论干部教育培训形式的选择——以中国井冈山干部学院为例

内容决定形式,形式反作用内容。科学选择培训形式是提升干部教育效果的客观要求。独特的培训内容需要独特的培训方式;干部教育培训形式选择必须遵循一定的原则。     

中国教育干部远程培训发展研究

加强教育干部远程培训发展研究具有重大的现实价值和深远的历史意义。系统概述了中国教育干部远程培训的发展历程及特点,简要分析了其取得的成绩与存在的问题,提出了借鉴吸收远程教育发展成果、构建远程培训文化和树立国际化视野等若干建议,以期为促进中国教育干部远程培训发展研究提供一定的参考。     

教育干部培训规律的认识与思考

教育干部的培训是一门科学,应遵循教育管理规律、成人学习规律、市场供求规律和干部成长规律,坚持党管干部原则.在开展培训时,要相应地把握好教育干部培训的先导性、自主性、适应性、实践性和价值性等特征,从而提高培训的针对性和实效性.     

论干部党性教育内容的科学化

推进干部党性教育内容的科学化,必须坚持共性与个性的统一、理论与实践的统一、继承与创新的统一、党性与人性的统一、党性与文化的统一。在总结经验、剖析问题中,深化对党性教育规律的认识,使党性教育内容更好地反映规律性、富于创造性、体现时代性。     

把握干部教育培训规律提高干部教育培训质量

提高干部教育培训质量,必须以探索和把握干部教育培训规律与干部成长规律为基础,促进干部教育培训与干部健康成长的结合;必须以创新培训内容为重点,促进“教”与“需”的结合;必须以改进培训方式方法为动力,促进培训对象的“主体”作用与培训教师的“主导”作用的结合;必须以建立健全培训制度为保障,促进“学”与“用”的结合,增强干部教育培训的针对性实效性。     

干部选学对干部教育培训机构的挑战及应对

干部选学是干部教育改革的内在要求。干部选学能够增强培训机构创新的内生动力、促进干部培训工作内部良性竞争。同时,干部选学工作给培训机构的师资建设、课程设置、经费保障、考核评估等带来了新的挑战。主管部门、培训机构以及相关单位应协同努力,在办学体制、运行机制、培训模式、师资管理、组织领导等方面加快改革创新。     

新常态下干部教育培训模式创新研究

随着我国经济发展进入新常态,党的干部教育培训工作进入以调整培训模式、提升教育质量为特征的新常态阶段。以党的事业全局高度为指引,新常态下干部教育培训应以新发展理念提升干部教育培训理念,从问题出发完善干部教育培训内容,应以供给侧思路改进干部教育培训方式,为中国特色社会主义的伟大事业培养德才兼备的好干部。     

关于整合合肥市干部教育培训资源的调查与思考

通过对合肥市干部教育培训资源现状的分析,提出了整合干部教育培训资源的基本思路,即按照“大党校、大教育、大队伍、大效益”的目标,本着优化结构、扩大规模、集中办学、资源共享原则,对教育培训基地、培训师资等资源进行整合,实现培训资源共享和培训资源配置的最大化、最优化,并提出了整合干部教育培训资源的主要措施。     

干部教育实践培训与践行党群路线关联性问题探讨

干部教育实践培训模式以双向互动融合型、能力素质导向型、目标任务驱动型为价值理念导向,党校主体班群众路线教育实践活动基于体验式实践设计、双环式实践布局、建构式实践目的等视角分析。以干部教育实践培训为载体践行党群路线,需突出实践特色照镜子,注重过程管理正衣冠,深化实践环节洗洗澡,铸就实践实效治治病。     

创新干部教育培训方式规范制度建设研究

创新干部培训方式，规范和完善干部培训的制度建设，是推进干部教育培训工作，建设高素质干部队伍，提高党的执政能力的重要环节。如何将党校教育培训工作与学员的规范管理有益结合，实现干部培训方式的创新、规范是值得广大教育工作者深入探讨的问题。     

干部教育培训中案例教学初探

案例教学法与传统的"灌输式"讲授法相比有着自身的特点和价值.案例教学有其步骤.案例教学在取得成效的同时也存在不足.     

