权威对话法与网络文化的引导

权威对话法是通过权威人士与网民平等对话等形式，有效地主导和影响网络舆论，使之成为网络文化健康发展重要的路径。要充分认识权威对话法在网络文化交流中的价值和特征，分析权威对话法在网络文化引导中面临的困境，科学运用权威对话法来引导网络文化的发展。     

权威对话法与网络文化的引导

权威对话法是通过权威人士与网民平等对话等形式,有效地主导和影响网络舆论,使之成为网络文化健康发展重要的路径。要充分认识权威对话法在网络文化交流中的价值和特征,分析权威对话法在网络文化引导中面临的困境,科学运用权威对话法来引导网络文化的发展。     

长治久安目标下南疆农村多元权威的整合

任何一种社会统治形式或治理方式都需要一定权威力量的维护,社会稳定与长治久安目标的实现更离不开权威主体的努力。在当前我国社会转型的关键期,传统与现代交织,南疆农村基层社会受到各种文化和价值观念的冲击,多元权威力量客观存在,这对南疆农村既发挥了积极作用,也产生了消极影响。如何趋利避害,形成以基层党委政府主导,多元权威的良性发展与整合,是实现南疆农村基层有效治理、维护南疆社会稳定和长治久安的重点所在。     

中国社会转型期政府权威与政治民主关系之辨析

政府权威形式归根结底是由经济形态本身决定的国家管理方式和权力运行方式决定的。从人类政治发展规律的视角,我们看到21世纪处于社会加速转型期的中国需要的政府权威,是与社会主义市场经济相适应的民主型政府权威即法理型权威,在当代中国塑造政府权威和发展民主是一致的,只有民主权威化,从而使权威民主化,才能构建和塑造经济社会发展所迫切需要的强大的政府权威。     

后单位社区社会权威的重塑——以南京市S社区安全自治管理小组为例

权威作为人类社会的一种特殊现象深刻影响着社会的发展。目前后单位社区日益凸显出权威真空的问题，尤其是社会权威的缺失。重塑后单位社区社会权威，须从完善自治组织权力生成机制、强化精英人物的个人魅力、提高社区自治组织工作绩效等几个方面入手。重塑社会权威对后单位社区建设有重大意义。     

当代中国发展:国家权威与社会权威的融合北大核心CSSCI

社会发展的基础是什么?社会发展的目的是什么?社会秩序何以可能?这是千百年来很多思想家苦苦思索的一个永恒问题,也是发展社会学的经典问题。权威是社会秩序与社会整合中的一个基本要素,中国几千年的传统社会所赖以发展基础是一个权威社会。其表现形式是家国同构,国家中轴;长老权威,乡绅治理。在当代中国发展中,国家权威中轴所形成的权威体制确能发挥出巨大的优势,保证了民族的自主发展。但权威体制容易夸大政府的理性和能力,容易导致政府与市场严重失衡,导致权威自利,权力寻租。要走出权威体制悖论的困境,需要重新引入"社会权威",以社会权威来反对专权、两极分化、官僚主义和遏制腐败,以国家权威与社会权威高度融合构建现代权威体制,实现国家与社会良性互动,实现中华民族孜孜追求民族复兴的理想蓝图。     

以党的领导统领农村“非正式权威”碎片化治理

改革开放以来,随着国家对农村控制方式的转变,在主要以村两委为主导的农村正式权威之外,又衍生出体制外的各种"非正式权威",如农村精英、经济组织、宗族家族组织、宗教邪教组织等,其所各自代表的权威日渐趋向碎片化。因此,要通过加强和改善党对农村工作的领导,不断激活农村民间力量,重塑国家与社会的关系,着力探寻党领导下的农村"非正式权威"的治理参与机制,合理引导和改造农村"非正式权威",重新焕发党的领导的生机和活力。     

从权威评价活动的出发点看价值体系和价值主体的关系

权威评价活动的评价主体是权威机构，价值主体是社会群体，评价主体应当从价值主体的需要和利益出发进行评价活动，否则就会发生权威评价活动中价值主体的错位。社会主导价值体系与该社会的权威和权力相联系，核心价值体系与人文精神的时代特征和社会中大多数人的认同相联系。主导价值体系和核心价值体系的一致需要权威机构和所属社会群体利益的一致。社会主导价值体系和核心价值体系的整合将使社会核心价值体系真正体现为意识形态的本质，从而顺利实现意识形态对社会思潮的引领和对经济基础的维护功能。     

社区思想政治教育权威生成机制研究

建国以来,我国社区思想政治教育权威经历了一段在曲折中发展的历史。在正式制度的主要影响作用下,社区思想政治教育组织权威在建立之初首先直接生成了形式权威。这种权威在随后的发展过程中是否能够转换为实质权威主要受到了非正式制度的影响。社区思想政治教育权威的生成是在一定制度空间中进行的,制度空间的区域性和社会性与正式制度、非正式制度等要素共同构成了社区思想政治教育的生成机制。     

论新加坡人民行动党政党权威面临的挑战

进入21世纪,新加坡人民行动党执政的生态环境发生着深刻的变化,其权威面临着经济、政治和社会各方面的挑战。随着经济全球化和一体化的发展,人民行动党主导的新加坡经济对国际环境的依赖程度加深,难以维持高速增长和稳定发展的态势,加上收入分配不尽如人意,人民行动党经济能力的展现遇到了瓶颈,权威的有效性基础在很大程度上遭到了侵蚀;世界民主化浪潮的冲击使得民众对人民行动党的认同感降低,反对党因生存环境的改善而不断壮大,人民行动党对各项权力的垄断性控制广遭诟病,其权威面临着新的合法性压力;国内社会结构的变化和人员在国际间的流动使得人民行动党的魅力不再凸显,凝聚力和向心力不断减弱。     

