科学发展观形成发展的历史轨迹

面对不同的国际、国内情况,中国共产党几代领导人提出了不同的社会主义发展观。几代领导人的发展观,既一脉相承,又与时俱进,最后发展为科学形态即科学发展观。从理论创新、发展理念与国情演变相统一等角度探讨科学发展观的形成和发展轨迹,可以更加深化人们对科学发展观的研究和理解。     

科学发展观的初步解读

发展观是关于发展问题的世界观和方法论的具体体现，它既是人们对发展问题的总的看法，又是解决发展问题的总的方法，一定的发展观受一定的世界观和方法论的指导。科学的发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，它充分建立在马克思主义世界观方法论基础上，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。     

我党三代领导人对马克思主义科技观的发展

本文从马克思主义经典著作论述出发 ,诠释了马克思主义科技观 ,回顾了我党在不同时期对待科技的不同认识 ,再现了我党三代领导人结合我国国情对马克思主义科技观的发展的历史。     

从"三个有利于"标准到"三个代表"重要思想--试论中共两代领导人与时俱进的理论特质

“三个有利于”标准和“三个代表”重要思想是中国共产党两代领导人在中国发展处于关键时期作出的精辟论断和科学结论。从“三个有利于”到“三个代表”，中国改革无论从基础、深度、广度等各方面都呈现出不同的特点，两代领导人各自站在时代的前列，在带领群众进行伟大实践的过程中丰富和发展了马克思主义，解决了历史前进中提出的问题。     

论科学发展观的马克思主义哲学基础

马克思主义关于发展的一般世界观与方法论集中体现于唯物辩证法;马克思主义社会发展观集中体现于唯物史观;作为一种社会发展观,科学发展观坚持马克思主义的哲学立场,科学地回答了实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大理论和实际问题,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是马克思主义社会发展观的最新成果。     

马克思主义发展观管窥

科学发展观是我们党和国家全部工作的强大思想武器和党必须长期坚持的重大指导思想.不断对其马克思主义发展观的哲学基础和理论依据进行深入剖析和挖掘,对于当前深入学习贯彻落实科学发展观具有十分重要的现实意义.中国共产党人正是从马克思主义发展观物质生产实践的逻辑起点出发,把发展作为科学发展观的第一要义,同时从马克思主义发展观人的自由、全面发展的核心观点和人与自然、人与社会及人与人的和谐共生的价值目标出发,将以人为本作为了科学发展观的核心,并据此提出必须以经济建设为中心,坚持全面协调可持续地科学发展,为实现我国经济社会的全面进步和人的全面发展奠定坚实的物质基础.     

科学发展观在马克思主义发展观上的传承

科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是中国特色社会主义理论的一部分。科学发展观是在马克思主义发展观的基础上发展起来的,是把马克思主义发展观与中国实际情况相结合而产生的中国化的发展观,两者有着必然的内在联系。     

邓小平、江泽民、胡锦涛发展观特点之比较

改革开放30年来党中央三代领导人的发展观不尽相同。通过从宏观的角度对邓小平、江泽民、胡锦涛发展观的特点进行比较研究,分析彼此间的内在联系和发展变化,从而揭示中国社会发展的客观规律。     

科学发展观:马克思主义发展观的传承与发展

党的十六届三中全会明确提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观是对马克思主义社会发展理论的继承和发展,是与时俱进的马克思主义发展观。它进一步拓展了马克思主义的社会发展观,科学地回答了当今中国发展中的一系列重大问题。     

略论邓小平发展观的特点

邓小平在探索中国特色社会主义道路的过程中,继承了马克思主义社会发展理论,从当代中国处在社会主义初级阶段这个现实国情出发,将大力发展生产力作为其发展观的理论核心,以人为本,促进人的全面发展,做出了一系列重要论述,深刻揭示了社会主义的本质,是科学的发展观。     

经济社会协调发展的哲学分析

不同的发展观对经济社会发展会产生不同的导向作用。当前我国经济社会发展中出现的某些不协调问题,有些是在发展过程中难以避免的,有些则与我们头脑中不科学的发展观念有关。马克思主义的世界观和方法论是统筹经济社会协调发展的哲学依据。只有从世界观和方法论的理论高度出发,才能科学认识和正确把握经济社会协调发展问题。     

