浅谈教师的职业道德

“西部大开发,教育要先行”,已成为广大西部地区的共识。江泽民同志在关于教育工作的重要讲话中指出,我国教育工作的根本任务是全面实施素质教育,使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展,成为对国家、对社会有用的人。 在素质教育中,首先必须提高教师素质,尤其是提高教师的职业道德素质和爱岗敬业精神,否则无以谈素质教育。 教师职业道德,是指教师在从事教育活动和履行其职责时必须遵循的行为规范和准则的总和。它所调整的是教师与学生、教师与教师、教师     

教师职业道德建设的对策

民族的振兴在教育,教育的希望在教师。教师素质的高低、职业道德的好坏,直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养,关系到国家的前途和民族的命运。因此,加强师德建设,提高教师素质,是新形势下发展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。党的十六大报告提出,要坚持教育创新,深化教育改革,必须加强教师队伍建设,提高     

浅谈会计人员职业道德风险

会计职业道德作为会计文化的构成要素和会计规范的组成内容,历来是会计理论研究的主要内容之一。在会计职业的过程中,道德风险贯穿于始终,会计职业道德风险的规避问题日渐凸现。规避会计职业道德风险的途径主要有：强化道德法制观念;加强业务培训;建立奖惩机制;强化服务意识;加快完善会计准则;加强外部审计的独立性。     

切实加强教师职业道德建设

教师是教育工作的核心力量,是人类文明成果创造和传播的基本力量,是推动先进文化不断发展的重要力量。切实加强教师职业道德建设,不断提高教师综合素质进而全面推进素质教育,无疑为提高国民素质、实施科教兴国战略具有重大而深远的意义。教师的职业道德是教师素质的核心,因此加强教师的职业道德建设是实施科教兴国、全面推进素质教育的一个十分重要的基础工程。学生在接受知识的过程中,正是学生个性与品德形成的重要时期。尽管社会环境、家庭等因素对学生的个性形成和品德发展具有一定的影响,但国内外的许多研究表明,教师对学生的影响是最直…     

教师职业道德的基本要求

师德,就其本身的概念而言是指教师的职业道德。从其特征上看:(1)具有综合性。师德不仅是教师某一品性或素质的简单反映,而且是其政治素质、对教育工作的事业心和责任心、以及个人的品质、知识素养等多方面的综合反映。(2)具有情感性。体现在其对待学生的教育管理中,反映出的是对教育事业的无限热爱,对学生未来成长的真情关怀、真诚相待、以情动人,使教育者和受教育者心理相容和相通,达到良好的教育效果。(3)具有示范性。就是教师的自我垂范,用自己严谨的治学态度、高度的事业心和奉献精神、以身作则、为人师     

浅谈加强教师的职业道德建设

改革开放以来,我国的教育事业改革和发展取得了巨大成就,广大教师为发展我国教育事业付出了艰辛的劳动,为维护和发扬高尚师德作出了不懈努力.同时,由于社会环境复杂而多变,全社会关心和支持教育事业的风气尚未形成,不良的社会风气影响着一些教师的人生观、价值观,使其思想道德素质与教师职业道德规范的要求相差甚远,教师职业道德建设亟待加强.……     

浅析当代教师职业道德建设

新的历史条件下,教师职业道德建设引起社会各界广泛关注,需要有关方面加强重视和反思。因此,认真分析目前教师职业道德建设过程中存在的问题,探索教师职业道德建设的良策,研究教师职业道德形成的机制,拓展教师职业道德建设的思路,对提高教师队伍的整体素质都具有重要的理论与现实意义。     

试论新时期教师职业道德建设

试论新时期教师职业道德建设衷彩霞曾青生在我国社会主义社会里，教师肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者或接班人，提高全民族素质的重任。因此，教师必须具备良好的自身素质，特别应当具有良好的职业道德素养。１９９３年２月，党中央、国务院颁发的《中国教育改革...     

