教学中提高学生英语阅读能力

高中英语教学提高学生的阅读能力主要体现在抓基本功,利用课文进行阅读训练,培养阅读习惯,阅读方法,形成技巧,并广泛阅读。     

余秋雨读书“五法则”

第一，读书时要给书分个类，不要混为一谈。阅读分为知识型阅读、消遣型阅读、精神型阅读，这三类阅读都需要，不要贬低哪一类，但是要分清楚，混成一类很麻烦。现在比较勤快的人忙着知识型的阅读，比较懒惰的人忙着消遣型的阅读。但是不管谁都不要忘了精神型的阅读。进行这样的阅读分类后，及时选择适合自己的阅读作品，会有更大的收获。     

大学生阅读现状分析及图书馆的导读服务——以广东警官学院学生为调查分析对象

图书馆的读者服务工作是图书馆赖以生存和发展的根本动力,导读服务是图书馆读者服务的重要组成部分,导读工作渗透到读者服务工作的各项活动之中。以《广东警官学院2007年学生阅读情况的调查》为依据,从大学生的人员结构、阅读状况、阅读评价、阅读需求和阅读服务等方面了解广东警官学院大学生的阅读基本情况,为广东警官学院图书馆导读服务工作提供对策。     

浅谈英语高考阅读理解能力的培养

本文通过透视2008年英语高考阅读理解的命题特点,指出高中英语阅读教学的目标和导向是培养学生的阅读能力,在此基础上分析了影响阅读理解能力发展的两大因素,阐明了培养高中学生英语高考阅读理解能力的实现途径。     

阅读倦怠需要法治战略来助力

从1月1日起,我国首部地方全民阅读法规《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》,开始正式实施。此外,湖北、深圳等省市全民阅读立法的工作进程也不断加快。《湖北省全民阅读促进办法》也将自2015年3月1日起施行。在地方全民阅读立法工作的潮流逐渐兴起之时,国家层面的全民阅读立法工作也在稳步推进。(1月5日《光明日报》)     

法律的读者

法律一旦制定,并生效,则对其管辖内所有读者都具有一种强制阅读的力量。法律的读者如何阅读和解释法律,文章认为民众从行动中阅读和解释,法律家(法官、律师、检察官)从应用中阅读和解释,法学家从批判中阅读和解释。但人们在法律阅读中往往误解乃至曲解法律,其原因有三:1.法律文本的复杂性;2.法律阅读者的主观性;3.法律背景因素的遮蔽性。人们阅读法律只能尽量地减少误解和曲解,但不可能消灭对法律误解和曲解。     

浅析高职学生阅读心理及服务对策

本文通过对某高职学校图书馆读者阅读心理需求的探讨,研究了读者的借阅心态和阅读需要及基本表现,分析了他们在利用图书馆过程中的心理活动,并提出了应根据读者不同的阅读需求,对学生进行阅读指导和深化服务,努力搞好读者服务工作的建议。     

全民公益阅读背后的推手们

正作为全民公益阅读行动背后的普通推广者,喆妈和"90后"北漂男孩聂小军目前仍显得"势单力薄"。事实上,人们更该去深思和关注,深圳因阅读而迎来改变的经验以及走在推广全民阅读前列的上海模式。在浮躁的社会现实中,人们需要通过阅读来守望属于自己的一方心灵净土2014年2月,在北京市两会上,北京市政协委员、中央编译出版社总编辑刘明清联合新闻出版界委员提交了一份《关于设立北京全民阅读公益基金的提案》。早在这份提案出炉前,就有一大批致力于全民公益阅读的推广者们,行在路上,用他们各自的方式,重新引领着都市中浮躁的人们,通过阅读重新找回内心的平静。     

以文艺阅读贯穿生命

尽管我成了学者,或者说一个理论工作研究者,但我仍然不会忘记文艺阅读给我的人生带来的影响。因为文艺阅读是能把我的生命统合起来的一种阅读,在文艺阅读过程中,我能把我的整个生命交付进去中南财经政法大学法学院教授陈少文的书房,占据了家中一半多的空间,装潢设计的十分雅致。     