党的三代领导核心与马克思主义学风建设

以马克思主义为指导思想的中国共产党人历来重视学风问题 ,始终都把它作为十分重要的问题来看待。研究党的三代领导人学风建设思想 ,总结中国共产党学风建设的经验 ,对新时期继续推进马克思主义中国化这一伟大事业 ,具有重要的意义。一作为中国共产党第一代领导集体的核心 ,毛泽东首倡马克思主义的学风 ,这也是与当时中国的具体情况分不开的。中国共产党在领导中国民主革命前十几年中 ,曾多次犯过“左”倾错误 ,特别是以王明为首的一批所谓的对于马克思主义经典著作了如指掌的“左”倾分子 ,把马克思主义当作万古不变的教条 ,照搬苏联经验 ,…     

论毛泽东、邓小平民族发展观的共同性

毛泽东、邓小平的民族发展观是一脉相承的科学理论体系,有着共同的精神实质和理论特征,都是以一切从实际出发、实事求是为根本原则,立足于中国革命和建设的实际,把马克思主义关于民族问题的基本原理同中国民族问题的实际结合起来,解决在不同历史条件下中国少数民族地区的现实问题。在新时期,深入学习领会和贯彻毛泽东、邓小平的民族发展观,对于进一步推动少数民族地区经济社会的全面发展,从而促进中国社会的全面、协调、可持续发展,具有重要的现实指导意义。     

科学发展观与马克思主义中国化的历史进程

科学发展现是与时俱进的马克思主义发展观.科学发展观对当代发展问题的科学回答,深化了对社会主义发展规律的认识,以理论与实践相结合的形态推进了马克思主义中国化的历史进程.     

从方法论上剖析社会对可持续发展的误读

我国发展中的不可持续问题依然突出,原因在于还存在着对可持续发展的认识偏差.要实现可持续的发展,必须从方法论上认清错误发展观的本质,破除妨碍可持续发展的思想观念.以马克思主义的辩证法为指导,树立科技创新为首的生产观、人与自然相和谐的生态观和增进社会和谐的政绩观.     

科学发展观与统一战线

科学发展观，是党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的，是与时俱进的马克思主义发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针．是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。     

马克思主义发展观在当代中国的理论创新

从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”再到“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,中国共产党对当代中国发展问题的认识不断深化并作出了科学回答,逐步形成了独具特色的当代中国的科学发展观,实现了马克思主义发展观在当代中国的理论创新。     

更加自觉地走科学发展道路

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。发展,是人类社会永恒的主题。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。发展观受世界观统领,有什么样的世界观就会有什么样的发展观。辩证唯物主义、历史唯物主义世界观为人们探索人类社会发展规律指明了道路。科学发展观以马克思主义为指导,贯彻了马克思主义基本原理,继承和发展了党的三代中央领导集体关于发展的重要思想,在我国发展目的、发展战略、发展布局、发展阶段、发展动力、     

对马克思主义法学的再认识

马克思主义法学是科学,是研究如何认识矛盾、缓和化解社会矛盾、伸张正义、促进社会和谐的科学。马克思主义法学要发展,必须坚持以马克思主义理论为指导;从中国实际出发;正确解决马克思主义法学与非马克思主义法学、旧法学的关系;正确处理学术问题和政治问题关系;重视法学教育。     

科学发展观——社会主义发展观的传承与发展

建国60多年以来,我国社会发展经历了极其复杂多变的国际国内形势.新中国几代领导人将马克思主义发展观与中国国情相结合,在不同的历史阶段,高瞻远嘱,审时度势,与时俱进,薪火相传,以不同的发展思想,领导中国人民取得社会主义革命和建设一个又一个伟大胜利.既有成功的经验,也有沉痛的教训.从战略的高度上加以回顾和总结,不仅有助于认识党的领导人发展现的承接与变迁,不同时期发展现形成的历史必然,更有助以史为鉴,坚定地以科学发展观为指导,推动我国现代化建设事业又好又快地发展.