"三个代表"要求是党的历史经验的科学总结

江泽民“三个代表”重要思想,是中国马克思主义发展史上的一次新的飞跃。它不仅是当今时代新形势特征发展的要求,也是党的历史经验的科学总结。     

"三个代表"重在落实

“三个代表”思想具有很强的实践性。学习“三个代表”重要思想,必须坚持理论联系实际的学风,紧紧抓住党的建设问题,在准确理解“三个代表”内涵的基础上,把着眼点放在如何代表、如何实践上。     

知荣明耻重在实践

就我们党理论创新的发展史来看,任何一个重大理论的提出,总是要解决和回答社会发展和人们实践中出现的问题。社会主义荣辱观的提出,也是这样。当前,我国社会正处在深刻变化的转型期,随着社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多元化,人们的价值取向也日趋多元化。在这一大背景下,一方面,作为唯物主义者,我们要承认传统的思想道德观念已受到冲击;另一方面,面对是非颠倒、善恶不分、美丑混淆、拜金主义、享乐主义、极端个人主义等丧失荣辱观的行为已经影响到广大群众特别是青少年的现实,我们不能…     

努力实践三个代表 肩负起高校工作者的时代使命——“三讲”学习体会之一

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,在高校工作的同志尤其是领导同志应认真学习,深刻领会,努力实践江泽民总书记关于“三个代表”的思想,从政治家的高度,肩负起培养政治上合格接班人的重任.为此,应确立“阵地意识”,扎根马克思主义阵营,坚守社会主义阵地;牢记“德育为先”,培养为广大人民谋利益的合格人才;勿忘“养成为要”,确保把每个学生培养成为社会主义事业合格的接班人.以教育家的要求,肩负起培养高素质专业人才的重任.为此,应探寻规律,发挥优势;瞄准需求,因材施教;突出重点,系统运作.以专家的素养,肩负起服务经济建设主战场的重任.     

“以人为本”是实践“三个代表”的关键

“以人为本”是实践“三个代表”的关键。发展先进生产力要十分重视人的决定作用 ;发展社会主义文化要以培养“四有”公民为根本任务 ;实践党的宗旨要以满足最大多数人利益作为出发点和归宿     

认真学习“三个代表”身体力行“三个代表”

要认真学习,身体力行“三个代表”重要思想,按照要求,把“三个代表”落到实处;要加强党的建设和思想政治工作,把我们的各项工作不断推向前进。     

争当实践“三个代表” 的模范

“三个代表”的重要思想,是全国人民进行开放改革和建设具有中国特色社会主义的行动指南。民进会员要努力实践“三个代表”重要思想,在中国共产党的领导下,成为推动先进生产力发展的积极参与者、先进文化的积极传播者、为广大人民谋利益的积极奉献者,争当实践“三个代表”的模范。     

深化认识 付诸实践

全面贯彻“三个代表”重要思想,必须发扬与时俱进、开拓创新的精神,创造性地开展工作,不断研究新情况,总结新经验,解决新问题,创造新业绩,作出新贡献。全面贯彻“三个代表”重要思想,必须深化两个认识,即深化全面贯彻“三个代表”重要思想的认识和深化理论创新的认识。     

浅议“举一反三”的认识方法

“举一反三”是一种古老的思考问题、认识事物的方法,从其认识过程看,符合辩证唯物主义的认识论,但由于在应用这一方法的认识过程中存在很多制约因素,因此在实际应用中容易落入误区。在实际工作中应用“举一反三”取得正确认识和导致偏面或错误认识是经常见到的。正确地应用“举一反三”的认识方法必须从抓事物的本质入手,坚持具体问题具体分析的原则。     

浅谈高等职业教育中的“模拟实践”教学法

目前,高等职业技术学院学生的实践活动(实习或实训)面临很多困难,因此,探索适合高等职业技术学院学生的有效实践方式已是当务之急。在有限的解决方案中,利用学校自身的资源优势,引入“模拟实践”教学法无疑是解决上述困扰的最有效方式之一。本文结合自身教学实际谈谈引入“模拟实践”教学法的体会。     

深刻认识“三个代表”重要思想的实践基础

“三个代表”重要思想,来源于社会主义建设的伟大实践,来源于我国改革开放的伟大实践,来源于广大人民群众的社会实践.并成为建设中国特色社会主义伟大实践的行动指南。“三个代表”重要思想一旦被群众所掌握,就转化为改造客观世界的巨大的物质力量。     

