高等教育从大众化向普及化过渡时期高等学校的生存发展空间

从2002年至2050年，是中国高等教育由大众化向普及化的过渡时期，存在着以社区学院的壮大为标志的底部加厚的发展趋势和以大批院校纷纷升格为标志的纵向攀升的发展趋势。在未来几十年，中国高等教育面临着良好的发展机遇，作者在文中从产业结构变化、国家发展观的转变和高等教育分层、高等教育分类中分析了学校的生存和发展空间，提出高等学校的生存和发展空间是由社会的职业人才需求决定的，人才是决定学校发展行为空间的核心因素。并以长沙民政职业技术学院为例，分析了高等学校的发展潜力和平台再造。     

高等职业院校章程建设研讨会综述

为完善中国特色现代大学制度，指导和规范高等学校章程建设，促进高等学校依法治校、科学发展，2011年教育部颁布《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）。教育部明确指出，2011年到2012年全国两干多所高校都要启动章程建设的工作，2015年以前全国所有的高校要完成章程建设。高职院校是中国高等教育的重要组成部分，有必要通过深入探讨、分类指导，进一步明晰高等职业院校章程的特点，理顺政府、学校、企业等方面的关系，明确高职院校的治理结构，规范章程内涵。为此，由北京青年政治学院主办，职业教育与人文北京研究中心承办的“高等职业院校章程建设研讨会”，于2012年11月23日在北京青年政治学院举行。     

新中国高等学校办学类型的发展与转换机制研究

高等学校办学类型是指某些具有共同特征的高等学校所构成的种类或指按照一定的分类标准分成的高等学校的种类.前者主要是指在高等学校发展历史进程中一定历史时期出现的具有鲜明历史特点的办学类型,如美国早期的赠地学院,德国早期的洪堡大学等.     

北京市属高校学科发展的现状与对策研究——基于全国学科评估结果分析

学科是高等学校开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的核心载体,学科发展水平是高等学校核心竞争力的集中体现.文章对参加2012年学科评估的14所北京市属高校80个学科点的评估结果进行分析.针对北京市属高等学校学科评估和发展的现状,建议在以下方面进行改进:遵循教育规律,实行分类分层发展;注重内涵提升,强化特色发展;突破学科壁垒,实现统筹发展;强化政策导向,引领特色发展.     

中美大学分类比较分析——以卡内基分类与武氏分类为例

卡内基分类与武氏分类分别是中美两国高等学校常用分类法。两者在思想基础与功能、分类标准两方面均有自己的特色。借鉴卡内基分类法,对我国大学进行合理分类有很好的启示意义。     

以科学发展观为统领,加快高素质人才的培养

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是我国经济社会发展的指导方针，高等学校担负着为社会主义现代化建设培养高素质人才的重任，因此，在培养人才的模式上扣实践过程中必须坚持科学发展现为统领。     

坚持和实践“三个代表”是高等学校的重大历史使命

高等学校是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分.坚持和实践"三个代表",是高等学校坚持正确办学方向的要求;坚持和实践"三个代表",是培养合格社会主义事业建设者和接班人的要求;坚持和实践"三个代表",是加快高等学校改革发展的要求.     

构建高等教育校企合作培养人才模式研究

中国高等教育规模庞大，致使教育资源相对紧张，在校学生实践教育严重缺乏，同时，课程体系更新速度慢，教学与生产实际脱节。企业比学校教育更直接面对科学和技术创新的实际．这种优势一旦补充到高等学校，对于高等学校的人才培养就会是一种飞跃，可以极大地补充高等学校教育教学过程中实践教学资源的不足。学校与企业之间加强合作，符合校、企双方共同利益需求。     

西部民族地区新建本科院校错位式发展战略研究

错位式发展战略,实质上就是高等学校的差异化发展战略.错位式发展,是西部民族地区新建本科院校的必然选择.西部民族地区新建本科院校要做到科学分类,准确定位;立足西部民族地区,突出区域特色;发挥民族优势,凸显民族特色.     

试谈普通高校成人教育的发展

试谈普通高校成人教育的发展尚序民《中国教育改革和发展纲要》中提出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型的教育制度，对于不断提高我国民族素质和社会发展具有重要作用”。近年来，高等学校举办的成人高等教育得到很大发展。目前，在全国１０８０所高等...