创新创业教育与专业教育融合的路径研究

科技与经济高速发展的新时代,激发着创新创业的热情,尤其是对在校学生来说,创新创业是多数大学生期待的择业方向,职业教育如何将学校的专业教育与创新创业相融合,进而促进学生的专业能力与创新思维、创业热情的协调发展,需要我们研究出一条适当的、有实效的教育路径.     

高职物联网应用技术专业建设与创新创业教育融合发展研究

高职物联网应用技术专业建设与创新创业教育融合发展,对复合型人才培养水平提升方面有积极作用.结合高职教育的综合发展需求,对高职物联网应用技术特性进行分类,并通过技术创新与实践操作的综合训练,实现高职物联网应用技术专业的教育水平提升.对物联网应用技术专业建设与创新创业教育融合发展中存在的问题进行分析,其中仍然存在课程设计不...     

高职院校专业+创新创业互融教育模式分析

近年来,随着高等职业教育的进一步革新,大多数高职院校逐渐对学生创新创业教育高度重视.在专业教育课堂中,不仅仅要关注学生对专业知识和技能的理解和掌握,更为关键的是要发挥出创新创业教育的力量,去培养学生的创造思维能力和创新力.然而,从当前高职院校将两者教育之间融合现状来分析,其发展还存在着很多不足,大大影响了教育质量.如课...     

中国高校创业教育与专业教育融合的发展研究

创业教育与专业教育的融合发展已经受到了越来越多高校的重视,通过研究中国的创业教育与专业教育的融合发展,发现我国目前的创业教育与专业教育的融合较为融洽,模式多样,与此相比,我国创业教育与专业教育的融合发展初期与现状有较大的差异。创业教育与专业教育是相互依附的关系,因此我国创业教育与专业教育融合发展的现状、问题及对策是具有探究意义的,本文主要从融合理念、课程体系、师资队伍和管理机制四个方面进行分析总结。     

产教融合背景下高职院校创新创业教育的现状和路径探索

随着我国产业结构不断调整和优化升级,在进一步加快产教融合中,具有创新意识和创业能力的高素质人才是企业急需的。然而,当前高职院校创新创业教育存在着教育理念落后、师资队伍薄弱、课程体系和实践平台建设不完善等问题。因此,高校院校应转变创新创业教育观念,立足产教融合,完善创新创业课程体系、组建一支结构合理的专兼职创新创业型师资队伍,形成保障体系,加强实践平台的建设。     

艺术类高职学生创新创业教育培养路径初探

在社会经济的持续发展背景下,社会环境也越发复杂,如今是人才的时代,只有全面发展的高质量人才,才能在社会中拥有属于自己的地位。而纵观现代社会情况,作为艺术人才输送基地的艺术类高职学校,也面临着学生毕业后就业难等问题,这一情况不利于我国经济的发展与社会进步。因此,艺术类高职院校应该找明原因,对症下药,积极开展创新创业教育,为学生提供创新创业平台,发挥大学生思想活络的优势,鼓励学生参与创新创业大潮,不仅为社会提供就业岗位,更可为经济社会发展做出贡献。     

高校创新创业教育与党建工作有效融合路径探讨

高校创新创业教育与党建工作融合是现阶段高校党建工作的新视角,也是创新创业教育的新方向。高校党建工作与大学生创新创业教育有着天然的内在契合度和一致性。本文以高校创新创业教育与党建工作融合的共同使命、共同目标、开放性和公共性为融合前提,在创新创业教育与党建工作结合方面,从发挥党建服务功能,构建良好生态环境;发挥党建教育功能,提升教育效果;发挥党建工作引领作用,强化实践教育和强化党建工作组织保障,优化教育体系等四个方面,探索两者融合有效路径。     

融合创新创业教育的高职院校实训教学改革研究

随着我国经济的迅速发展,创新创业教育已经成为我国高校教育的主要教育目标之一,同时也是推进我国高校教育升级发展的必经之路.目前而言,随着我国高校不断扩招,每年有大量的应届毕业生流入社会,但是,由于高校教育与市场需求相脱节,导致每年都有大量的高校毕业生无法顺利就业,造成了比较严重的社会问题.基于此,我们通过分析高职院校创新...     