教师职业道德的内涵特征与教师创先争优的途径

教师职业道德具有丰富的内涵和显著特征,加强高校教师职业道德建设必须以中国特色社会主义理论体系为指导,以创先争优活动为着力点,在教育教学理念、知识结构、教学艺术等方面创先争优。     

奉献精神：教师职业道德的内在要求

教师因其劳动的特殊性必须具有奉献精神。新时代的教师唯有立足于奉献,并正确处理自身与学生关系、奉献与发展的关系,才能获得成功,获取幸福。     

奉献精神:教师职业道德的内在要求

教师因其劳动的特殊性必须具有奉献精神.新时代的教师唯有立足于奉献,并正确处理自身与学生关系、奉献与发展的关系,才能获得成功,荻取幸福.     

新时期中小学教师职业道德建设的思考

中小学教师是直接为提高全民族素质和基础教育服务的,他们的道德品质直接影响着学习道德品质的优劣。从一定意义上讲,教师的世界观、人生观、价值观和道德观也影响着我国社会主义事业的未来。因此,在中小学校,要想使“有理想的人讲理想”,“守纪律的人讲纪律”,“有道德的人讲道德”,就很有必要对中小学教师的职业道德进行一番思考。 中小学教师的职业道德建设是一项复杂的系统工程,政府、学校、个人都有责任,需要在总结过去实施《规范》的经验基础上,找出存在的问题,进一步相互配合,同心协力,长期坚持不懈才能成效显著,为此,必须明确各自职责和任务,互不推诿,做好各自工作。     

论风险——对风险的哲学考察

当代社会条件下风险现象的发展使得对风险问题的哲学追问与反思成为时代的要求.对风险的反思能够成为一个哲学问题,而且应当上升为哲学问题.在哲学层次上考察、反思风险现象首先应当具备相应的哲学观念、方法与原则.根据这些哲学方法论,既要指明风险的存在论基础又应辩证地看待风险的历史价值.当代全球风险社会的现象则强化了对风险问题考察的现实价值.只有在对风险现象哲学反思的基础上,我们才能对全球风险社会问题给予深层解释和合理说明.     

师德评价对教师职业道德建设的影响

国运兴衰 ,系于教育 :教育振兴 ,并键在教师。我国当前的教师职业道德建设仍有许多不足之处 ,可谓任重道远。本文试图从师德评价的角度 ,简述它加强我国教师职业道德建设的影响。一、师德评价综述评价是道德他律机制的核心。人们总是借助于评价干预个人行为和社会现象 ,从而调节人际间的利益关系 ,实现社会价值导向。日常生活中我们常常看到 :教师为人师表 ,爱岗敬业 ,带病坚持在教学第一线 ,得到各界的赞扬 :教师敷衍塞责对学生吃拿卡要 ,甚至体罚学生 ,被媒体曝光 ,等等。把这些情况概括起来 ,对其进行科学的抽象 ,既可得出 :师德评价是人…     

团中学工会注重教师职业道德教育

<正>去冬今春,农二师三十团中学工会把教师职业道德教育摆在首要位置抓紧抓实,将"爱国守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表、终身学习"这24个字,作为每一名教师的座佑铭。在选派优秀教师外出培训的基础上,再通过以会代培、专题培训的形式,让这些教师在     

新时期加强教师职业道德修养的实践探索

教师的职业道德，即师德，是教师遵循的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业良心、职业理想和职业作风等。其中，教师的职业良心是教师对自身责任的自觉意识，是教师在教书育人过程中所形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂；教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的成就的设想和规划，也是自身所具备的知识能力的反映，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的态度和行为，是师德的具体体现。     

教师职业道德建设“六结合”

建设一支高素质的教师队伍,是新形势下教育改革和发展的一项十分重要的工程。几年来,我校把加强教师职业道德建设、提高教师职     

我国教师职业道德规范体系和内容

对待教育事业的道德 由于教育事业的发展直接关系到民族和国家的兴旺发达，关系到每一个公民的切身利益，因此，对待教育事业的道德，实质上反映了教师在处理个人与国家、个人与人民相互关系时所应遵循的行为原则。