马克思主义权威观及其对依法治国的启示

马克思主义经典作家从权威的内涵、机制、功能等三个方面,对权威做了详细的理论阐述,并进行了一些实践探索。他们认为作为社会的产物,权威具有政治权威和社会权威二重属性;权威的生成理路有外在的强制和内心的服从认可两种;权威的社会功能是解决现实问题。正确认识与把握马克思主义权威观,对当前全面推进依法治国具有两个方面的重要启示:需有效培育法治信仰,提升人民群众的法治素养,自觉维护法治权威;需着力重建政党权威,加强权威实现的协同机制建设,共同推进"反腐治权"与法治进程。     

社会转型与政府权威公信度的重塑

社会转型时期的政府权威公信度弱化流失的产生有着多方面的深层次原因,影响着社会公正和社会稳定,延缓现代化建设进程。在新时期重塑政府权威公信度,一是加强意识形态建设,构筑政府诚信服务的行政理念;二是推进民主化进程,实现政府与社会的并同治理;三是提高政策绩效,创造新的政府权威公信资源;四是规范委托代理人行为,维护政府权威的行为公信度。     

论中国领导权威的转型及其建构

政治权威的转型是政治现代化的一项重要内容。政治权威只有从传统型权威、超凡魅力型权威向法理型权威转型,才能实现权威理性化的目标。在我国当前,由于社会处于转型时期,三种权威形态兼而有之。为了适应当代社会政治、经济发展的需要,我们必须创造条件,推动传统型权威、超凡魅力型权威向法理型权威的转型。     

新媒体语境下思政课教师课堂教学权威性之建构——基于制度性权威与知识性权威

新媒体时代的高校成为了思想政治教育竞争最激烈的前沿阵地,是意识形态教育教学的主力场。高校思政课教师的传统权威性——制度性权威和知识性权威日渐式微。传统的制度性权威已不能适应制度的变革和社会的发展,新媒体时代加速了传统制度性权威的消亡;信息通信技术的发展消解了教师传统的知识性权威,后喻文化时代加剧了教师传统知识性权威的消解。制度性权威的理性建构应由专制封闭的课堂向民主开放的课堂转型,回归人文精神实现教师专业发展。知识性权威的理性建构应由灌输型向建构型转型,由强制性向感召性转型。     

领导与权威

领导和权威。是一对辩证体。我想这里面有四个层次的内容：领导是不是权威。领导有没有权威。权威该不该做领导。权威能不能做领导。     

思想政治教育权威的现代转型

权威研究介入思想政治教育旨在应对当下思想政治教育有效性不足的困境,以此提升思想政治教育的影响力和吸引力。思想政治教育权威是在思想政治教育实践中形成的主客体间的支配与服从认同的关系。思想政治教育权威具有社会历史性、政治性、层次性、多维性。社会转型期,思想政治教育权威因外部环境的改变面临诸多现实挑战:执政党权威流失消解思想政治教育权威的合法性基础;主流意识形态认同困境阻滞思想政治教育权威的纽带建构;社会现代性解构思想政治教育权威的稳定性;大数据时代多元选择干扰思想政治教育权威的塑造。思想政治教育权威的现代转型,是从一元到多元的权威结构转型、从宏观到微观的权威运行方式转型、从先在赋予到现场后致的权威生成机制转型以及从规训性到解放性的权威特性转型。     

原生与承续：政府权威的历史轨迹研究

政府权威的生成是基于家庭权威和组织权威之上的.生活和安全的需要使父权制权威取代了母权制权威,竞争和冲突必然要求人们合作与遵守秩序,人们对秩序的诉求导致组织权威的产生成为必然.以国家机器来保证社会的政治稳定,并最大限度地确立政府权威,才能维护社会秩序,实现政治稳定的目的.     

论邓小平关于权威思想的三个维度

邓小平关于权威的思想是邓小平理论的重要组成部分。它包含中央权威的思想、法律权威的思想和人民权威的思想三个维度,体现了坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一。维护中央权威是坚持党的领导的内在要求和具体体现;维护法律权威是依法治国方略的内在要求和具体体现;维护人民权威是人民当家作主的内在要求和具体体现。三者是一个有机联系的整体,人民权威是本质,中央权威是关键,法律权威是基础。     

民主视域下的教师权威消解研究

现代化进程中,民主意识早已深入人心,而教师权威的状况却不容乐观.以教师权威消解现状为研究基点,发现教师权威消解现状主要包括以下四个方面:教师传统权威的失却、教师制度权威的减弱、教师知识权威的消解和教师感召权威的隐退.并在此基础上,提出重构教师权威的策略,以民主为价值导向,重振教师传统权威、以完善教育法律法规为前提,提高...     

从类型到本质——对权威理论的解析

在我们生活的社会中，每一个人至少在生活的某个阶段都要运用权威，即便是抚育孩童也需要权威的作用。在社会主义民主政治建设过程中，权威更是一个无法回避的问题，它的作用和影响对于管理者治理国家和管理社会是十分重要的，这就要求管理者和被管理者之间建立一种理性的非对抗的关系，一方面巩固管理者的地位，另一方面缓解和释放被管理者中的利益压力与非理性情绪。因此，对权威进行深入的研究不仅是必要的，而且是迫切的。本文试图从权威的类型、本质、要素和功能等方面来讨论，以求进一步加深对权威的理解。