论“三个代表”的哲学内涵和实践

江泽民同志提出的“三个代表”包含着丰富而深刻的科学思想内涵。从理论渊源上看 ,历史唯物主义是“三个代表”的哲学理论基础。从哲学世界观和方法论的高度深刻领会“三个代表”的思想内涵和精神实质 ,有利于增强我们坚持和实践“三个代表”的自觉性。     

以团结干事实践“三个代表”重要思想

以团结、干事、谋发展实践“三个代表”重要思想,必须明确行动指南,身体力行,全面体现“三个代表”的发展观。     

公安合格人才培养与“两课”建设──我校“两课”教育改革及其实践

公安院校的“两课”在公安教育和培养合格人才中具有十分重要的作用。首先，思想上应充分认识“两课”在公安院校和培养人才中的特殊作用；措施上认真把握“两课”的内容，探索其途径，努力实现“三进”。其次，“两课”教育和建设在教学、科研和实践中应从阶段性目标出发，抓落实。使之在培养公安合格人才上真正发挥其主渠道、主阵地、主力军的作用。     

伟大的理论创新与伟大的实践

理论实现的程度,首先取决于实践需要的程度。“三个代表”的重要思想是时代和实践的产物,他是在科学判断党的历史方位,深刻总结我党历史经验,特别是党和人民最新实践的基础上,适应时代和实践发展的需要应运而生的。伟大理论的形成又引领和推动伟大的实践。“三个代表”重要思想作为发展着的马克思主义,他的形成过程,同时也就是引领并推动全面开创社会主义建设新局面和全面推进执政党建设新的伟大工程的过程。理论一经掌握群众,就会转化为巨大的物质力量。实践孕育理论,理论指导实践,这是一个彼此互动、永无休止的过程,用发展着的马克思主义指导新的实践,必须把“三个代表”作为我们党长期坚持的指导思想。实践没有止境,创新也没有止境。“三个代表”重要思想本身,也要在实践中不断丰富和发展。     

目标与手段——浅论“三个代表”与“三讲”之关系

“三个代表”与“三讲” ,一个体现为指导思想 ,一个体现为实践活动 ;一个体现为目的 ,一个体现为手段。把学习“三个代表”的重要思想与“三讲”教育紧密结合 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

从“钱学森之问”看“概论”课实践教学改革

从“钱学森之问”的视角看“概论”课实践教学,可以发现“概论”课实践教学存在以下三方面问题：（1）对实践教学在“概论”课中的重要性认识不到位;（2）教学环节形式单一,内容单调;（3）执行的随意性强,缺乏规范性管理。深化“概论”课实践教学改革,需要在“尊重的教育”理念下实施,以培养创新型人才为目的,建立有效的实践教学管理机制。     

略论公司实践中“先刑后民”原则的理解和执行

“先刑后民”是指在民事诉讼活动中，发现涉嫌刑事犯罪时，应当在侦查机关对涉嫌刑事犯罪的事实查清后，由法院先对刑事犯罪进行审理，再就涉及的民事责任进行审理，或者由法院在审理刑事犯罪的同时，附带审理民事责任部分。在此之前不应当单独就其中的民事责任进行审理判决。在司法实践中，需要考虑“先刑后民”的问题，主要发生在刑事犯罪和民事责任（司法实践中主要表现为经济犯罪与经济纠纷）交织的 案件中，这类案件大量存在，对其处理是否先审刑事部分，后审民事部分，在实体上和程序上都存在难以协调的问题。产生这种现象的原因主要有：一是法律无明文规定对刑事和民事交织的案件必须先审刑事部分，后审民事部分；二是有人认为先审民事部分并不会影响对刑事犯罪追究；三是法院在收取了诉讼费后，如果将案件移送给侦查机关，诉讼费也将退给当事人，一旦经侦查、审判，刑事部分不构成犯罪，案件又将进入民事审理程序，增加了讼累；四是有关部门对刑事犯罪与懂事纠纷的联系和区别在认识上混淆不清，意见不统一；五是移送机制不健全。对此，笔者根据自己多年的审判实践，就此问题谈点粗浅的看法，以其抛砖引玉。     

实践“三个代表”,做好统战工作

我们必须按照江总书记提出的“三个代表”重要思想的要求,来指导各项工作,包括党的统战工作。各级领导干部,包括统战工作领导干部都要认真学习和努力实践“三个代表”的重要思想,充分认识新时期统一战线的重要性,研究新形势下统战工作面临的新情况、新问题,把湖南的统战工作做得更好。     

共青团要努力做实践“三个代表”的模范

“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想。共青团作为党的助手和后备军 ,同样需要以“三个代表”重要思想来指导团的工作 ,认识团的工作 ,评价团的工作 ,努力做实践“三个代表”的模范。