我校举办首次十八岁成人宣誓仪式

5月8日,由校团委举办的我校首次18岁成人宣誓仪式在操场隆重举行。 参加这次仪式的有学校党委全体成员和两系有关的领导和老师以及学生家长代表。仪式由团委副书记孙洪波同志主持,团委书记李树国同志领誓,于海江副校长代表校党委讲话,教师代表沈殿仁、家长代表石秀娟和学生代表沈志刚也分别在仪式上发言。     

18岁成人仪式教育活动的现状与发展

１８岁成人仪式教育活动的现状与发展张华苑庆国１８岁成人仪式教育活动是近年来较为成功的一项青年思想道德教育活动形式。从几年的实践发展来看，这项活动取得了很好的成效，弥补了我国公民意识教育中的一项不足，对青年的健康成长和全面发展起到了十分重要的作用，但其...     

国外成人礼对我国成人仪式的启示

世界上几乎每一个国家的民族文化传统中都存在成人礼这一特殊的仪式.成人仪式尽管在形式上千差万别,但都象征着青少年由此开始正式获得成年人的身份和资格,具有特定的教育意义.欧美和亚洲主要国家的成人仪式活动形式各不相同,但都对我国成人仪式教育的内容、方式方法以及制度体系的改进和完善提供一定的借鉴和启迪.     

对未成年犯进行成人仪式教育的探索与实践

近几年来,山东省少年管教所不断探索教育改造未成年犯的新形式、新方法,自1995年10月又推行了成人仪式教育制度。这是该所在创建现代化文明少管所的进程中建立健全现代科学教育改造机制的又一重要举措。实践证明,成人仪式教育使罪犯以新的形式受到了深刻的爱国主义教育和法律道德教育,促进了思想改造,取得了良好的教育效果。     

一个甲子的信念与追求——记八旬新党员陈治安

“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务……”去年“七一”，钟祥市宫塘社区党总支举行的入党宣誓仪式上，有位白发苍苍的老者特别引人注目。他叫陈治安，时年81岁。     

公安教育要“通才”与“专才”教育并重

通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育;专才教育是指为适应就业及某种职业需要而培养具有专门知识和技能、技巧的纵向型人才的教育。公安高等教育起步较晚,在其发展过程中还带有明显的重专业、轻基础,重实践、轻理论的倾向。这种培养模式上的偏差,要实现“向教育要素质,向素质要警力和战斗力”的目标,就要求我们必须重新审视公安高等专科学校的发展定位及人才培养模式,公安高等教育应该做到“通才”与“专才”教育并重发展。     

强化仪式教育增强大学思政课实效性

<正>国家仪式是国家和执政党利用庆典仪式、表彰仪式、悼念仪式、宣誓仪式、外交仪式、军事仪式等各类具体仪式活动来传达主流意识形态、塑造政治认同的一项社会化活动。通过参与国家仪式,个体能够产生与群体相联系的归属感,增强对国家和民族的认同感,因此对现代国家而言,国家仪式在政治社会生活中有着不可替代的重要作用,是国家合法性的来源之一。     

符号·时间·空间:百年党史视域下思想政治教育仪式的三维考察

思想政治教育仪式在丰富道德体验、增进道德情感上具有独特作用.从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期到党的十八大以来,思想政治教育仪式在符号、时间、空间三个维度均获得发展.新时代思想政治教育仪式的发展应该在符号上实现感觉极和理念极的统一、在时间上注重集体记忆与个体时刻的互动、在空间...     

宝山区开展青春展示、奉献、凝聚系列活动

青春展示--“我与宝山齐发展,走好人生每一步“主题集会 　　4月30日集会在宝山区文广中心举行,以青春的期待开篇,共分青春的活力、青春的誓言、青春的凝聚、青春的感动四个篇章,最后以“相聚在党旗下“结束.在四个篇章中,青少年们以6-14岁红绿领巾快乐成长、14岁入团仪式、16岁身份证颁发仪式、17岁志愿者仪式、18岁成人仪式、18-28岁职业风采展示和离团青年集体诗朗诵等为内容,共同体会青年成长历程中的每一步.以队列操、小品表演、舞蹈、仪式教育、风采展示等形式,共同以青春的激情奏响我与宝山齐发展的青春之歌.……     

成人仪式:成长的界碑

对人类个体生命全程的分期古已有之,从比较原初的少、壮、老到新近更为细致的婴、幼、少、青、成、老.对生命发展阶段的划分对应于当时代的社会制度,也影响着个体对自己的身份识别和社会他人对待个体的方式与态度.人生阶段的分期是社会根据个体生理、心理的发展以及社会的要求所做的人为划分,而人的成长是自然的、连续性的过程,不会因为人为的分期而改变发展的势头与节奏.因此,在人生发展的转折阶段立一界碑,警示个体,促其反思,成为不同文化的共同做法.成人仪式即 是古已有之的一种生命转折仪式.     

