论教师继续教育的重要性

教师教育是课程改革实验工作成败的关键。做好基础教育新课程的教师教育工作,是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分,也是一项系统工程。教师教育是我国教育的重要组成部分,是基础教育师资来源和质量提高的重要保证。教师教育是在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、入职教育和在职培训的统称。加快教师教育的发展,提高教师教育水平,对建设一支高素质的教师队伍,扎实推进素质教育,具有重大意义。     

论我国教师教育政策研究

改革开放以来,中国大陆教师教育政策研究取得了可喜的进展与成就,研究数量日渐增多、研究主题日益丰富,研究视角日趋多元、研究方法日显多样。未来研究需进一步夯实教师教育政策的基础理论研究,加强科学、严谨的政策过程研究,拓展和丰富多学科视角的研究,在新教育公平理论视野中开展教师教育政策及实践研究,以期在教师教育改革与发展的现实决策中充分发挥有价值、负责任的智囊、参谋作用。     

公安派出所改革的理论与实践

本文作者根据十年来对公安派出所改革问题的关注与思考,结合现行的改革工作,从理论与实践的角度,对我国公安派出所的改革进行了全面系统的总结与概括,包括对两次公安派出所改革方针、目标的理论阐述,利弊分析,对重要概念范畴的界定等。同时对派出所的运作模式、社区警务、警务区建设、责任区的划分问题、各警种在改革中的协同问题及考核问题等进行了系统的讨论,进而提出了完善与促进公安派出所改革工作的对策意见。     

民工子弟学校外来教师的生活世界及其教育实践

民工子弟学校的外来教师,作为城乡结合点在个人层面上的一种突出体现,在心理上向往着城市,肉体上蛰居在城市,但却在真正意义上敲不开城市的大门,在城市扎不下根来.这一特殊的生活经历和体验,使他们的生活世界充满了"流动"的变数,而这一流动性,为人们认识民工子弟学校,理解民工子弟学校中展开的教育,提供了一个非常有教育社会学意义的独特视角.本文尝试通过对一所民工子弟学校外来教师的访谈调查,描述他们在城市边缘建构起来的生活世界以及教育实践过程所展现的特色,并借用齐美尔"异乡人"的概念,从无根的漂泊感以及与货币的联系这两个维度,对生活世界与教育实践之有机关联进行解读.     

论生态文明视域下的环境“两法”衔接机制

环境"两法"衔接机制是生态文明建设应有的内容与法治保障。但目前我国环境"两法"衔接机制在实际运行中存在移案程序复杂、证据衔接不畅、检察监督乏力、信息共享低效等突出问题,极可能阻滞生态文明建设。应当以生态保护优先、生态整体主义、环境协同治理为理论引领,通过实行环保警察制度、规范证据收集和转换、创建由检察机关牵头的联席会议制度、明晰检察机关提前介入限度、搭建制度化的信息交互平台以健全环境"两法"衔接机制,提升其对生态文明建设的保障能力。     

试论成人高等教育的课程改革

课程改革直接关系到成人高教质量和水平的提高，关系到21世纪人才的培养。现有成人高教课程设置沿用普通高教以学科为中心的课程模式，暴露出专业基础课内容与实际联系不密切，专业课内容缺少针对性、实用性，实践教学明显薄弱等问题。为此，应当根据社会经济发展的需要对成人高教课程进行改革，构建一个具有成人教育特色的新的课程体系，以适应成人高教培养目标的需要。     

一部司法改革方法论研究的力作——读杨润时主编《司法改革方法论的理论与实践》

近些年来,我国法学理论界和司法实务界对司法改革问题给予了充分关注,相关理论探索为司法改革实践提供了比较深入的理论论证。但总的来看,时下对司法改革的研究总体上还是以司法权的价值、功能、结构、制度等实然分析和应然构建为主,司法改革方法论则是相对薄弱的领域,真正关注司法改革方法论的专门研究实为凤毛麟角。杨润时先生主编的《司法改革方法论的理论与实践》(以下简称《理论与实践》),于2011年由法律出版社出版     

鲜活生动的莆田调解实践—《调解衔接机制理论与实践》读后感

《调解衔接机制理论与实践》一书是来自福建省莆田市两级法院调解工作一线的论文与资料集。自2005年9月起至今的3年多时间里，莆田两级法院在实践中逐步探索出了一套行之有效的多元化纠纷解决体系，形成了颇具特色的“莆田模式”，而调解衔接机制则在其中起到了枢纽的作用。在“莆田模式”下，     

