科学发展观的伦理意蕴

科学发展观的核心是以人为本,它是新的人本思想,是真正的人道主义;科学发展观所强调的促进入的全面发展是优良的道德目的;科学发展观所强调的发展成果由人民共享使真实的社会公正具有现实性;科学发展观所强调的可持续发展的方针体现了和谐共处的生态伦理精神.     

经济全球化的经济伦理意蕴

经济全球化是世界发展的客观趋势,对于人类社会产生了前所未有的影响。它包含"善恶"两个层面的经济伦理意蕴。经济全球化的伦理意蕴概括为三个层面:即个人生存发展方式、国家利益实现以及人类整体利益实现。     

经济伦理视角下发展意蕴的再审视

重新认识发展的意蕴,必须将发展置于经济伦理学的检视之下,回答"发展是什么"、"发展为了什么"以及"如何对待发展的代价"等问题。传统的发展观缺乏经济伦理意蕴,忽视了人的主体性,其结果是发展的代价被普遍低估,而作为发展主体的人却被不同程度异化,社会为此付出了沉重代价。要正确理解发展的意蕴,必须赋予发展以新的经济伦理蕴含,把握发展中所内含的反发展倾向,正确认识和处理发展的代价。     

论科学发展观的伦理之维

科学发展观是新一届中央领导集体根据中国改革开放的实践提出的符合当代世界发展趋势的新发展观。它揭示了在全面建设小康社会这一特定历史情境中的伦理关系,体现了当代"以人为本"、促进全面发展和实现可持续发展的伦理精神,对于确立科学的发展目标、评价机制和发展方略具有重要的伦理价值。     

论公民意识的伦理意蕴

公民、公民身份是公民意识的主体和核心,公民意识是公民及公民身份的主观反映与观念形态。公民意识正如公民身份一样,是一个随着历史变迁而不断变动与丰富的综合性概念,但无论其涵义如何庞杂多样与变动,其自身既凸显重视与尊重人自身主体性的价值诉求,又彰显着人所特有的自由平等、独立理性的伦理精神,更蕴涵着公民作为主体与客体对象之间的一种和谐伦理关系,因而具有最为核心与本质的伦理意蕴。     

论科学发展观根本方法的哲学意蕴思考

统筹兼顾作为科学发展观的根本方法，不仅是重要的实践问题，也是马克思主义哲学思想的具体体现。统筹兼顾根本方法是基于唯物辩证法的系统思维、普遍联系的观点、发展的观点、“重点论”和“两点论”的统一的观点而提出的一种实践方法。统筹兼顾方法在科学发展观中具有重要的哲学价值。从哲学的高度看，统筹兼顾方法为科学发展观第一要义的实现提供了路径，是实现以人为本的保障，是实现全面协调可持续发展的保障。     

科学发展观的人文意蕴

科学发展观吸收了人类人文精神的优秀成果,蕴涵着丰富的人文价值,体现了人文发展观的鲜明特色。科学发展观将开创以人为本的新的文明模式、思维方式和生活方式。     

高等教育大众化的伦理意蕴

高等教育从传统形态的精英教育到现代社会中的大众化教育的转变,内含着更为丰富的伦理特征。从高等教育大众化的逻辑起点上看,它在精英教育的基础上进一步突出了对人自身的关怀;从高等教育大众化维度上说,它拓展了高等教育的伦理广度,让更多的人获得了进入高校学习的机会;从教育结构与教育主体上看,它体现了和谐与差异统一的伦理特点;从教育发展理念上看,更符合人类社会制度的公正性;体现了人文精神与科学精神的统一,公平与效率的兼顾,和谐与差异的统一,道义与功利的统一。     

论立法原则中的伦理意蕴

立法原则主要包括法治原则,民主原则和科学原则。立法原则中天然地蕴含着伦理精神,其伦理基础是理性,伦理内涵是正义和利益。     

畲族生态伦理的意蕴初探

畲族的生态伦理具有两方面的内涵,通过宗教信仰和禁忌形成了保护生态环境的内在的自律性,制定保护环境的习惯法形成了保护生态环境的外在的他律性,两者同时发挥作用,有效地保障了畲族地区的生态环境,形成了畲族关于人与自然和谐相处、协调发展的生态理念。     

论科学发展观

科学发展观的完整提出是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。本文从三个方面对科学发展观进行了探讨。     

试析科学发展观视角下的GDP与绿色GDP

实现经济可持续发展是树立和落实科学发展观的重要体现和必由之路,为此,经济考核指标GDP的过份优先性和唯一性应该得到纠正,用绿色GDP指标加以补充调整。但是在措施上必须遵循事物发展的客观规律,从基础抓起,立足理论建设和制度建设,本着科学务实的态度积极稳妥地推进。     

以科学发展观统领经济增长方式的转型

我国经济增长的粗放型特征依然明显,生产技术和工艺相对落后、经济体制不合理制约经济增长方式转变。科学发展观是转变经济增长方式的根本指针。以科学发展观为指导,大力推进经济增长方式的转型。     

论科学发展观的理论基础

本文通过理论追溯,分析了科学发展观与马克思主义创始人确立的马克思主义发展观的基本原则的关系,与毛泽东的《论十大关系》和邓小平的发展理论及“三个代表”重要思想的理论渊源,从而系统阐述了科学发展观产生的理论基础。这一发展观是对马克思主义发展观的继承和发展,是与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的,是对社会主义现代化建设规律的进一步深化,是构建社会主义和谐社会的必然要求。     

科学发展观的哲学基础简论

我们党提出的科学发展观是以辩证唯物主义和历史唯物主义为自己的哲学基础的。马克思主义实事求是的世界观、唯物辩证法的方法论和唯物史观,是科学发展观提出、形成及发展的三大方面的哲学依据。要深刻了解科学发展观,掌握科学发展观,实践科学发展观,就必须真正弄清科学发展观的哲学基础。     

论科学发展观的四大原则

科学发展观的四大原则包括人本、创新、全面、协调和持续原则。人本是科学发展的本质和核心,它是科学发展的根本原则;创新是科学发展的动力;协调、持续都是分别从横向和纵向解决科学发展过程中各种矛盾的战略、战术;全面是科学发展的目标。     

论科学发展观

本文提出现代科学技术体系是科学发展观的基础和源泉;生态文明观是实现科学发展观的指导原则;以人为本是科学发展观追求的目标,系统思维是科学发展观的方法特色。     

邓小平发展思想与科学发展观

邓小平是新时期发展观的奠基人,他在中国特色社会主义发展道路的探索中形成了系统的发展思想。坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,是我们党从新世纪新阶段发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观与邓小平发展思想具有一脉相承的价值取向,实现了对我们党在发展思想和执政理念上的重大理论创新。     

对科学发展观的哲学解读

科学发展观的提出实现了政府工作的思想观念创新和思维方式上的创新。本文从三个方面论述了科学发展观的哲学创新:倡导“以人为本”,体现思想观念的转变;工作方法从矛盾分析法为指导转变为以系统辩证思维方式的哲学创新;协调两大关系,实现可持续发展。     

论以社会主义荣辱观统领高校经济伦理教育

高校经济伦理教育是一个较为新颖的课题。文章从社会主义荣辱观的视野出发,阐述了开展经济伦理教育的必要性和紧迫性,着重在五个方面提出了新形势下开展高校经济伦理教育的重要内容和具体举措。