教师主体地位的引导作用——浅谈思想道德修养和法律基础教学

大学生思想道德教育问题是党中央高度重视、社会高度关注的重大问题,因为它关系到国家、民族发展的希望与前途。随着当今社会的转型发展,大学生思想道德教育遇到了前所未有的挑战,作为教师,如何充分发挥主体地位,合理引导学生学习思想道德教育课程,就成了当前教学工作中必须面对的问题。     

成年人要反躬自问

加强和改进对未成年人的思想道德教育,实际上是一个成年人需要反躬自问的问题。 有关未成年人思想道德教育的问题,随着全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议的召开,而被提升到一个前所未有的高度。以中共中央的名义、在京中央常委悉数参加的会议规格,固然表明了中央的重视程度,但也暴露出我国未成年人思想道德建设工作亟待加强的事实。 我国18岁以下的未成年人约达     

试述加强高校思想道德建设

思想道德教育是高校思想政治工作的重要组成部分，它反映着学生思想工作的本质和方向，也决定社会主义事业的建设者和接班人的基本素质。加强高校思想道德建设是学校发展的必然要求和必由之路。本文探讨了高校思想道德教育工作，例如如何加强高校教师和学生思想道德建设，如何加强校园环境和人文环境，构建和谐校园等一系列的问题。     

新时期中学思想道德教育原则

思想道德教育必须基于一定的原则。中学思想道德教育原则是从事中学思想道德教育时应该遵循的基本准则。确立正确的思想道德教育原则对中学思想道德教育活动的有效开展具有重要的意义。基于人本的思想道德教育原则,在学生的思想道德水平最近发展区里对学生施教原则,非智力因素促进思想道德教育有效原则,"法、儒、道"互补原则是新时期中学思想道德教育的基本原则。     

思想政治工作是精神文明建设的基础工作

精神文明是人类改造客观和主观世界的精神成果,表现为人们思想道德水平和社会教育、科学、文化程度的提高。思想政治工作作为精神文明建设的重要组成部分,处于核心地位,是精神文明建设的基础工作。 思想政治工作是思想道德建设的基础工作。     

从“四个选择”入手加强反腐倡廉宣传教育的针对性和有效性

反腐倡廉宣传教育是全党思想政治工作的重要组成部分,是纪检监察机关的一项重要职能,是搞好党风廉政建设和反腐败斗争的治本之策.探索在新形势下加强反腐倡廉宣传教育,突出教育的针对性、时效性、目标性、契合性,确保反腐倡廉教育工作始终坚持正确的方向,不断提高党员干部的思想道德素质和廉洁从政意识,使我们的党员领导干部始终保持先进性和纯洁性,将成为今后一个时期纪检监察机关研究的重点课题.     

试论思想道德教育的价值内涵与特性

思想道德教育是一种人之为人的人类劳动,是使人的精神价值、道德价值得以实现的创造活动。思想道德教育价值的内涵是思想道德教育价值客体能满足思想道德教育价值主体特定需要的关系,这种特定关系是在思想道德教育活动中形成的,是人类社会发展的必然产物。思想道德教育价值具有效用性、过程性、实践性、有限性、层次性等特有属性。     

大力推进未成年人思想道德建设的改进创新

深入学习贯彻中央领导重要指示精神,充分认识未成年人思想道德建设改进创新的重要性和紧迫性创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是深入推进未成年人思想道德建设工作的必然要求。党中央对改进创新未成年人思想道德建设工作高度重视。去年5月,胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出,要大力推动未成年人思想道德建设的改进创新,重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性上狠下功夫。今年年初,胡锦涛总书记又对北京市推广普及新童谣做出重要批示,肯定了北京市的做法,要求举一反三,创新更多的教育途径和方式。李长春同志、刘云山同志也对改进创新未成年人思想道德建设工作多次做出重要批示,提出明确要求。这些重要指示是中央领导同志对我们提出的新要求,为我们进一步做好未成年人思想道德建设工作,指明了努力的方向。     

关于加强大学生思想道德素质教育的几点思考

社会主义核心价值体系是当代大学生的精神旗帜和生命之魂。近年来，高校在用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育取得了可喜的成绩，但也存在一些容忽视的问题。本文根据新时期大学生思想道德的特点和现状，探讨了大学生思想道德存在的问题，剖析了发生问题的原因，探讨加强大学生思想道德素质的方法。     