法学院的课程设置结构与教师结构

<正> 尽管人们倡导教育改革由来已久,然而,法学院的课程设置结构并无多大变化。同时,如果再不认识到并处理好课程设置结构与教师结构的辩证关系,我相信,这一问题将来也不会有根本变化。实践证明,法学院的课程设置结构是其教师结构的产物,课程设置的前提、结构以及实施问题,无不与其教师结构休戚相关。为改革教育以适应现代社会迅猛发展的需     

论教师教育改革的院校支持系统

面对近年来我国各级各类教师教育改革中发生的不同程度的阻抗现象,作为集体行动的教师教育改革迫切需要师范院校和中小学校提供必要的支持、信任、理解、宽容,规避标签效应、克服刻板印象、扭转污名化倾向以及减少利益算计心理等,确保教师教育改革取得预期成效,真正提高教师教育质量,推进整个教育事业的良性运行与和谐发展.     

教师教育改革:一项道德领导事业

秉持科学理性、遵循公共理性是教师教育改革道德正当性的重要基石。虽然揭示教师教育内在规律和在改革中彰显公共理性并非易事,但是,教师教育改革只有深入探索教师教育规律、加强民主决策制度建设并对可能产生的改革阻抗及其风险保持警醒,才有可能从道德困境中突围。弘扬科学理性、凝聚价值共识并恪守道德领导是深化教师教育改革的必由之路。     

“教师教育学”刍议

作为独立学科的教师教育学是关于教师教育的价值立场、规律、原理与方法、政策与法规以及制度建设等的学问,兼有规范理论、科学理论和实用理论的性质,其知识体系包含本体论(教师教育是什么)、价值论(教师教育为什么)和方法论(教师教育怎么做)等层面。教师教育学是教师教育学科群中的一门支撑学科,最直接地服务于培养合格的教师教育者,间接地服务于培养从事各级各类教育工作的高素质教师。     

“法定知识”变革中的行动者视野——课程社会学的一种研究路向

对"法定知识"通常的解释框架是"阶级"和"意识形态",即课程所具备的阶级属性和内隐的意识形态特征,并以此来对应教育的不平等,以及知识和国家权力联姻后的控制特征.但在课程寻求改革的过程中,改革行动者的言说、意识、意志与实践更加凸显.研究者认为社会因素只有融注在有血有肉的行动者后,对课程知识的作用才更为真实、更具整合性与穿透力.     

Worthy of Justice: A Veterans Treatment Court in Practice

This article examines the purpose and practice of a Veterans Treatment Court (VTC), a new type of problem-solving court designed to connect qualifying former service members in the criminal justice system with social services. While existing studies of VTCs explain these courts by focusing on veterans' distinct needs or deservingness based on their military service, this article argues that these courts are being created because of societal beliefs about veteran worth. By revealing how court staff, participants, and volunteers in one VTC invoke beliefs about veteran worth, the findings of this study show that VTCs link worth to veteran identity, leaving participants suspended in conflicting notions of state and individual responsibility for criminal behavior.     

浅议工程造价司法鉴定应注意的问题

由于工程造价司法鉴定有其自身的特殊性，不同于一般的工程审价。本文根据工作实践中的体会。简要阐述工程造价司法鉴定工作中应注意的几个重要问题，以便更好的做好工程造价司法鉴定工作。     

论教育改革成功的理论基础与实践理念

尽管现代教育深深地陷入现实与理性、实践与理论、功利与真理,以及身体与心灵的矛盾,使原本传道授业、兴贤育才、长善救失、明辨事理、使人成为人的教育日益发生异化;使得教育不是培养人而是扭曲人;不是培养人的主体性而是塑造活的工具。但教育作为人类特有的一种培养人的手段,其根本目标就是规训、锤炼、传授和塑造人;使人具有真善美统一的完美人格;使人拥有理性思维和谋生的技能与气魄,拥有发明创造和理论创新的能力与智慧。欲达此目的,教育就必须具有宽松、包容、自由、开放和多元的性质;必须能够提供丰富的物质文化条件,优越的学术环境及全新的"体美智三统一"的教育模式和理念。