论大学生积极心理资本的开发

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，包括希望、自我效能、乐观和韧性四因素。开发大学生积极心理资本，有助于大学生学习效率提高，心理健康成长，就业能力提升。针对大学生心理资本开发路径，进行了积极的探索。     

心理资本视角下提升大学生竞争力的教育对策研究

大学生竞争力是综合素质的体现，不仅包括丰富的科学知识和理论体系，更包括积极的心理资本。心理资本是个体在成长和发展过程中表现出的一种积极心理状态，包括自我效能、乐观、希望和韧性四个因素。心理资本为大学生竞争力提供了新的研究视角。     

心理资本视域下贫困大学生的心理健康教育

心理资本主要包括自我效能感、乐观、希望和韧性。开发心理资本,对贫困大学生克服自卑、消除忧虑心理、增强人生动力和正确看待挫折都具有积极作用,贫困大学生可通过提高自信、增强希望感、开发乐观、增强坚韧性等方法提升心理资本。     

警察积极心理资本的开发策略

心理资本是指个体所拥有的积极心理资源,表现为积极的心理发展状态。从自我效能感、希望、乐观、韧性等心理资本的四个构成部分出发,将心理资本理论与公安实际工作结合,分别探讨开发警察积极心理资本的策略,可系统地为促进警察心理资本的提升提供有效途径。     

心理资本视角下的青年职业生涯规划教育探讨

心理资本属于积极心理学的范畴，是促进个体成长和绩效提升的心理资源，包括自我效能感、乐观、希望和坚韧四种要素。心理资本对青年的职业生涯有积极的预测作用。通过分析心理资本对职业生涯的影响机制，教育工作者可从引导青年正确评估自我、科学制定目标、积极归因、正确面对困境等方面，帮助青年树立乐观积极的生活态度，培养自信坚韧的心理品质，最终增强青年的职业竞争优势。     

希望理论评述

希望是积极心理学的核心概念之一，是Luthans的心理资本四因素（希望、乐观、韧性、自我效能）之一。文章以文献综述的形式对希望理论的文献进行综述，主要介绍希望的定义、希望的测量以及国内外的相关研究。     

警察幸福文化建设中的EEP模式

EEP模式是一种直接作用于个人与机构绩效提升的人性化服务模式。在警察幸福文化建设中应用EEP模式,可在个体、群体和组织三个层次上开展增进警察文化与警察心理资本之间"契合"度的文化活动,实施自觉的人格管理,激发内在工作动机;重视情感需求,增强团队凝聚力;营造积极的工作氛围,提供良好的成长环境。以提升民警的希望、信心、坚韧性和乐观等心理资本,增强民警间的相互信任、合作和群体效能感,快乐工作,幸福生活,进而提高工作绩效。     

生态文明视角下新生代员工心理资本提升路径研究

在大力提倡生态文明建设的今天，80、90后新生代员工的管理问题一直是管理界的一大难题。借鉴积极心理学的研究成果，通过心理资本的干预培育和提升新生代员工的自信、希望、乐观和韧性等事务型心理资本与人际型心理资本水平，更好地助力企业和谐发展、员工幸福成长。     

心理资本视角下的大学生心理健康教育

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态.受传统心理学模式的影响,目前我国大学生心理健康教育把心理健康教育简单地当作“问题教育”.大学生心理健康教育应该引入心理资本概念,以新的理念为指导,优化大学生心理素质,这可以为高校人才培养提供一个新的视角.     

心理资本视域中大学生的就业心理困境与出路

源于积极心理学和积极组织行为学的心理资本理论为大学生就业教育提供了新的思路。鉴于心理资本对大学生就业具有的重要价值,本文从心理资本的视角分析了大学生就业的心理困境,并就如何优化大学生的就业心理、提升大学生的就业能力、预防和走出就业困境提出了对策。     

大学生就业心理的特点与自我调适

大学生在就业过程中容易出现各种心理问题,主要有过高期望心理、焦虑和依赖心理及自卑心理。这些问题的解决应主要依靠大学生自己。“调整心态,完善人格”、“提高心理承受力”、“规划职业生涯,发展业务能力”、“调整就业期望值”等措施是帮助大学生进行就业心理问题自我调适的有效方法。     

