“文化力”研究札记

「文化力」研究札记贾春峰自从几年前提出“文化力”研究以来，不断有朋友对我说，“文化”后面加个“力”字，成了“文化力”，这个概念很新鲜。我说这要看从什么意义上讲。在我国的书报文献资料中，过去还没见过“文化力”这个词。由此来说，当然是新鲜。但从它的内涵来...     

走出家教的误区

误区一:“培养孩子是幼儿园、学校的事” 每个家长都希望自己的孩子受到良好的教育,家长们往往为孩子选择最好的幼儿园,为孩子选择最好的学校、老师,家长们意识到,良好的教育是孩子成才的重要条件,但他们往往忽略了,家长本身首先应当是最重要的教育者。“三岁看大,七岁看老”,这说明一个人一生发展的基础是在婴幼期奠定的,而婴幼期父母是孩子的第一任教师,也是一生中教育孩子时间最长的老师,孩子掌握初步的知识、智力的     

对“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的几点看法

我谈几点看法: 1、应注意这次《若干意见》中使用的概念是“未成年人”,而没有使用“青少年”。这是一种梳理,也是一个界定。“青少年”的概念在理解上比较宽泛,比较有弹性。“未成年人”的指向是十分明确的,那就是18岁以下,具体指广大在校的中小学生。这个人口数在全     

论法律语言的表情色彩

语言除了表述意义而外,还具有表现意义,表现人的主观态度、感情.语言的表现意义主要是由词语负载的.一个词语在指称某一客观事物的同时,往往还表现了人们对该事物的主观评价、主观态度和感情.例如同样是指称为非作歹的人,可供选择的同义词语很多:坏人、歹徒、恶鬼、坏蛋、恶棍、罪人……所有这些词语基本意义(概念意义、理性意义)相同,指称对象同一,但所表现的人的态度和感情却是不同的,这便是词语的表情色彩.表情色彩包括态度色彩和感情色彩.态度色彩可以分为庄、谐、直、曲、敬、谦等;感情色彩可以分为褒贬、吉凶、悲喜、美丑等.拿上面这组表示“坏人”的同义词来说,“坏人”、“罪人”的感情色彩(注意,不等于基本意义!)是中性的,而“坏蛋”、“恶鬼”、“恶棍”则是贬义的:将坏人贬为贱物(坏蛋),贬为魔鬼和棍子(恶鬼、恶棍).就态度色彩而言,“罪人”、“歹徒”较为庄重,正式程度较高;而“坏蛋”、“恶鬼”、“恶棍”则含诙谐或戏谑意味,较随意,非正式.另外,“坏人”和“歹徒”是直说,“恶鬼”和“恶棍”、“坏蛋”则是曲说.总之,这一组同义词语在态度和感情色彩方面是颇有差异的.一般词语具有表情色彩,法律词语是否也具有表情色彩?回答是肯定的.搞清法律词语的表情色彩,对于人们恰当地使用法律词     

最好的猎手

微软以及其它许多公司在面试中都有一个“秘密测试武器”，这个秘密武器通常被称为“挑战”。我的一个朋友没有通过微软的面试。面试后，我与他共进晚餐。他抱怨说：“我恨死那个主考官了，他简直是个蠢货。他连皮亚诺公理这样的基础知识都不懂!”我的这位朋友对此感到愤怒，因为他觉得之所以面试搞砸，是这个主考官对所谈论话题的无知造成的。     

儿童教育五障碍

(一)家长们往往习惯于按自己的想象做一些不切实际的假定,认为孩子这也不能干,那也不能干.(二)第二个障碍是“解救”.家长们看到孩子遇到一点困难和麻烦,总是想方设法迅速把孩子解救出来.     

“找厂长”与“厂长找”

偶然听来一件事,引起我的深思,随手写下这个题目。听朋友讲,他所在工厂一名工人家乡遭了灾,揭不开锅了,这职工凄凄惶惶找到厂里,请求救济。一领导说,“这个季度刚讨论过,你等下一批吧!”职工说:“讨论补助的事,领导也该通知一下呀。”厂长满脸不高兴地说:“你个人的事,你不惦着,还让领导找你!”还有一     

政治的经济分析视角与政治科学的发展方向

构成一门学科的基本要素是什么?衡量一门学科 发展水平的标准又是什么?是什么因素促成了一门学 科的发展,又是什么因素使得一门学科成为科学?这 些问题是学者们在某一学科领域进行研究之前必须彻 底搞清楚的问题。     

儿童不宜过早使用电脑

前不久,有一位家长让他4岁的孩子当场表演玩电脑游戏。他很得意,一个劲儿地自卖自夸他儿子如何如何聪明,可我没有给他“捧场”,没有赞赏他的孩子。因为我觉得这位家长很虚荣。我是教育学者,不愿意用无原则的廉价的夸奖取悦孩子的家长。他不知道,孩子过早地玩电脑,会有许多预想不到的害处.就像小孩子过早地开大汽车一样危险。     

勇对平淡，创造实绩

一位二十多岁的年轻朋友向我怨叹：“哎，太平淡了!” 我十分理解他的心境。年轻人多半喜欢轰轰烈烈。而厌烦平平淡淡。但个体生命所面对的社会现实．往往非自身可改变或逃逸。美籍华人历史学家黄仁宇提出了“大历史观”，主张以长时间远距离的眼光．看待历史过程，其实，这一原则亦可移用于个人的生命历程。     

城镇化:概念、目标与挑战

正刚才周为民主任提到城市化的概念,和我的想法是一样的。城镇化这个概念的研究,首先要回到这个概念本身。比如说,我们理解的城市化,是与乡村人口向城市的迁移和聚集相伴随的城市规模的扩大、城市数量的增加、城市人口占总人口比例的增加等等。这些大家都很清楚。现在这个城镇化和我们已有的城市化在概念上有什么不同吗?是一回事吗?只是翻译用的词不同,还是本身的内涵、目标就有不一致?我们国内现在研究这个领域的学者们用的是什么概念?     

