银行业监管的科学性、思想性与艺术性

十届全国人大常委会六次会议通过的《中华人民共和国银行业监督管理法》为我国银行业监管提供了法律依据,对我国银行监管工作具有重要指导意义。在银行业监管过程中,应注意监管活动的科学性、思想性和艺术性,使这部法律落到实处。     

科学发展观是发展社会主义的科学理念和战略——论科学发展观的科学性和社会主义性质

从理论和实践上论述科学发展观的科学性,说明它是发展中国社会主义的科学理念和战略,把科学发展观同苏联发展模式、新自由主义发展观作了比较,论证了如何用科学发展观处理当今中国面临的四大关系,推进中国特色社会主义事业的发展.     

论中国特色社会主义理论的科学性——从《哥达纲领批判》谈起

马克思在《哥达纲领批判》中从发展阶段、所有制形式、国家制度以及分配制度等方面对未来社会作了原则构想。通过研究马克思对未来社会的构想和规划,对比分析中国特色社会主义理论,可以看出它的科学性主要体现在:坚持了科学社会主义的基本原则,运用了马克思主义的世界观和方法论,展现了社会主义的价值目标。     

论邓小平关于中国发展理论的科学性

发展问题,是当代中国的根本问题,也是邓小平理论的核心问题。邓小平关于加快中国发展的理论具有清醒、现实、实践、开放、辩证、全面的科学特征。     

论科学社会主义的科学性

(一) 社会主义社会是人们执著追求的美好社会,但它以前一直未能成为现实;作为建立美好社会的理论——社会主义学说也就被人们称之为乌托邦式的幻想。社会主义学说真正成为科学的理论,则是马克思恩格斯的一大历史功绩;在科学社会主义理论的指导下,无产阶级政党领导人民群众经过艰苦卓绝的斗争建立起社会主义制度,社会主义才从理想变成现实,实践证明马克思主义的社会主义学说是科学的学说。第一,科学社会主义是建立在科学的世界观和方法论基础之上的。以往的社会主义学说     

论社会主义公有制理论发展

论社会主义公有制理论发展杨明洪中国经济改革包括所有制改革和经济运行体制改革两个方面。这两个方面都涉及到公有制理论问题。就所有制改革来讲，基本的原则是要使所有制关系适合社会生产力发展的要求。一方面，要改变公有制存在的外部条件；另一方面，要对公有制本身进...     

重新认识理论灌输的科学性

灌输教育法是理论教育的主要途径 ,是由革命导师创立、为无产阶级政党在长期的革命和建设实践中所证明行之有效的科学方法。随着国际国内形势的发展变化 ,灌输教育也遇到了新的课题 ,有些人对理论灌输产生了怀疑 ,也有人存在一些错误认识和看法。我们应对理论灌输“无用论”、“过时论”、“应急论”等错误观点进行分析 ,进一步认识灌输教育的科学含义 ,完善“灌输”的理论教育功能     

论马克思恩格斯社会主义理论的实践性

马克思恩格斯社会主义理论从其产生起,就受到各种非马克思主义和反马克思主义思潮的质疑和批判,特别是在20世纪末苏东剧变之后,国外理论界对该理论是"科学或乌托邦"问题的质疑声日渐嚣张,其主要论点集中表现在对该理论之科学性、实践性等的无端质疑与人为割裂上。这需要正确理解科学社会主义理论,理性回应各种质疑,从科学社会主义理论中固有的实践性、科学性、革命性和正义性等的相互关系去阐述它的理论特性,以此表明当今世界共产主义运动和科学社会主义实践的伟大意义。     

论社会主义市场经济的理论基础

在社会主义市场经济问题上，理论界曾经发生姓资姓社之争以及目的手段之争。围绕这些争论，本深入分析了社会主义市场经济的基本理论问题。本认为社会主义最一般的规定性表现为集体行动和平等原则，资本主义最一般的规定性表现为迂回生产和效率原则，而集体行动和平等原则、迂回生产和效率原则又是社会化大生产不可分割的两个方面。     

