知识经济时代的人力资本

人力资本是个体通过教育、培训和经历而获得的能力、知识、技能和经验 ,是在教育和岗位培训方面对人的投资的积累 ,是全部生产结构中最根本的组成部分。人力资本由一般人力资本和特殊人力资本构成。提高人力资本可提高劳动生产率 ,提高就业水平 ,提高工资水平。知识与人力资本密切相关。知识工作者包括创造知识者和应用知识者 ,其比例正在增加。研究人力资本理论目的在于开发知识资源 ,为经济建设服务。     

论知识经济与人力资本开发

知识经济是知识为基础的智力型经济,人才是智力资源的载体,人力资本的利用开发是实现知识经济的先决条件。对即将步入知识经济时代的中国,人力资本的开发显得尤为重要和紧迫,江泽民的人力资源能力建设思想则为我国人力资本的开发提供了理论指导。     

浅析知识经济条件下的人力资本

知识经济就是人才经济.在知识经济条件下,人力资本是核心资本,是社会可持续发展的发动机,是价值创造的主体.正确认识人力资本在知识经济社会中的核心地位,是国民经济可持续发展的必然要求.     

论知识经济时代的民族高等教育

知识经济时代是以人为本的时代，人在其中具有核心地位并发挥关键性的作用。由 于历史的、地理的等因素，我国少数民族地区经济、文化教育的发展远远落后于沿海发达地区。本 文旨在探索知识经济时代民族高等教育应如何担负起培养本地区的高级专门人才和知识创新、技 术创新的重要任务，担负起促进经济发展和社会进步乃至各民族共同繁荣的历史使命。     

论知识经济时代下高等教育观念的转变

知识经济时代 ,知识成为经济和社会发展最重要的资源 ,成为竞争合作的决定性因素。现代高等学校具有培养专业人才、发展知识与直接服务于社会三种职能 ,是社会主义现代化建设的重要支柱和战略重点。进行教育改革 ,是高校发展的必由之路。     

论知识经济时代企业文化的构建

21世纪是知识经济时代,企业文化在现代管理中的地位越来越突出。文章针对知识经济条件下企业文化发展的新特点和新趋势,指出了知识经济时代建设企业文化是经济发展的必然要求,并着重论述了在知识经济和经济一体化趋势下企业文化建设的有效途径和具体措施。     

论知识经济时代的城市民族工作

文章论述了知识经济时代民族工作新的特点、内容及加强知识经济时代城市民族 工作的主要措施,对搞好现阶段及未来的城市民族工作具有一定的指导意义。     

论知识经济时代赋予青年的新使命

２１世纪将是知识经济占主导地位的时代,这是人类社会发展不可逆转的必然选择。江泽民同志一再要求全党全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使“科教兴国”真正成为全民族的广泛共识和实际行动。青年是祖国的未来,民族的希望,面对扑面而来的知识经济时代的机遇和挑战,要勇敢地担负起许多新的历史责任和使命,积极为发展知识经济作好充分准备     

论知识经济时代下的公安工作

每个新的经济时代的到来都伴随着警务工作的重大变革。中外专家预测,2030年前后人类将进入知识经济时代。在这过渡时期,我国公安机关将肩负怎样的使命?对此,文章在分析经济的概念和特征的前提下,预测了知识经济时代的社会治安新特点,并就迈向知识经济时代进程中公安科技和公安工作发展战略作了一些论述。     

论人力资本收益分配

人力资本大体上划分为两个层次 :即核心型人力资本和非核心型人力资本。研究人力资本收益分配 ,不仅要重视研究“雄居金字塔顶的精英们”即核心型人力资本的收益分配问题 ,也要重视研究“位居金字塔底”的绝大多数中下层员工等非核心型人力资本的收益分配问题。研究人力资本收益分配问题大体上有企业产权制度构造的影响模式、股票期权激励模式、员工持股制激励模式、雇员职业化道路模式等。     

