义初级阶段,现实中仍然存在着一些模糊认识,对此需要我们依据马克思主义基本原理从理论上、实践上给予正确回答。     

文学文本与意识形态——试论齐马“文本社会学”的意识形态观

解析文学文本与意识形态之间推论关系是齐马文本社会学的出发点,它批判地汲取了西方马克思主义意识形态思想的理论精髓,从符号学的角度重新为意识形态赋义,将意识形态话语化,旨在考察意识形态在文本语义、词汇、叙述结构上的表现。齐马认为通过意识形态话语叙述主体的自我反省与对话,实现对意识形态的超越,以此拒斥市场经济所浸染的价值双重性危机。可以说,齐马文本社会学的意识形态观开创了研究文学文本与意识形态关系的新模式,为近年来审美意识形态命题的探讨和解答提供一些启示。