略谈我国现阶段犯罪的原因

“我国现阶段犯罪形势和特点的讨论”已经进行两期。这个讨论吸引了许多关心我国公安事业发展的有识之士。文章虽然还不够彻透辟,但起到了抛砖引玉的作用。这些文章对认识犯罪、犯罪发展趋势以及要采取的对策,都是有价值的。为了把这一讨论引向深入,希望从事公安工作实践和公安工作研究的同志们结合我国现阶段的现状,从中找出使社会治安稳定好转的带有规律性、指导性的东西来。     

略论“社会主义初级阶段”与我党“左”倾错误

“社会主义初级阶段”这个崭新的科学概念,与长期危害着我们党和革命事业的“左”倾错误之间,乍一看来,似乎是风马牛不相及,而实际上却有着内在的必然联系。“社会主义初级阶段”是我党在总结“左”倾教训的基础上得出的符合我国社会实际的科学结论;而“左”倾错误则是因为我党对我国社会所处的发展阶段没有作出合乎实际的判断,没有认清我国社会主义处在初级阶段这个国情所致。下面仅就这一问题略述浅见。     

正确行使选举权利 投好神圣的一票

前几年．某县村委会换届选举中曾经发生了一件怪事，一个非法买卖宅基地200余处，村里400多万元支出多项不清．受到党内严重警告处分的原任村支书．居然获得了过半数的选票．当上了“村长”。为什么？因为选民们漠视了自己的民主权利．“村长”通过送烟、糖果，选民们“10元钱卖掉了自己的民主权利”。现实生活中，诸如“这个人与我有私人利害关系，我要选他”，“要选的人给我打了招呼或受了人家的好处，我得选他”，“选谁写谁都一样”的现象时有发生．这与部分公民的文化素质不高，民主意识不强有直接的关系。     

主体性的自在规定和关系规定——确定主体性涵义的一个方法论

读了金守庚同志《也谈规律的主体性的关系》一文,颇受启发。但对他的如下观点不敢苟同,即:“人们往往对主体性做出这样或那样的规定,众说纷纭,神秘莫测,其实很简单,人的主体性就是主观能动性。只有从主观能动性这个基本规定出发,才能有所前进”。(《党校科研信息》1992年16期)。因为我觉得这缩小了主体性概念的涵义,封闭了规定主体性涵     

“法”之杂谈

浸润法学多年,经常令我愧疚不已的是连起码的“法”的概念都没搞清楚。尤其是几年前来到国外,这种理论上的迷茫常使自己难于释怀。于我而言,“法”的概念似乎变得越来越模糊不清。二十年前在大学课堂中学来的“法”的概念早已被不尽的现实体验和理念界说搞得支离破碎,几乎不能连结在一起。尝自郁闷时,我不禁止扪心自问:到底是自己变糊涂了,还是法自身变得更加模糊?怀着满腹狐疑去拜读那些法学大师们的经典,我不禁惊奇地发现,他们的思想困惑并不比我少。然而,令人钦叹的是大师们那份处乱不惊的潇洒气概:既然法是模糊不清的,那么,又何必去苦苦…     

郝克明在哥伦比亚大学教育学院颁奖仪式上的答词

尊敬的哥伦比亚大学教育学院莱文院长 ,尊敬的教育部吴启迪副部长 ,中国教育国际交流协会柳斌会长 ,女士们、先生们、朋友们 :今天 ,我站在这个讲台上 ,接受美国和世界著名的哥伦比亚大学教育学院莱文院长授予我的“教育与人类发展杰出贡献奖”感到无比激动 !我认为这不仅是授予我个人的、也是授予我们伟大祖国教育科学工作者的荣誉。因此 ,我要说的第一句话就是 :向哥伦比亚大学教育学院和院长先生表示最衷心的感谢 !我想 ,哥伦比亚大学教育学院所以决定把这个奖章授给一个中国的教育科学工作者 ,主要是由于我和我的同行们所从事的教育和教…     

反对方法——无政府主义知识论纲要

著者在该书中题辞：“献给我的朋友和无政府主义同路人伊姆雷·拉卡托斯”。 他于献辞后一页中写道：“这部论著是伊姆雷·拉卡斯托和我准备合写的一本书的第一部分。我在书中打算抨击理性主义的观点，伊雷姆则重申这种观点和进行辩护，并在这一过程中对我进行痛斥。这两部分合在一起当能说明我们就这些问题展开的长期论争。     

哭泣的太阳

当《生活报》、《黑龙江法制报》等国内多家新闻单位纷纷报道了这个17岁的儿子敲诈亲生父亲的不同寻常的“绑票”奇案时,我心中顿感有几多感慨、几多惊讶,几多疑问,报纸上那黑白分明,格外醒目的铅字,象一根根铁钉,直直的插进我愈来沉重的心灵。我不敢相信这已经发生的事实。此时,我心中的惊讶与困惑已远远地超过了应有的愤     

中国古代文论中气论系统论思想

“气”是中国古代文学理论中的一个重要概念。围绕“气”这一概念,中国古代文学理论形成了一个相当系统的完整的理论体系,本文试图对这个理论体系的一些关键概念做一些阐释。