中国公民教育实施路径探析

公民教育是在现代社会里,引导人们有效地参与国家和社会公共生活,培养健全自律的、具有公民意识、公民美德的公民的各种教育活动的总称。公民教育的内容需从公民知识、公民态度、公民行为和公民能力四个方面来把握。公民教育实施路径要通过家庭、学校和社会等多方面构筑,形成系统的公民教育网络。其中,家庭公民教育是基础,学校公民教育是主渠道,社会公民教育则是前两者的延伸和补充。     

教育券的理论、实践与制度构建

教育服务属于公共物品的一种,也可以采取政府购买公共服务方式,而教育券则是政府购买教育服务的一种创新机制。教育券具有多维性质,能够确保教育资金的合理利用,促进竞争、提高教育质量,增加教育资源、有利自由选择,以及实现教育公平。各国教育券实践形成市场模型、补偿性市场模型与义务后教育模型,我国长兴县的实践属于后两者的混合。我国应明确教育券在教育财政的补充定位,并构建教育券的发放对象、信息平台及监管制度。     

大学生社会主义核心价值观教育的思考

加强大学生的社会主义核心价值观教育,在教育内容上可从社会发展、公民权利、伦理规范三个层面科学定义、系统分层;在教育思路上可从历史传承性、意识形态性、精神超越性三方面规范定性、统筹实施;在教育目标上应从三方面客观定位、步步推进:以培养大学生的马克思主义科学世界观为先导,以实现宏观社会与微观个体利益双赢为平衡点,以锤炼大学生的价值判断和选择能力为归宿。     

教育产业化及其制约因素的对策分析

本文通过教育产业的深刻内涵及我国传统教育体制弊端的分析,认为我国目前教育产业化的制约因素在于教育排斥市场机制、教育市场的发育滞后和劳动力市场不成熟。要实施教育产业化的设想,就应创造条件把市场机制引入教育领域,并通过各种措施建立教育市场和完善劳动力市场,以此推进教育产业化。     

基于艺术院校沉浸式思想政治教育路径研究

沉浸式教学是沉浸理论在教育领域的具体应用。在艺术类院校的思想政治教育中,沉浸式已逐渐成为教育教学活动的流行趋势。以学生为中心,强调学生的“主体”地位和教师的“主导”作用,调动学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,相较于填鸭式的满堂灌更丰富多彩、引人入胜。因此,营造沉浸式的氛围,可以让学生在专业的创作过程中潜移默化地接受爱国主义、正能量与主旋律教育,润物无声,悄然间提升自己的思想道德境界。     

高校大学生思想政治工作的系统论

系统科学不仅是理论科学,也是应用科学。大学生思想政治教育是一由教育主体、教育客体、教育内容和方法、教育环境等要素组成的有机整体。运用系统论的观点分析大学生思想政治教育各个要素之间的关系,对于加强大学生思想政治教育有重要的借鉴意义。     

高职院校精准思政教育的现状及其对策

近年来,我国高等职业教育已占据高等教育的半壁江山,《国家职业教育改革实施方案》明确提出职业教育与普通教育是两种不同的教育类型。为切实提高高职院校学生思政教育的实效性,必须开展区别于本科教育的类型研究,必须做到思政教育目标定位精准、思政教育群体对象精准、开展思政教育时机精准、教育实施方式精准以及三全育人协同精准。     

思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。     

大学生领导力教育的困境与理路

我国大学生领导力教育目前处于起步阶段,大学生领导力教育存在理解的误区和定位的偏差,教育内容体系的不完备,教育途径的狭窄、实践性差和师资力量薄弱等现实困境.针对这些困境,文章从大学生领导力教育的理解和定位、教育内容体系、教育途径和实践性,教育师资的建设和优化等方面进行了积极的探索与研究.     

大学生领导力教育的困境与理路

我国大学生领导力教育目前处于起步阶段,大学生领导力教育存在理解的误区和定位的偏差,教育内容体系的不完备,教育途径的狭窄、实践性差和师资力量薄弱等现实困境。针对这些困境,文章从大学生领导力教育的理解和定位、教育内容体系、教育途径和实践性,教育师资的建设和优化等方面进行了积极的探索与研究。     

别让中小学“教育”成了“活动秀”

当前。中小学校开展的教育活动着实让人眼花缭乱：心理健康教育、安全教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、青春期教育、创新教育、国情校史教育、奥林匹克教育、创业教育等等，大有“你方唱罢我登场”的势头!     