拓展训练在干部教育培训中的应用研究

拓展训练适合干部学习的特点，有利于培养受训干部的团队意识，提高其决策能力、沟通能力、创新能力，培养其挑战自我、超越极限等良好的意志品质。作为干部教育培训形式的创新，拓展训练在培训干部素质与能力上有多方面的积极作用，但在应用中也存在着一些突出问题，必须精选培训项目，对培训项目进行适当改造，并加强师资队伍建设和管理体系建设。     

干部教育培训论域中的研讨式教学论析

研讨式教学是近年来各级各类干部教育培训机构大力倡导和推进的一种教学方式。文章在对干部教育培训研讨式教学研究已有文献梳理与评析的基础上,概括了干部教育培训研讨式教学的比较优势和基本流程。提升干部教育培训研讨式教学实效,必须倡导研究型教学改革理念,努力打造研讨型师资队伍,优化干部教育培训体制机制,科学设置与适时调控研讨流程。     

论干部教育培训中的项目管理

干部教育培训中的项目管理,就是对培训中连续性的工作、大量的细节问题进行系统管理,以实现干部教育培训全过程的动态管理、综合协调和全面优化。通过项目管理建立健全相关程序和标准,加强培训工作环境变化预测,充分整合运用各种资源,增强培训工作的针对性和实效性。     

理念·素质·体系——干部教育培训组织三题

干部教育工作对培训组织管理有着特殊而严格的要求,本文结合中国延安干部学院的办学经验和工作体会,提出了作为合格的干部教育培训工作者,应该具有忠诚、责任、奉献的培训理念,博识、尊重、能力的工作素质,同时通过对实践、网络、文字三位一体的培训组织体系的介绍,说明为达到较好的培训效果所采取的具体措施和做法。     

异地培训：创新欠发达地区干部教育的有效方式

异地培训是欠发达地区干部教育的有效方式,是提高干部综合素质和能力的重要途径。要树立发展的培训理念,明确培训目标;确定鲜明的培训主题,选准培训地点;选择实用的培训内容,科学设计方案;采取灵活的培训方式,精心组织活动;形成长效的培训机制,注重总结经验,努力提升异地培训效果。     

关于干部教育培训机构主题教室建设的思考

教室环境是课程实施的重要条件,在干部教育培训机构建设主题教室,是围绕一定教学主题设计的教育环境,通过赋予教室丰富的人文特性,营造出深度体验的学习环境,可以充分发挥环境影响人、在不知不觉中塑人于无形的作用,促进培训效果的提升。干部教育培训机构的主题教室建设,是一种隐性课程建设,对于推动开展研究式教学,探索教学模式创新,提高干部教育培训质量具有重要作用。     

运用党史资源开展干部教育培训的思考

中国共产党的辉煌历史是中华民族极其宝贵的精神财富,是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重力量源泉。在世情、国情、党情发生深刻变化的情况下,加强党史教育,用党的伟大成就激励人,成功经验启迪人,历史教训警示人,使广大党员干部以史为鉴,继往开来,是摆在我们面前亟待研究解决的紧迫问题。把党史纳入干部教育培训的必修课,从历史中总结经验,汲取教训,提高领导水平和执政能力,是推进全面建成小康社会的有力举措。     

干部培训项目教学的模式建构与路径选择

项目教学作为干部教育培训中的一种有效的教学新方式,具有整体性、集中性、多样性的特点,在干部教育中能有效发挥适应培训新要求,整合教学资源,促进教研一体化的作用。项目教学的核心在于建构合理的教学模式,在实践中根据培训需要可构建小班项目教学、单元项目教学、异地培训项目教学和能力训练项目教学等多种形式。梳理众多的影响因素,提升项目教学成效的路径关键在于注重调研、加强协调、运用评估三要素。     

在干部培训中实施经验课程教育的探讨

经验课程观是体现马克思主义实践论的基本要求、切合成人学习特点的教学理论，具有以人为本、按需施教的本体价值、丰富教学资源的衍生价值以及拓宽理论研究视野的学术价值。在干部教育培训中开发经验课程，要以“经验”为逻辑起点，以差异引发共享，在共享中实现经验生发。