通过阅读学习写作

语言能力的形成需要经过输入、内比、输出三个过程。语言素材输入的渠道主要是听和读,而阅读是最有效的途径。首先,阅读内容可以选择的范围广,而听的材料则有限。其次,阅读时读者可以对内容,尤其对语言表达方式进行反复的揣摩或者摘记。同时学习者还可以对阅读材料进行朗读或背诵,这对记忆非常有帮助。所以通过阅读材料进行有效的语言素材的输入是学习写作的重要方法。     

大学英语阅读“任务型”教学方法初探

本文探讨大学英语阅读教学的一种新方法,即“任务型”阅读。旨在培养良好的阅读习惯和自主学习的能力,将阅读由传统的“输入式”转化为“应用式”,促进语言能力的提高。     

试论阅读与中小学作文教学

阅读是作文的基础,教师应重视阅读对中小学生作文的重要性;应立足于阅读教学培养学生作文能力。     

如何提高大学生英语阅读自主学习效率?

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料;英语阅读技能的提高同时也能促进运用语言的能力。本文探讨了如何帮助大学生在自主学习中取得更高的英语阅读学习效率。     

论小学语文教学中的大量阅读问题

大量阅读，是提高学生阅读能力的重要途径。扩大阅读量有助于学生负担的减轻。为了实现大量阅读，应提高现有阅读教学时间内的教学效率，并加厚语文教材，加大学生独立阅读课文的比例，以扩大学生课内的阅读量     

法律护航阅读

读书正当时,莫负好时光.近年来,我国全民阅读数量和质量显著提升,但阅读人群不够广、阅读"碎片化"等问题同样存在.近日,记者从全国人大教科文卫委获悉,为推动阅读,该委已促请有关部门在已有工作基础上,认真研究代表有关制定全民阅读法议案提出的意见和建议,积极开展相关立法调研论证工作,条件成熟时,争取列入全国人大常委会立法计划...     

浅谈英语阅读课的操作

阅读课程的设置旨在提高学生的阅读速度,阅读理解能力和语言水平。那么如何进行阅读课教学呢?经过教学实践的探索以及这方面对专家的经验积累的学习,本文总结出了一般可以通用的几步阅读教学环节,为刚刚走上讲台的阅读课老师提供一些实用的课堂阅读教学技巧。     

“开馆纳乞”彰显平等深意

正在杭州市图书馆,有这么一群特殊的读者,他们衣衫褴褛、满面尘色,或席地而坐,或凝神站立,或安坐于椅上,每个人就着一本书,用心阅读。他们有着同样的身份——乞者。有人曾质疑他们的到来有碍图书馆观瞻,应提高门槛制止其入内。"我无权拒绝他们来读书,但您有权选择离开。"图书馆馆长如是回应。从法律层面来讲,在公共图书馆内阅读,是每一个公民应有的基本文化权益。我国《宪法》明确规定:公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。阅读自由理应包括在内。涵盖于文化权益中的阅读权,在法理上并未有明确界定,一般可以认为,阅读权是公民个体从书籍中获取知识,以提升自我修养、丰富自身的权利。阅读及知识的荻取,可以为个体在严格的社会阶层流动机制中提供一种升降平台,甚至是跃进更高层次的助力器。实际上,阅读及其衍生出的精神滋养,对于物质贫瘠的人来说,更为可贵。     

对我校学员读者阅读倾向的调查与分析

根据我校学员读者利用图书馆文献信息资料的调查分析，揭示了我校学员读者的阅读倾向、阅读目的以及阅读效果并阐述了图书馆在今后的工作中如何更好地启发学员读者利用图书馆文献信息资源的最佳途径。     

毛泽东读《西游记》

从政治视角阅读《西游记》 《西游记》是一部著名的神话小说，从政治的视角去阅读这部小说是毛泽东阅读《西游记》的一大特点。这一特点可以从毛泽东的几次谈话中看出来。     

法律阅读的秩序

对于法律阅读的秩序 ,作者和读者有所不同。立法者阅读的秩序可界定为发现公理和法律的秩序。不同类型的读者在法律阅读中的秩序要求不同 :民众是在法律中发现自己的利益 ;法律家旨在法律的公平运用 ;法学家是要找出法律的应然和实然的内在关系。秩序中的阅读不仅因为人们对安全和秩序地生存的主观动机而产生 ,而且因为法律本身作为人类秩序的载体而形成。法律是自由、秩序、正义之诗。