大学生思想政治教育制度化研究

高校大学生思想政治教育制度建设中存在的问题主要有教育制度不健全、教育制度执行力度不够、教育制度实效性不强。通过调查研究,笔者认为导致这些问题产生的原因主要有高校大学生思想政治教育制度环境的制约、教育主体的局限、教育制度本身存在缺陷、教育制度配套不完善、教育制度系统的创新力不足。因此,高校大学生思想政治教育制度体系构建应从目标体系的构建、规则体系的构建、组织体系的构建和保障体系的构建四个方面入手。     

震撼人心的启迪——辽宁省反腐倡廉警示教育活动巡礼

2006年6月8日,“辽宁省反腐倡廉警示教育基地”正式启动,引起了辽宁社会各界的广泛关注,这是辽宁省加强党员干部教育的又一重大举措。许多单位、部门主动、自觉地组织党员干部特别是领导干部前往参观接受教育。人们深深地被展览内容所吸引,被职务犯罪分子的忏悔所触动,参观者如     

论思想政治教育中的隐性教育

隐性教育是指隐藏教育目的,通过将教育性因素渗透到教育对象日常接触的环境、文化、网络、娱乐、舆论、制度、管理、服务等具有教育功能的非正式教育载体之中,引导教育对象主要经由非认知心理获得教育性经验的一种思想政治教育方式.隐性教育的作用机理和方式主要是着眼无意识接受,视听熏陶育人;着眼情感相容.需求服务育人;着眼意志强化,行为反馈育人.隐性教育具有其它教育形式不可替代的教育功能,即强化自我教育功能、拓展合力育人功能、促进全面发展功能和实现显隐配合功能.     

试论在中职创业教育中融入党史教育

在中等职业学校创业教育中融入党史教育有着重要的现实意义.对中职学生进行党史教育可通过集、讲、观、看、唱、辩、赛、读、写等方式进行,从而激发学生对党和国家的热爱,培养学生坚毅、团队、创新的创业品质.     

以特色取胜的基地、熔炉和窗口--延安西安干部教育考察报告

我这次着重学习考察延安干部学院和西安市委党校的干部教育。通过听课、座谈、访问、实地参观和查阅资料,重点研究了延安干部学院的责任和使命、功能与定位、办学理念和育人要求,尤其是它们与党校和行政学院的关系等问题。考察中我澄清了自己的一些误解,明确了基地的责任使命是“落实大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质”的战略任务,与党校的责任使命完全一致;基地功能定位：和党校共“一条流水线”,是党校主阵地的配套“基地”,同党校并不冲突;基地以“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”为办学方针,以“红色资源”等特定教育培训条件为依托,具有鲜明特色。     

创新党校党性教育模式提高党性教育实效——以中共长春市委党校为例

党校党性教育应不断创新教育模式,发挥党校党性教育的针对性、实效性,赋予党性教育时代感、感召力,应遵循党性教育知行合一的原则创新载体,丰富内容,提高党性教育实效。     

构建特色人文教育促进学校可持续发展

随着教育政策的调整,教育工作更趋科学化、规范化。学校的办学行为必须适应教育发展的时代需要,积极把握教育发展的宏观目标,以人文教育推动学校进步,走可持续发展之路。     

过一种反思的教育生活

教师要把自己作为一个成长体,努力实现知识、能力、理念、境界的不断提升。教师研究不是一个领域,而是一种态度。     

“四环联动”增强党性教育实践

上海市黄浦区是中国共产党的诞生地，是上海iade心脏、窗口和名片。多年来，中共上海市黄浦区党校始终把党性教育作为党校教育之魂，积极探索理论教育、主题教育、党性分析“四环联动”的党性教育模式，不断增强党性教育的针对实效性和渗透性，努力为区域发展培养政治上合格的领导干部。