成人高校也不可忽视“挫折教育”

历史的车轮已将碾进二十一世纪。二十一世纪是一个充满机遇与挑战的时代,也是一个竞争激烈的社会。优胜劣汰,适者生存。要使年轻的一代在激烈的竞争中立于不败之地,笔者认为最重要的是要提高青少年的心理承受能力,要对他们进行挫折教育。有人说挫折教育是中小学生的事,我却不这样认为,我认为在成人高校也应当进行挫折教育。现在的成人高校学生,普遍年龄偏小,他们大多是应届高中毕业生,其中独生子女也不少。这些17、18岁的青年人,也是心理学家被称之为“心理断乳”期的人。处在这一心理断乳期的青年人在追求“独立”的同时也更容易受挫和有挫…     

论“点线面体”立体式模拟法庭实践教学模式创新——基于学科竞赛的实践简

随着中国的法学教育由注重理论教育向注重实践教育的转变,模拟法庭教学模式作为一种实践性教学方式,被广泛应用于现代法学教学中.在课堂教学实践中,以学生为主体,使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知,发展能力.但也存在诸多问题,比如存在重“表演”,轻实务训练;重形式,轻内容;重程序,轻实体;重知识传授,轻职业角色的技能和技巧训练等不足,使模拟法庭训练往往流于形式,表面热闹,实际“内功”严重不足,脱离实际;等等.     

红色文化融入大学生仪式教育的问题分析

仪式教育是教育者有意识、象征性引导的一种行为活动,蕴含着丰富的教育思想,教育效果更加生动和深刻。红色文化的时代内涵和当代价值贯穿于大学生仪式教育中,在纪念性仪式、典礼性仪式和日常化仪式中有着突出的表现和深刻的价值意蕴。在红色文化与大学生仪式教育的融合中过程,发现和提出存在的问题,在关注大学生群体的需求和特点的基础上深挖红色文化资源、寻求有效路径来重塑和整合仪式力量、提升仪式教育场域性,使大学生从红色文化中汲取营养,内化于心并运用到实践中。     

纪念仪式推进大学生爱国主义情感教育的现状分析与优化路径研究——基于江苏省部分高校的调研

作为新时代爱国主义教育的重要载体,纪念仪式借助规范有组织的展布操演,使参与受众在一系列有节奏的互动交融中经历积极的情感体验,激发爱国主义的理想信念和感情,增强民族认同感和归属感,进而在日常实践中实现爱国行为的习性自觉。为了更好地了解当前纪念仪式推进大学生爱国主义情感教育的现状,选取江苏省内部分高校开展了相关实证调研,通过分析纪念仪式在推进大学生爱国主义情感教育中的实际成效和存在问题,探索构建提升纪念仪式推进大学生爱国主义情感教育实效性的可行路径。     

成人法学教育发展的新路论析

成人法学教育是我国高等法学教育体系的重要组成部分 ,但近年来其生存和发展遇到了一些困难。本文从办学方向、高等职业教育、办学摸式、体制改革四个方面阐述了成人政法院校如何在市场经济条件和“依法治国”的大背景下进一步壮大发展的思路和对策。     

民营企业“匠心人才”培育研究——基于台州制造业青工人才培养的视角

改革开放以来,中国的民营企业发展迅猛,成为了拉动中国经济迅猛增长的重要力量,被视为社会主义市场经济的重要组成部分。在当今持续推进各行业产业化、全面提升民营企业核心竞争力的时刻,民营经济急需培养适合自己企业发展、具有较强实践操作技能的“匠心人才”。我们通过对“匠心人才”“高技能人才”“蓝领”等人才概念的界定,明确民营企业所需要的人才内涵及特点,并通过深入调查具有民营经济亮点的台州制造业,了解了企业培育“匠心人才”现状及存在的问题。剖析了对于“匠心人才”的培养,社会认识上存在轻“蓝领”重“白领”、学校教育上存在轻“实践”重“理论”、人才自身存在轻“长久发展”重“短期效应”、企业在用人上存在轻“一线”重“科技”、政府工作上存在轻“服务”重“业绩”等问题。为此,我们提出人才多元认识,构建尊重青年匠才的社会环境;搭建多层平台,大力拓展青年匠才发展高地;用活激励机制,全面释放青年匠才发展活力等对策建议。     

试析存在主义教育哲学及其课程观

基于对“宇宙和人生”、“存在和主体性”、“自由和责任”、“个人和他人’’等问题的认识，存在主义的思想影响到了当今教育理论与实践。主要表现在课程论方面：重视死亡教育、生命教育，反对“效率社会”；重视自我生成的人格教育、道德教育、挫折教育；重情感内容，重视体验，反对教育中的“知识”、理性；提倡活动课程与个性化课程。     

大学生创业教育实践体系构建探究

创业教育实践体系的构建对于深化我国高等教育教学改革,提高人才培养质量,促进大学生就业与创业都具有重要的参考价值.分阶段、分层次的“三向六段、四个层次”创业教育实践体系符合大学生成长成才规律、创业教育一般规律以及他们的群体特征和个性化需要,能够实现大学生创业教育实践环节在时间上、空间上和效果上的辩证统一,具有重要的现实意义.     

用邓小平教育理论指导成人高校马克思主义理论课的改革探索

本文认为：邓小平教育理论作为新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想，其基本观点和方法对于新形势下成人高校马克思主义理论课的改革探索具有重大的指导作用。我们应当在研究新情况、分析新问题的基础上，解放思想、实事求是，把邓小平教育理论与成人高校教育实际结合起来，坚持“三个面向”，充分发挥教师的关键作用，坚持和加强党的领导，探索一条新形势下马克思主义理论课的教学新路子。     

用邓小平教育理论指导成人高校马克思主义理论的改革探索

本文认为：邓小平教育理论作为新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想，其基本观点和方法对于新形势下成人高校马克思主义理论课的改革探索具有重大的指导作用。我们应当在研究新情况、分析新问题的 基础上，解放思想、实事求是，把邓小平教育理论与成人高校教育实际结合起来，坚持“三个面向”，充分发挥教师的关键作用，坚持和加强党的领导，探索一条新形势下马克思主义理论课的教学新路子。