论邓小平的社会主义矛盾理论

历史唯物主义告诉我们，社会矛盾是社会发展的动力。正确认识社会主义社会矛盾是我党制定路线、方针和政策的客观依据和理论基础。邓小平同志科学地揭示了社会主义初级阶段的基本矛盾、主要矛盾及诸多具体矛盾，并提出解决这些矛盾的方法和途径。正确认识邓小平的社会主义矛盾理论，对于我们深刻理解建设有中国特色的社会主义理论，坚持党的基本路线有着非常重要的现实意义。一、邓小平的社会主义社会矛盾理论是对马列主义、毛泽东思想关于社会矛盾理论的继承与发展马克思、恩格斯从整个人类社会发展的角度阐述了人类社会的基本矛盾，即生产…     

论社会主义核心价值体系理论的科学内涵和实践要求

社会主义核心价值体系是发展中国特色社会主义的精神旗帜。党的十七大报告对社会主义核心价值体系的理论内涵进行了科学界定,并提出了实践要求,强调坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用民族精神和时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领社会风尚,巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。建设社会主义核心价值体系抓住了我国社会主义意识形态建设的关键和根本。     

从历史进程看社会主义实践的科学性

社会主义发展历史进程表明，社会主义的生命活力源泉在于社会主义实践形态的科学性。社会主义实践形态是科学社会主义理论本质精神与客观现实条件的有机统一，不仅依赖于实践者对理论本质精神认识把握的正确性，也依赖于对客观现实条件认识把握的正确性，还依赖于创造出二者有机结合的制度体制表现形式。     

中国特色社会主义理论体系科学性的时代特征

中国特色社会主义理论体系是具有鲜明时代特征的科学理论体系。其科学性,不仅体现为理论来源、思想渊源的科学性,而且体现为回应时代、解决问题、理论创新、实践突破、认知规律的科学性。     

论中国特色社会主义人权理论

中国特色社会主义人权理论的主要内容包括人权主体、人权权利、人权的经济基础、人权的民主法制保障和人权文明的多样性。其思想来源包括马克思主义的人权思想、中国传统文化中的人权思想、国际人权理论、新民主主义革命和社会革命建设时期的人权理论等。中国社会人权发展中的内外矛盾是该思想发展的动力,全面认识这些因素是我们科学把握这一思想的基础。     

论中国特色社会主义理论的特征

中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新理论成果。理解中国特色社会主义理论体系，就是要对这一理论体系的特征进行全方位、多角度的把握和认识。     

论研究社会主义潮流涨落的理论

纵观社会主义运动的历史,无产阶级反对资产阶级的革命斗争,社会主义建设的事业以及社会主义改革的实践,都是波浪式的前进与发展的。有时掀起高潮,有时落于低潮,不断地出现高低潮之间的转变。笔者认为,这种现象就是社会主义的潮流涨落。当前,研究、揭示和掌握社会主义潮流涨落的理论,具有极重要的理论意义和实践意义。一、什么是社会主义高潮?什么是社会主义低潮?     

论中国特色社会主义理论的特征

中国特色社会主义理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新理论成果.理解中国特色社会主义理论体系,就是要对这一理论体系的特征进行全方位、多角度的把握和认识.从系统的角度来看.     

论建设有中国特色社会主义理论的时代性和实践性

时代性和实践性是邓小平建设有中国特色的社会主义理论(以下简称邓小平理论)的两个基本特性。科学地认识这两个基本特性,是深刻理解和正确掌握邓小平理论的重要前提。     

论中国特色社会主义科学发展理论的丰富和发展

进入21世纪以后,面对改革开放的新情况和社会发展凸显的新问题,党中央结合中国特色社会主义事业实践,响应新的时代实践,与时俱进,创造性地运用马克思主义,不断推动马克思主义中国化,形成了以科学发展观为基本内核的中国特色社会主义科学发展理论,丰富和发展了马克思主义。     

论邓小平对社会主义发展阶段理论的发展和突破

确认我国社会主义社会所处的历史发展阶段，是建设有中国特色社会主义的基本出发点，是解决中国社会主义建设中一切理论问题和实践问题的理论基础。社会主义初级阶段理论是邓小平同志和我们党针对当代中国基本国情的科学论断，是对科学社会主义的贡献，是对马列主义的发展。一、社会主义阶段划分理论的历史线索在社会主义发展史上，马克思主义创始人并没有论述过社会主义的阶段划分问题。他们曾经对共产主义社会的发展阶段问题有着一系列论述和解释，这就成为后来的马克思主义者探索社会主义阶段划分问题的理论前提。早在1844年，马克思在他…