中美高校德育内容和途径比较研究后的启示

与时俱进是马克思主义的理论品质,作为马克思主义重要内容的思想政治教育学科和实践也必须始终与时俱进。当前,在世界经济全球化和政治多极化的国际环境下,如何充分借鉴世界上其他国家有关思想政治教育的优秀成果为中国高校的思想政治教育服务,是理论和实践上的重大课题。本文在对中美两国高校德育的内容和途径作了较为深入的比较研究之后,提出了供我国高校思想政治教育的借鉴和启示。     

思想政治教育与人的道德养成的适应性

本文通过思考和分析,明确了思想政治教育的道德基础根源于我国社会主义的经济基础,并指出思想政治教育与人的道德养成所存在的不适应性问题根源于思想政治教育与经济发展的脱节,从而提出了从思想政治教育对道德的修正和促进思想政治教育改革两条途径来使思想政治教育适应人们道德养成、符合市场经济要求、促进社会主义物质文明和精神文明共同发展。     

帕累托最优理论对高校思想政治教育工作的若干启示

本文探讨了西方经济学中帕累托最优理论对高校思想政治教育工作在观念和实践两个方面的启示作用。初步探讨了思想政治教育工作教育效果不仅应注重个体效果,更要重视社会效果,并由此探讨了思想政治教育效果评价标准的问题。     

帕累托最优理论对高校思想政治教育工作的若干启示

本文探讨了西方经济学中帕累托最优理论对高校思想政治教育工作在观念和实践两个方面的启示作用.初步探讨了思想政治教育工作教育效果不任应注重个体效果,更要重视社会效果,井由此探讨了思想政治教育效果评价标准的问题.     

思想政治教育工作中的态度问题

本文主要探讨了态度这个概念与思想政治教育的关系,着重谈到在思想政治教育过程中态度所起的作用,分别从对态度概念的解析,以及态度的转变理论两个方面穿插思想政治教育方面的内容来集中讨论。     

团体社会工作在高校思想政治教育中的渗透

思想政治教育与社会工作在理念和方法上有着相通性,将社会工作的理念和方法很好地应用于思想政治教育之中,有利于提高思想政治教育的实效性和创新性。本文旨在探讨社会工作理念和方法在思想政治教育中运用的策略,主要从借鉴团体社会工作理念与原则,增强大学生思想政治教育的自主性,以及借鉴团体社会工作方法与技术,提高大学生思想政治教育的实效性两个方面阐述如何在高校思想政治教育中渗透团体社会工作理念和方法。     

思想政治教育主客体之间的矛盾及对策

在思想政治教育过程中,教育主体与教育客体是重要的两个因素,缺少其中任何一个因素,教育活动都无法完成.然而这两个因素又总是存在这样或那样的矛盾.本文分析了两者之间产生矛盾的原因,并提出解决办法,以此提高思想政治教育的成效.     

虚拟性思想政治教育研究

2007年5月,著名思想政治教育专家郑永廷教授在武汉大学政治与公共管理学院作了一场关于思想政治教育学科前沿问题的讲座。讲座中提出了当前时期三种形态的思想政治教育前沿问题:主导性思想政治教育,生活化思想政治教育,虚拟性思想政治教育;本文就虚拟性思想政治教育作些初步的探索。     

人文关怀——大学生思想政治教育的新视点

本文从分析人文关怀的内涵入手,探讨了大学生思想政治教育需要加强人文关怀的紧迫性,并提出加强大学生思想政治教育的两个有效途径即让人文关怀激活政治课堂和让人文关怀融入社会实践。     

关于改进和加强监狱系统思想政治教育工作的思考

思想政治教育工作是党的思想政治工作的重要组成部分,是干警队伍建设的基础性工作。北京监狱系统两级党委历来重视加强对党员领导干部和干警的思想政治教育,紧紧围绕监管改造中心工作和干警队伍的思想实际，不断适应形势和任务的要求，积极开展行之有效的思想政治教育工作，     

论葛德文的犯罪学思想

论葛德文的犯罪学思想吴宗宪威廉·葛德文（ｗｉｌｌｉａｍＧｏｄｗｉｎ，１７５６－１８３６）是英国政治哲学家和著作家。出生于一个宗教家庭，早年受过严格的宗教教育，并从事过宗教事业，当过几年牧师。后来，在１８世纪法国唯物主义和英、法两国一些启蒙学者思想的影...     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

