技校德育课教学存在的问题与对策

技校德育课是学校德育的主渠道,但因重视不够、师资素质局限、教学方法原始、理论与实践脱节等原因,技校德育课教学现状令人堪忧。有的放矢,对症下药,才能从根本上解决问题,故需要教育目标与教学理念、教学内容与方法手段、教学管理与考核方式改革等的全面进行,需要各部门、老师、学生的共同努力。     

听课有感

我听了一节高三复习课,谢老师的这节复习课,安排还真有道。首先他将上节课重要知识点进行了默写,这默写有助于检查、督促学生掌握基础知识;接下来集体就默写的知识当场进行了订正巩固。这一默写与巩固形式给学生以深刻的印象,这样坚持下去,基础知识的掌握应该较为扎实。当然,要     

上好形势与政策课并不难

现在有很多高校把“形势与政策课”，当作是一门“形式”课。没有真正理解和达到开设此门课程的意义。这种形式的表现主要有：一个学期就一堂课，两个小时，没有其他的活动；讲课的老师有着很多头衔，讲课的水平却很一般；讲课过程中，对学生的喧哗行为不能很好的制止；在学期末仅要求每名学生交一份“形势与政策”的心得体会作为考核依据，等等。只要数量，不求质量，有名无实。     

浅谈我在德育教学过程中的体会

德育课因其时效性强，针对性高。技巧性难而历来被看作是一门较难把握的“冷学科”。老师难讲，学生厌学，因而容易给学生造成枯燥乏味，理论与实际脱节等不良印象。针对德育课的这一现象，为扭转人们的偏见，我在教学过程中不断摸索，不断创新，从解决教学内容与教学手段入手，力求转变这一局面。     

完整准确地理解马克思主义——八四年高考政治试卷的启示

继去年,今年的高考政治试卷又是一份不可多得的好试卷。它突出了一个“全”字。所谓全就是全面。其表现是: 首先,试卷考查的知识面广。试题紧扣教材,覆盖面相当大。哲学是百分之一百,政治经济学近百分之九十。这样的试题就能考查学生是否全面掌握马克思主义的基础知识。其次,标准答案要求完整地理解马克思主义的基本原理。例如第八题,主要是要求学生掌握理论联系实际这一马     

1994年普通高考政治试卷的特点

我认为，1994年的高考试卷具有以下三个特点：1．围绕“政治”、“经济”，突出“常识”──活而不乱今年的高考试卷体现了考核内容的系统性和考核程度的常识性的统一，这主要体现在第一、二项客观性试题（除时政题外），以“常识”考试为主，系统考查了学生的政治、经济的基础知识，但设题很活，从题干与题肢的关系看，有因果型、关系型、概念（原理）理解（应用）型、观点解释型、引言解释型，材料分析说明型，无论是哪种类型的考查，都没有离“谱”，即活而不乱。这给思想政治课教学提出了要求：学生要重视课本的学习，重视平时知识的日…     

思想品德主观题一般答题方法

主观题在初中思想品德检测过程中是经常出现的一种题型,它一般通过两到三则材料,设计三至四个问题,检验学生从材料提取信息,概括信息的能力。根据学生回答问题的优劣就可以基本判断出学生对基础知识的把握,对材料的理解,以及分析问题和解决问题的能力,因此     

高三政治复习要牵──“牛鼻子”

如何上好复习课以便让学生在高考中获得优异成绩，是政治学科广大教师共同关心的问题。我认为有以下几点值得注意。一要夯实基础知识。纵观历年高考政治试卷，始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则。实践反复证明，决定政治科高考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何。高考七种能力，任何一种能力的考核都是以相应的基础知识为载体的，脱离基础知识的“能力”只能是空中楼阁。可见，扎实的基础知识是学生获得理想成绩的前提条件，夯实基础知识成为复习教学的首要任务。建议第一、二轮复习要在扎稳扎牢基础知识方面…     

