现代远程教育服务社区建设思考

<正>党中央提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,强调"发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会"。随着我国信息化水平的不断提高,现代远程教育发展迅速,已经演变成一种新兴的教育模式,并进入到社区教育和建设领域,在社区教育和建设中的作用越发凸显,二者的结合将成为建设学习型社会的重要途径。20世纪末开始,人类社会正以惊人的速度步入信息化社会。作为     

图书馆与终身教育

我们正处于一个科技、经济迅速发展的时代，终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求。为此，需建立一个学习化的社会，建立各种教育机构和场所，在诸多的文化设施中，图书馆在贯彻实施终身学习、终身教育中起着不可忽视的作用。     

终身学习背景下高校继续教育职能转换

在终身学习理念的指引下,高校继续教育应当将培养自我导向型学习者和最大程度开发学习者的潜能作为组织战略目标。目前,我国高校继续教育面临民众接受继续教育的意愿不断加强、自我导向的学习意识不断强化、终身学习的政策不断完善等诸多机遇,应通过加强培养技能型人才、开展技能更新型教育、开展培训教育、开展创业教育、设计职业能力导向的课程体系、引进和培育"双师型"教师团队等路径实现职能转换。     

浅谈高校图书馆员的终身学习与继续教育

搞好高校图书馆建设的目的，是构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会。而推动教育体系的创新，逐步形成适应终身学习需求的学习型社会，是社会发展的必然要求。高校图书馆作为知识宝库、学生的第二课堂和信息枢纽，应适应这一需求，成为造就高素质人才的“终身学校”。由于图书馆员在图书馆服务体系中扮演着越来越重要的角色，图书馆员的知识水平决定着图书馆的科学管理水平和服务水平。因此，馆员的终身学习和继续教育成为现代图书馆特别是高校图书馆发展所面临的重要课题。     

发挥电大优势拓宽全体劳动者继续教育之路

胡锦涛总书记在党的十七次全国代表大会上指出:"优先发展教育,建设人力资源强国.""发展远程教育和继续教育,建设全面学习、终身学习的学习型社会".广播电视大学如何按照党的十七大指引的方向,致力于教育改革创新,深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评估制度等改革.这是摆在电大教育工作者面前一项重要课题.     

学习力：最本质的竞争力

人们常说:当代科技、经济的竞争,说到底是人才的竞争。这个“底”就是人才的学习力。所谓学习力是指一个人的学习态度、学习能力和终身学习之总和,也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。解读“学习力”这一新观念,有助于我们把思想与学习提高到一个更高的层次。学习力,即是最可贵的生命力。当代社会科技发展日新月异,知识总量的翻番周期愈来愈短,从过去的100年、50     

全力构建贵州全民终身学习教育体系——访贵州开放大学党委书记宋广强，党委副书记、校长汤健

<正>近年来，贵州开放大学致力于构建贵州全民终身学习教育体系，持续拓展和扩大开放教育、社区教育、老年教育、继续教育等方面的优质教学资源供给，不断推进学习型社会建设。教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，强调要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。为适应新时代新形势新要求，2022年底，贵州省人民政府办公厅印发了《贵州开放大学综合改革方案》，贵州开放大学如何彰显以人民为中心发展教育的价值追求，     

将学习进行到底

处于知识经济和信息时代，学习的重要性显得更为突出。人们越来越清楚地看到，未来的人类社会将是学习型社会。美国《财富》周刊曾载文说：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”我们将其引申一步，即可理解为，未来最成功的人士，将是那些学习型的人们。这就是说，各行各业的人们都要牢固树立学习型人生观念，矢志不渝地坚持终身学习，“活到老，学到老，改造到老”。学习什么呢？联合国教科文组织教育发展委员会指出，     

网络化学习与终身国防教育

思考新时代给国防教育发展提供的机遇和挑战,并利用时代发展所带来的便利条件发展国防教育,应对时代所带来的挑战,是时代的要求,也是国防教育自身发展的要求。进入网络化教育时代,人们必须转变传统工业社会确立的国防教育观念,形成网络化学习、终身学习、终身国防教育的新观念。网络化学习为终身国防教育提供了新手段,打破了传统国防教育方式的时空限制;网络化学习为终身国防教育提供了新的交互模式;网络化学习促进了终身国防教育体系的进一步完善和发展。     

关于教育发展的几个问题

中国经济和社会的发展离不开国民素质的提高 ,国民素质的提高离不开发达的教育。这一点早已成为人们的共识。建国以来 ,特别是改革开放２０多年来 ,我国的教育事业取得了巨大成就。基础教育由应试教育向素质教育转轨 ,高等教育加强了科技教育与人文教育的结合 ,以继续教育为重点的成人教育成绩显著 ,以面向２１世纪重点建设一批大学和学科为宗旨的“２１１工程”建设进展顺利 ,全民受教育水平普遍提高 ,教育为现代化建设事业培养了大批专门人才和合格劳动者。但是 ,按照实现跨世纪发展的要求 ,我国的教育尚存在许多亟待解决的问题。一是教育…     