思想政治教育前沿研究的新视野——郑永廷谈三种形态的思想政治教育

思想政治教育学作为一门实践性应用型学科,它要解决的就是群众在现实中面临的思想、意识形态问题。本文针对现阶段思想政治教育出现的新情况,郑永廷教授着重从当前思想政治教育所面对的现实问题出发,运用马克思主义科学研究方法,创造性的提出了三种形态的思想政治教育(主导性思想政治教育、生活化思想政治教育和虚拟性思想政治教育)观点,为思想政治教育前沿研究开拓了新的视野。     

浅析主体性原则在思想政治教育活动中运用的必要性

主体性原则属于思想政治教育方法论的范畴,思想政治教育的主体性作为思想政治教育主体人的本质属性,是思想政治教育得以有效展开的的基本条件.本文从对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判出发,论述了主体性原则在思想政治教育活动中贯彻的必要性并为促进主体性的发展提出了一些措施.     

论大学生就业思想政治教育的实现路径

随着大学生就业形势变得越来越严峻,探讨大学生就业思想政治教育的实现路径具有非常重要的意义.本文论述了大学生就业思想政治教育存在的就业指导与思想政治教育相互脱节、就业思想政治教育内容针对性不强、方法单一、工作队伍不健全等问题,并探讨了大学生就业思想政治教育的实现路径:完善就业思想政治教育的管理体制；构建科学合理的大学生就业思想政治教育内容体系；拓宽大学生就业思想政治教育的实现途径；健全就业思想政治教育工作队伍；形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局.     

新中国70年思想政治教育模式发展的内在理路

新中国成立以来,思想政治教育模式有一个形成和发展过程,改革开放以前,思想政治教育形成了以全面主义、社会本位和权威主义为特点的教育模式,这种模式既有优点也存在局限,但"文化大革命"期间将这种模式的局限性推向极端。改革开放以后,在拨乱反正的过程中,思想政治教育举起了科学化旗帜,形成以科学化、规范化、专业化为特点的思想政治教育模式,这种模式有长足的优势,但在推行过程中也出现了具体化、局部化、部门化的问题。党的十八以来,思想政治教育模式构建既吸收改革开放以前思想政治教育模式积极成果,又对改革开放以后思想政治教育模式发展中的问题纠偏,形成了整体化、融入式和多样化的思想政治教育模式,这种模式顺应新时代发展要求,实现思想政治教育模式变迁,要根据新时代思想政治教育要求,推动思想政治教育模式转变。     

对现代思想政治教育主导性的探析

思想政治教育主导性是指思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点,并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。思想政治教育主导性问题是思想政治教育的本质问题,存在于思想政治教育这一人类实践活动的始终。因此,本文着重从思想政治教育主导性的内涵、生成根源、发展的新境遇和本质、特征等四个方面展开了论述,深刻分析了思想政治教育主导性的问题。     

高校思想政治教育有效性的影响因素及对策探析

本文从思想政治教育有效性构成的要素入手,分析大学生思想政治教育者、教育内容、教育方法和教育过程等因素对大学生思想政治教育有效性的影响及作用方式,提出了从构建良好校园环境入手,改进思想政治工作的形式,增强意识形态教育的针对性,从而加强思想政治教育活动的有效性。     

构建公寓思想政治教育新体系 推进日常思想政治教育新发展——以南京师范大学为例

公寓是大学生思想政治教育一个重要着力点,也是一个当前高校开展思想政治教育的一个难点。为突破公寓思想政治教育的难点,南京师范大学引入社会力量、整合学院优势,构建了学工处主抓、物业公司主管、学院重参与的公寓学生思想政治教育体系,推动了日常学生思想政治教育的新发展。     

浅议博客传媒中的思想政治教育建设

21世纪网络博客的发展为思想政治教育提供了新的平台,同时也给思想政治教育带来了挑战。本文着重从博客动机、博客领域和博客发展的角度考察博客中的思想政治教育,为打造网络思想政治教育提供了建议。