新时期大学生就业心理问题实证研究

大学生就业心理是指大学毕业生在求职、择业过程中所表现出的一种情感倾向，其包含就业过程中对自我的评价、对社会的认知、对求职层次的定位、以及就业过程中出现的各种就业行为、就业选择的心理定势和心理特征。解决好大学生就业心理问题，对于帮助大学生走出就业心理误区，促进大学生就业，有着不可或缺的作用。     

女大学生就业心理危机的形成、预防和干预

女大学生在就业中遭受性别歧视已是不容争辩的事实，并有愈演愈烈的趋势。大量见诸媒体的个案和调查都显示女大学生在求职过程中出现心理危机的比例明显高于男生。笔者从个人、家庭和社会三方面分析女大学生就业心理危机形成的原因，探讨女大学生就业心理危机的表现形式，从个体发展、社会文化和国家政策等多视域探讨预防和干预女大学生就业心理危机发生的有效途径，实现女大学生就业平等。     

高职学生学习自我效能感探析

学习自我效能感是学生对自身形成和实施要达到既定学习目的的行动过程的能力判断。相关文献与调查研究表明,高职学生的学习自我效能感偏低,这种状况是由社会环境、就业压力、学习氛围等外部因素及学生自身因素综合作用导致的,但是根本性与可控性的原因在于学生个体。高职学生学习自我效能感的提升,可以通过确立学习目标、提高就业信心、传授学习策略、营造学习氛围、提供榜样示范、积极归因训练等策略来实现。     

大学生应对方式、心理资本与就业压力现状及其关系研究

运用改编的大学生就业压力源问卷、压力反应问卷和心理资本问卷以及解亚宁的简易应对方式问卷,对浙江地区10所高校546名大学生进行问卷调查,利用Lisrel、SPSS17.0等软件进行数据分析。结果表明：（1）大学生就业压力总体处于中等水平;大学生对就业压力的应对方式以积极的应对方式为主;大学生心理资本总体水平较高;（2）压力反应与就业压力源呈极其显著的正相关,压力反应与消极应对方式呈极其显著的正相关,压力反应与心理资本及呈极其显著的负相关;（3）消极的应对方式、心理资本在就业压力源与压力反应关系之间起到中介作用。     

大学生就业心理与职业指导

新形势下大学毕业生就业存在较多的主观问题,即不利于就业的个体心理。这些问题的解决应主要从大学生就业心理入手,对大学生进行职业指导,合理规划职业生涯。学校也要从多角度,全面帮助学生职业指导,促进大学生就业。     

大学生就业挫折心理分析及预防

大学毕业生就业挫折心理是当前就业环境下的普遍现象。学校应引导大学生正确对待和化解在求职过程中遭遇的挫折,采取积极措施预防和调适大学生就业挫折心理。     

大学毕业生如何摆正就业心态

面对就业，大学生的心理是复杂多变的。几年的大学生活，使他们在知识、能力与人格方面有了显著提高，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机，希望能尽快实现自己的人生价值；但是在就业过程中，又难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。只有正确引导大学毕业生摆正就业心态，克服心理障碍，才能顺利实现就业。     

大学生理性政治心理塑造的路径选择——以就业体系调整为核心的探讨

大学生作为一种特殊的社会政治群体，在政治社会化过程中对社会政治关系的各个方面有一种直观、具体、不定型、不系统的心理反映，理性的政治心理是大学生良好政治素质形成的心理基础。然而，当前大学生政治心理仍有许多不足之处。因此，塑造大学生的理性政治心理是当务之急。就业体系的调整将对大学生理性政治心理的塑遗产生重大影响，这种调整主要体现在政府对失业工程的推动与职业结构的重构、社会环境的整肃及认识误区的校正两个大的方面。     

公安院校大学生心理弹性与自我效能感的关系探究——以湖南警察学院为例

旨在探索公安院校大学生心理弹性与自我效能感的关系,利用自我效能感对心理弹性进行预测,从而更有效地展开干预。方法:运用SPSS19.0对200份公安院校大学生心理弹性与自我效能感的调查问卷进行统计分析。结果:公安院校大学生自我效能感与心理弹性之间有显著的正相关,自我效能感能起到对心理弹性的预测作用。可以通过改善公安院校大学生的自我效能感进而促进其心理弹性水平。