高职院校思想道德素质教育存在的问题与创新

提高高职大学生思想道德素质,是高职院校思想政治教育的重要任务之一。当前高职院校思想道德素质教育工作中,既存在教育理念和制度层面的问题,又存在内容和方式层面的问题,我们必须紧跟时代发展的步伐,更新理念,创新方法;完善工作机制体制;运用多种教学形式将丰富的教学内容融入课堂之中;做好大学生心理疏导工作,提高他们的心理素质;努力提高高职大学生思想道德素质教育的针对性和实效性。     

积极心理学视野下的大学生思想道德教育

积极心理学是20世纪末在西方心理学界出现的一种新的研究取向。积极心理学丰富了大学生思想道德教育的内容、改善了大学生思想道德教育的主客体关系、拓展了大学生思想道德教育的途径与方法,对大学生思想道德教育具有重要的启示。     

思想道德教育社会化之方向辨析

当今思想道德教育的危机产生了回归生活的思想道德教育问题。回归生活的思想道德教育从微观的生活层面得到合法化的证明,从而补充了宏观意识形态领域的证明。此外,回归生活的思想道德教育在理论上批判了完备的思想道德教育的倾向,在实践中否定了旨在将思想道德教育精确化的努力,它提出,惟有融于人们的日常生活的实践,才能寻找到存在于人们思想道德中的真正问题,并加以解决。     

关于加强社会主义思想道德建设的思考

加强社会主义思想道德建设是实施“以德治国”方略的内在要求。当前 ,加强社会主义思想道德建设必须做到 :1、要依托一切舆论阵地 ,面向全体公民 ,坚持不懈地进行社会主义思想道德教育 ;2、要依托各类文化学校 ,加强对青少年的社会主义思想道德教育 ;3、加强党员干部队伍的思想道德教育。     

优秀传统文化与思想道德教育融合性研究综述

大学承担着育人与文化传承的重要使命,对于将弘扬中华优秀传统文化与大学生思想道德教育相融合,充分发挥优秀传统文化的德育价值,大学具有显而易见的优势和条件。当前,大学生群体存在的各种道德问题不容忽视,充分挖掘并利用优秀传统文化的育人功能,探索中华优秀传统文化与大学生思想道德教育相融的必要性与可能性,是提升大学生思想道德教育工作的有效途径之一。     

思想政治理论课教育教学的现状及对策分析

思想道德教育是一项复杂的社会系统工程,大学生的思想道德主流是健康向上的,但也存在一些现象.本文在分析现状的基础上,针对大学生思想道德现状、存在问题及教育的对策,从多角度分析,切实提高大学生思想道德教育的实效.     

构建未成年人思想道德教育联动机制

当前，我们要按照党的十七大“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”的精神，切实把未成年人教育联动机制构建放在重要位置，大力推动未成年人思想道德建设的改进与创新。     

从教育本质看“以人为本“的高校思想道德教育

高校思想道德教育坚持“以人为本”,是体现教育本质、遵循教育规律的需要。从教育本质看,“以人为本”的思想道德教育具有生活特性、创造特性、开放特性和整合特性等时代内涵和特征。高校应从教育理念、课程体系、师生关系和管理机制等方面加强“以人为本”的思想道德教育。     

创建“五有”社区 强化社区未成年人思想道德教育功能

为了增强社区的教育功能，在未成年人思想道德建设中发挥自己的独特作用，构筑起学校、家庭、社会“三位一体”教育格局，从去年开始，我市在社区开展了“有领导组织、有校外辅导员队伍、有活动场所、有活动组织、有活动内容”的未成年人思想道德建设“五有”社区创建活动。今年，结合贯彻市文明委提出的“知荣明耻、信守公德、共建家园”的号召．“五有”社区创建活动也进一步深入。日前．市未成年人思想道德建设工作领导小组办公室在各区推荐的基础上，经过考核评比，命名52个“未成年人思想道德建设示范社区”，进一步加强了对“五有”社区创建活动的引导。“五有”社区创建活动进一步强化了社区未成年人思想道德教育功能，促进了社区未成年人思想道德建设工作的深入开展。     

“孝悌”之道与大学生思想道德教育

"孝悌"是中华美德的根本,是个人品德的基础。在加强大学生思想道德教育过程中,可以将孝悌之道延伸至师长、前辈、同事、同学、朋友,以恭敬心待之,培养大学生成为懂得感恩之人,养成优良品德。     

浅谈高校科学化的思想政治工作

“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”高等院校是青年人荟萃之所,是社会主义精神文明建设的重要阵地。在这里,思想政治工作作为社会主义精神文明建设的重要杠杆和手段,决不是可有可无,而是非有不可;决不会是自然有德,而是非靠科学性的“灌输”不可。