论知识经济时代我国企业的人力资源管理

知识经济的兴起标志着人类社会正在步入一个以知识资源为主要依托的经济时代。在这个时代,人力资源成为企业的第一资源。了解知识经济时代人力资源管理的发展趋势、机遇与挑战和应对策略,是我国企业迎接新世纪挑战的关键所在。     

论知识经济时代我国人力资源管理机制的创新

知识经济给人力资源的管理提出了新的要求 ,我国应结合人力资源的总体现状 ,在教育、科技、市场、政策法规和微观调控体系等诸方面进行人力资源管理机制的创新     

知识经济时代的劳动价值论

本文分析了知识经济条件下,劳动表现形式的变化,说明这种变化是形成劳动价值过时论的根源所在,指出作为知识经济核心的创新,是劳动创造价值的一种更高形态。     

论知识经济时代中国现代思想教育的特点

21世纪,是知识经济时代。中国要实现现代化,首先思想要现代化。而现代化的思想教育,是建立在市场经济基础之上,对中国传统思想和我党创立的政治思想教育体系的继承和发展,她以尊重教育对象思想自主性为根本,以丰富、提高人们的精神生活为目的。并采用现代信息传播手段,向教育对象传达教育信息为主要教育方式的思想教育。是具有中国特色的思想教育。     

浅析发展中国家的人力资本形成途径

本文分析了人力资本在知识经济中的重要作用,并针对发展中国家详细阐述了它们追赶发达国家,获取知识、形成人力资本的几种主要途径,其中包括在本国内的途径(即:教育、培训、科研等)与在全球范围内的途径(即:留学移民、国际贸易、外商直接投资、技术许可等)。     

论新经济时代资本的异质性

新经济是在过剩条件下 ,建立在人的智力和知识基础上的、由新技术革命所推动的经济持续发展与增长 ,人力资本作为技术创新和知识积累的唯一能动的载体 ,以其异质化的根本属性导致了资本形态的重大变革 ,通过劳动生产率的持续提高弥补了物质资本报酬递减的损失 ,进而形成了以收益递增机制为核心的新经济范式     

论西部地区人力资本流动

人力资本流动是经济发展的必然结果。本文探讨了西部地区人力资本流动的两种形式,并认为西部地区人力资本流动在全国处于不利地位。西部地区应当在重视当地人力资本的基础上采取有效措施吸引外地的人力资本。     

知识经济时代的市场营销创新

在知识经济条件下 ,营销环境将发生巨大的改变 ,同时影响到企业的营销观念 ,传统的营销产品逐步被知识型产品所替代 ,营销渠道及营销方式将发生根本性的变革。因此 ,企业必须在产品策略、价格策略、营销渠道策略诸方面注重营销创新 ,以适应知识经济时代的要求。     

论知识经济时代的教师角色期待及培养

知识经济的时代特点预示着高等师范教育的发展走向 :开放教育、创新教育、素质教育。同时也引起社会对高师教师角色期待的嬗变 :具有全新的教育理念 ;通晓外语 ,会操作网络 ,适应教育国际化趋势 ;会学习 ,熟知学科结构 ,能迅速集成知识 ;具有创新精神 ;富于管理艺术 ,善于创设“创新的自由空间”;具有可持续发展的人格。就目前而言 ,角色实践与角色期待之间存在较大反差 ,表现为 :教育控制的非自主性 ;职业选择的功利性 ;教师素质的欠缺性 ;传授知识无集成性 ;教师对学生的绝对权威性 ;教育的非生活化。因此 ,对教师角色培养应在教育理念和教育价值观重构、职业理想薰陶、创新素质培养、师资培训及新型学生观构建等方面下功夫     

论人力资本的积累,积聚与集中

随着知识经济的到来，人力资本已成为经济增长中占主导地位的资本。人力资本积累率的高低、积聚量的多少、集中的能力如何，都必将经济与社会发展的社会发展的关键。因此，必须给予高度的重视。