干部必须树立终身学习的观念

江泽民总书记在纪念党的十一届三中全会召开20周年大会上深刻地指出:“当今时代,是要求人们必须终生学习的时代.”江总书记短短的一句话,高屋建瓴地指出了干部终身学习的必要性.由此可见,我们的各级干部不仅要重视学习,而且必须树立终身学习的观念.一、人与社会的发展要求干部要有终身学习的观念江泽民总书记在视察北京图书馆时指出:“社会的发展,人类的进步,都离不开知识.”知识是人类进步的阶梯,学习是人类智慧的源泉.人是社会赖以生存的诸因素中第一重要的、决定性的因素,离开了人的发展,社会也就无从发展进步.人的发展是通过学习和教育获得知识,变得聪慧的.作为党和国家     

高职院校继续教育创新人才培养探究

随着社会经济和智能技术的不断发展,社会对人才的全面性提出了更高的要求,为了更好地适应了社会发展的需求,再学习、再教育已经成为人才进行自我能力提升的重要方式。因此本篇文章从高职院校继续教育创新型人才培养的重要性出发,对现阶段教育策略中存在的问题进行一定的剖析,并提出优化解决措施,希望能够为相关从业人员提供一定的参考,进而将高职院校继续教育的人才培养模式进行完善,为社会建设输送更多高质量人才。     

高校继续教育应对国际化趋势的若干思考

继续教育是高等教育体系的重要组成部分,对建立终身教育体系和学习型社会起着十分重要的作用。加强国际交流与合作,加速继续教育办学国际化,是经济和社会发展对继续教育提出的客观要求,是增强继续教育国际竞争力、提高继续教育国际知名度的重要途径,也是高等教育国际化发展的必然选择。一、继续教育国际化是必然趋势（一）继续教育国际化是经济全球化和社会信息化的内在要求。经济全球化     

形成全民学习、终身学习的学习型社会

党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。学习型社会又称学习化社会、教育化社会，是关于未来的社会、教育及其相互关系的构想。１９６８年美国芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首先提出这一思想。１９７２年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存———教育世界的今天和明天》一书对学习化社会作了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动：教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”“未来的教育必须成为一个协…     

学习型社会:21世纪全球发展大趋势

从信息社会、知识经济、经济全球化的发展、社会发展理念的转变以及全球教育改革等方面考察,建设学习型社会是21世纪全球发展的大趋势。学习型社会是以知识经济为基础,实现教育的社会化、社会的教育化,全民学习、终身学习的社会,是把学习与教育作为社会发展的前提、基础和关键环节,以促进人的全面发展为社会发展根本目标、以提高人的素质为社会发展根本途径的社会。从人的发展的角度来看,知识社会就是学习型社会。     

普通高校继续教育改革与发展的着力点

普通高校继续教育改革与发展应以六个方面作为着力点:贯彻先进理念,将服务人的终身学习视为普通高校继续教育的生存价值;调整办学方向,将发展非学历继续教育作为普通高校继续教育的主攻方向;服务地方建设,将为山西转型跨越发展提供人才保证和智力支持作为普通高校继续教育的服务重点;强化内涵建设,将锻铸自身硬功作为普通高校继续教育的前提条件;打造集团优势,将校校联合、校企联合作为普通高校继续教育的新型模式;创新管理模式,将区域型学分银行制度建设作为普通高校继续教育的重要目标。     

学习型社会中的图书馆建设

<正>一、学习型社会的涵义及特征21世纪是知识经济时代,知识总量呈爆炸性增长。在知识经济时代,人们对知识的获取不再是一劳永逸的事情,需要随着知识的不断更新而主动更新自己的知识结构。知识不断更新,知识总量爆炸,创意经济来临,这都要求我们必须树立终身学习、随时随地学习的即时性学习理念。     

远程教育与农村脱贫致富的关系

农村党员干部现代远程教育，是除学校教育之外开展社会大教育的最好平台，是党的十七大提出的“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”最好载体，是提高农民的整体素质、培养有文化、懂技术、会经营的新型农民队伍和培养带头创业、带民致富的党员干部队伍和加快新农村建设的有力保障，是推进信息技术进村人户，不断满足农村党员干部和农民群众生产生活中的各类信息需求，培养造就大批掌握现代浓业科技知识和技能、具有创业致富本领的新型农民的平台。     

终身教育视域下高校继续教育转型发展分析

社会的快速发展对人民群众的知识技术水平提出了越来越高的要求,越来越多的人有再教育的需求。在这一背景下,终身教育理念诞生。终身教育主张每一个人在人生的不同阶段都需要接受教育,但是并不是所有人都有机会持续性地接受学校教育,导致这种现象的原因有多种,有个人原因,也有外界因素。而为了帮助每个人实现终身教育,就需要一种独特的教育方式与学校教育相衔接,继续教育应运而生。现如今,许多高校都开设继续教育模块,满足人们的终身教育需求。经济新常态下,为了满足社会发展需求,继续教育也需要做出转型,培养更多符合社会发展建设的高素质人才。     

贵州社区教育试点工作的思考

正随着经济社会的发展,社区教育成为全民终身学习的热点。2016年贵州省教育厅印发《关于开展社区教育试点工作的通知》,拉开了贵州社区教育的序幕。重视社区教育发展,构建服务全民终身学习的教育体系,有利于巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴的有效衔接,推动社会治理体系和治理能力现代化建设。一、科学谋篇布局,做好"顶层设计"社区教育是一个全民、全面、全过程的终身教育工程,具有系统性、整体性、全域性的特点,是涉及多群体、多领域、多部门的系统工作。