2012江苏高考政治试卷分析及其启示

在疑惑和期待下,2012江苏高考政治试卷终于与我们见面了。与2011年江苏高考政治试题相比,2012年江苏省高考政治试题总体上既保持稳定,又做到了稳中求变。试卷整体上有明显的区分度,试题既关注社会热点,又贴近生活,既强调基础知识的考查,又能精心问题设计,注重能力立意,考查学生思辨能力和综合思维能力。下面本人就江苏高考政治试卷构成、特点及启示谈一些认识。一、2012年江苏高考政治各模块知识点分布及分值情况     

高三政治第一轮复习必须处理好的七个关系

一是老师讲课与学生看书的关系,以学生看书为主。第一轮复习必须以教学大纲规定的识记、理解要求为主要目标,拟定一些题目,既能全面反映课本基础知识又能适当加深、拓展对课本的理解,使学生有思考的余地。二是看书与看资料的关系,以看书为主。不能抛开课本只看资料,看资料只能是为了加深对课本的理解,不能本末倒置。三是看书与做练习的关系,以看书为主。复习过程中必须要有适当的配套练习,但有些学生只埋头于做资料上、报纸杂志上的各种练习,把课本丢到一边,盲目练、搞题海战术,这样反而有害,忽视了对知识的理解和掌握。四是看书与思考的关…     

走近学生,让中职德育课“动”起来

让德育课走近学生,创建一个生动活泼、充满情趣的“动”的德育课课堂,是提高德育课实效性的重要条件。《中等职业学校德育大纲》明确指出:“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。”这就为德育     

职高德育课教改渗透成功学理念的尝试

这几年,职业中学德育课教改围绕素质教育这一主题,联系学生思想实际和社会现实生活,在形式上有了一些突破,但收效却不是很大。究其原因,主要问题是课堂教学重形式却忽略了学生潜能的开发,社会调查活动重声势却忽略了对学生参与方法的指导,实践活动重知识拓宽却忽略了学生能力的锻炼与提高……如何让我们的德育课教改使学生满意并对锤炼他们的思想品格有更大的帮助呢?近年来我们有意识地在教学中渗透成功学理念,让学生树立自信心,逐步体验成功,从而主动投入到新课程教改中来,效果比较明显。下面是我们尝试中的一些基本做法。一、让学生找回自…     

复习课的“六抓”

一、抓基础知识。基础知识就好比高楼大厦的底基，如果劳不实，砌不牢，就有使高楼大厦倾倒的危险。复习过程中，教师只有切家抓好基础知识的复习巩固，才能为下一阶段运用基础知识分析、解决问题奠定基础。二、抓知识结构。复习不能简单再重复，彭师每领学生复习一课，就应把主要知识体系极书出来，形成完整的知识结构，让学生以此去理解把握内容。三、抓重点内容的理解掌握。复习也不歇眉毛胡子一把抓，更不能抓了“芝麻”、丢了“西瓜”，即应把握准重点和一般的关系。复习过程中，教师要抓住重点内容，理出线索，讲惰、讲透，让学生去理…     

教学生学会读书

一是教学生会理书。所谓理书,就是梳理课本内容、结构层次。首先从内容上讲,学生要理出哪些基础知识,即基本概念和基本原理。这些基础知识,不仅要找得出来,更重要的是要理解它、记住它。找出来是前提,理解是关键,记住是目的。其次,从结构层次上理书,是指学生读后能理出教材共讲了几个问题、为什么先讲这个问题,后讲那个问题?理清这些法理上的因果、对应、承接等关系,老师在每课之前作预习提示,供学生读书时有目的地定向思考,明确脉络,加深理解。二是教学生会扩书。扩书指教学中把与教材知识相关的鲜活的理论新观念、新材料补充进教材。政治…     

美国中学生眼中的“三好老师”

