基于自我效能感的公安院校教师激励研究

激励永远是管理的主题,自我效能感是心理行为学的重要概念,将两者结合应用于公安院校教师队伍建设具有重要意义。在综述自我效能感相关研究的基础上,界定了公安院校教师自我效能感,指出了其构成要素与激励价值,设计了基于自我效能感提升的公安院校教师激励机制,最后结合公安院校教师自我效能感的表现形态与现状,提出了改善自我效能感的相关建议,以促进师资队伍行为激励管理。     

简论公安院校教师教学效能感的培养

教师的教学效能感是公安院校教师素质的一个重要方面,它在公安教育教学工作中对教师的信念和积极性、教师在困难面前的态度、教学行为成败的归因以及教师的思维模式和情绪调控等都有极其重要的作用,因此公安院校应从多方面采取措施培养教师的教学效能感,从而提高教师的素质。     

公安院校大学生自我效能感与职业认同现状及相关性研究

为调查公安院校大学生自我效能感与职业认同现状并探讨其相关性,通过整群抽样法选取某公安院校3280名大学生,采用一般自我效能感量表和警察职业认同量表进行调查,结果显示:该公安院校大学生的一般自我效能感总分为(26.49±5.72)分,职业认同总分为(11.55±1.64)分;单因素分析显示,自我效能感总分、职业认同总分在...     

警察工作倦怠及其缓解措施

警察工作倦怠的现状不言而喻。影响警察工作倦怠的主要因素有自我效能感、社会支持和工作负荷。缓解警察工作倦怠的具体措施有:提高警察的自我效能感;加强对警察的社会支持,减少警察的工作负荷;加强运动和休闲活动。公安机关缓解警察工作倦怠、提高警察心理健康,对推动公安工作具有重要的现实意义。     

自我效能感与教师主体意识的觉醒

自我效能感是人类行为的强大力量,控制和调节人们的行为。自我效能感的提高与教师主体意识的觉醒,尤其是两者的交互作用,可以有效地帮助教师根据自身的知识与技能的确定性,更好地发现自我、认识自我、提高自我,实现教师个体为适应21世纪教育的巨大变革和挑战需要。     

公安院校大学生心理弹性与自我效能感的关系探究——以湖南警察学院为例

旨在探索公安院校大学生心理弹性与自我效能感的关系,利用自我效能感对心理弹性进行预测,从而更有效地展开干预。方法:运用SPSS19.0对200份公安院校大学生心理弹性与自我效能感的调查问卷进行统计分析。结果:公安院校大学生自我效能感与心理弹性之间有显著的正相关,自我效能感能起到对心理弹性的预测作用。可以通过改善公安院校大学生的自我效能感进而促进其心理弹性水平。     

基于职业认同的高职教师自我效能感优化对策

认同是人们精神稳固的源泉之一,职业认同决定了教师工作行为的基本态度,也深深影响着教师自我效能的高低。高职教师只有形成了内在的职业认同,才能提高自我效能感,才能感受到职业带来的幸福与生命价值,达到真正的专业发展的效果。文中通过探究职业认同对自我效能的影响,提出高职教师自我效能感提升的策略。     

家庭系统情境对职业决策自我效能感的影响研究——以萨提亚家庭理论为视角

本文基于萨提亚的家庭理论对2929名在校大学生的职业决策自我效能感开展调查。多元回归分析结果表明:(1)大学生的职业决策自我效能感较高。(2)家庭系统情境因素中的动态因素,包括父母职业支持、父母职业冷淡、亲子关系质量、家庭压力感和家庭正面感,均对职业决策自我效能感有显著影响。(3)家庭系统情境因素中的静态因素中,没有因素对职业决策自我效能感产生显著影响。(4)控制变量中,大学生的性别、专业、年级均对个体职业决策自我效能感有显著影响。结论:父母对子女择业给予支持与正确的关注、良好的亲子关系以及良好的家庭环境对提高大学生的职业决策自我效能感有积极影响。     

高中生学习效能感、学习动机与学习倦怠的关系

为探讨高中生学习倦怠、学习效能感与学习动机的关系,采用学习倦怠量表、学习效能感问卷和学习动机问卷对341名高中生进行问卷调查.结果发现,约有14.4％的高中生存在较严重的学习倦怠;男生的情绪耗竭和低效能感程度高于女生,高一学生的情绪耗竭水平最高,然后是高三和高二学生;高二和高三学生的深层型动机显著高于高一学生;学习倦怠与学习效能感及深层型动机均显著负相关,学习效能感与深层型动机显著正相关;深层型学习动机在学习倦怠与学习效能感之间起部分中介作用.     

公安改革中民警工作压力的形成机制及管理研究

新时代公安改革使得公安机关内部与外部环境不确定性因素增加,公安民警由此产生工作压力。公安改革中民警的工作压力包括消极工作压力和积极工作压力。民警对公安改革的认知在压力产生的过程中起到中介作用,自我效能感与组织支持感发挥着调节作用。因此,可以通过加强民警对公安改革的正确认知,增强民警个体的综合素质,营造组织支持的氛围,加强公安改革宣传等措施,缓解公安改革中民警的工作压力,提高民警的工作幸福感与满意度。