在日常生活中 ,只要一谈到考试 ,人们就会想到是老师考学生 ,老师来给学生打分。如果反过来 ,让老师成为考评的对象 ,请学生给老师打分 ,情形又会如何呢？一些美国教育学家对中学生进行了全国性的调查 ,结果表明 ,美国中学老师的得分并不高。一项调查显示 ,有５０ %的学生认为提高教师素质是改进教学质量的最重要的途径。当采用５分制来打分时 ,只有１４ %的学生给老师打５分 ,５５ %的学生给老师打４分 ,另外３０ %的学生给老师的打分在３分或３分以下。对于“老师教学过程中最大的问题是什么” ,超过一半的学生认为是老师“没有能够使课程…     

文件检验课考试方法新解

<正>目前,公安院校文件检验课考试方式基本上与基础学科相似,即采用以名词解释形式出现的主观题和以单项选择、多项选择、填空、判断等形式出现的客观题来进行。这种考试方式有利于检验学生对学科基础知识的记忆情况与理解程度,弊端是不能较好地促进学生动手操作能力的培养和有效的检验学生运用该学科知识解决实际问题的能力。对一名考生而言,他(她)可以花费时间和精力将老师讲授内容和书本内容牢记于心而以优异成绩通过考试,但真正要求对实际案件进行鉴定,其鉴定结论未必正确,这显然不符合公安院校培养实际应用型人才的目标。因此,对当前公安院校文件检验课的考试方式需要进行改革。     

师生之间矛盾可化解

教师是教学的组织、实施者,是学生学习的促进者,也是管理者。如果老师不自觉地强化这个角色,变得更独裁,就会引起学生的反感,增强彼此的矛盾,也就造成了师生之间的不理解甚至是误解。老师与学生之间的矛盾大致可分:学业、情感和组织管理的矛盾。从老师的角度,如何化解这些矛盾,加强与学生之间的沟通与交流,老师应该更积极和主动地去引导。     

从学生要告老师谈法律意义上的“隐私”

一天,老师正在上课,一女生给一男生写“纸条”,在传递过程中被老师截获。老师尚未表态,学生先发制人,声称老师侵犯了她的隐私权,要和老师对簿公堂,教室里顿时一片哗然。事后,老师们普遍感到,近些年来,由于国家重视普及法律知识,学生的法律意识明显增强了,尽管学生对某些法律原则及条款的理解还有偏颇。为适应社会发展和教学的需要,教师也须深入学习法律知识,否则,仅作一些肤浅的了解,对法律精神的理解不准确、不全面,不仅可能出现误导学生的现象,而且可能出现侵犯学生合法权益的行为。隐私权作为人身权利中的一项重要内容,是公民享有的私人…     

讲课怎样开头好

学生是信任老师的,总希望从老师身上学到一些知识。因此,老师除了要深入钻研教材,精心设计教案外,还需要有个漂亮的开头。讲课,通常有以下几种开头方法。一、引经据典,使讲课一开始就具有权威性。马克思主义经典作家的话都具有一定的权威性,但其著作有些比较深奥难懂,大段引用学生理解不了。引用时要注意选用结论性的、易于理解的话。但这种方法,不宜采用过多,否则,会有实用之嫌。     

判试卷与判脸面

做过教师的人都知道,在日常烦杂的工作中,判试卷是最叫人头痛的事儿：每次考试,多如牛毛的试卷叫人头大如斗——这么多千奇百怪的试卷,要在规定时间判出,给出学生看了不至于拿着试卷来找你评理的分数,委实不是容易的事。那么,不判行不行呢?以我多年的经验,答案是否定的。首先,学生不答应。人家辛辛苦苦准备了一学期,考场上费尽心思做出来的卷子你不看,也太拿学生不当人了。其次,学校也不答应。你不判卷子,没有成绩,组织上怎么评估你的工作?再其次,家长也不答应。花钱让孩子读书,连个成绩都没有,这钱不如扔在水里还有个响呢。所以,现在老师要不给学生判卷,出路只有两条：要么去当校长,要么收拾铺盖走人。