高职院校学生创新创业教育模式的研究与实践

近年来,我国积极推动创新创业发展,使得创新创业教育这一理念逐步在现代教育体系中占据了重要地位,并且已经成为当前社会发展的一个关键基础理论。在深化改革开放的进程中,只有持续实施创新创业这一指导原则,并以此为指导,才能实现产业结构的转型和产业链的扩大,从而推动我国社会经济的进一步发展,尽快实现中国的伟大梦想。作为社会经济发展中实用性人才的主要输出基地,高职院校各专业教育工作中,需要充分立足于社会发展实际需求,以实践教学为切入点促进学生创新创业能力的全面提升。     

大学生创业教育与思想政治教育融合路径探索

大学生创业教育与思想政治教育均以人的全面发展学说为理论基础,将大学生创业教育与思想政治教育相结合,既能发挥思想政治教育对创业教育的导向作用,又能以创业教育为思想政治教育的有效载体。探索二者有效结合的路径,一方面要促进创业教育的良性发展,提高大学生的创业能力,鼓励创业带动就业,实现更高质量的就业;另一方面要提升思想政治教育的实效性,实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。当前高校可以通过创新课堂教学、开展创业实践活动、加强校园文化建设、完善创业教育队伍建设、校内外资源相互配合等路径,进一步促进创业教育与思想政治教育的深度融合。     

地方本科高校开展创新创业教育的路径探讨

双一流是近年来中国高等院校建设的关键词,但对于欠缺资源条件的地方本科高校来说,人才培养和专业建设仍是重点,地方本科高校应明确培养应用型技术技能人才的办学思路,着力培养学生的实践能力,让学生能够解决工业现场实际复杂工程问题。文章提出基于实践导向的技能型专业社团建设管理思路,促进专业教育与创新创业教育相融通,探索新型地方高校创新创业人才培养模式,为地方本科高校转型发展提供新方案。     

"广谱式"创新创业教育在高职院校的实现路径的研究与展望

本课题是依托2018年立项的全国教育规划课题《高职院校专业教育与创新创业教育嵌入式课程体系研究与路径探索》展开的具体研究与成果总结.本课题以构建专业教育与创新创业教育嵌入式模式为基础,在课堂、教材、教学方法上进行创新,最终完成了广谱式创新创业教育体系的建设,强调创新创业教育的受众范围以及课程标准化程度.     

新时代视角下高职创新创业教育的有效性研究

随着社会与经济的不断发展,创新创业理念已深入大学生心中,促使更多高职毕业大学生选择自主创业,但因其缺乏创业经验和社会阅历,大部分大学生的创业或投资多以失败而告终。对此,笔者对新时代视角下高职创新创业教育的有效性进行深入研究。     

浅析党史教育与高职思政教育的融合路径

高职院校思政教育是落实立德树人根本教育任务的重要途径,而党史蕴含着丰富的中国共产党人精神和智慧,生动形象地诠释着党的奋斗历程。将党史教育与思政教育进行有机结合,有助于学生进一步了解党的光辉奋斗历史,明确党的初心使命,树立坚定的理想信念,跟党走、听党话,逐渐成长为一个有志向、能吃苦、敢奋斗的新时代有为青年,肩负起民族复兴的伟大重任。     

高校艺术类专业教育与就业教育融合路径研究

我国艺术教育的根本是“立德树人,以美育人”,高校艺术类专业教育培养学生的审美素养和人文素养,让他们不仅具备专业技能,还能够拥有更加广泛的视野和更高的综合素质。习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养”^[1]。将艺术类专业教育与就业教育相融合,可以更好地帮助学生顺利就业,提升职业素养,并且适应社会需求,形成更加有利于创新的人才输出机制。这样将使我们的艺术人才群体更加出色、多元化,为我国文化事业和经济发展做出更大的贡献。     

高职艺术类大学生职业发展教育与专业教育融合路径探析

以高职艺术类大学生为研究对象,分析其实现职业发展教育与专业教育融合在增强高职艺术类专业教育的行业适应性、提升艺术类大学生的专业对口就业质量、体现技能强国与文化强国融合建设要求三个方面的意义,针对“在校学生”和“职业人”的角色融合不足、辅导员与专业教师的工作内容融合不足、学生成才与就业导向的培养目标融合不足等问题,提出打造“美育+”特色的素养提升平台、构建工匠精神为关键的核心技能体系、回归生涯发展为初心的校企合作模式的“三心”工作法融合路径。     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

创新创业学院视域下高职院校创新创业教育发展探索——基于四所高职院校的调查研究

创新创业学院承担着高职院校职业生涯教育、创新创业教育、创业实践活动指导等工作。本文从机构组织、培养对象、师资队伍、主要任务等方面对四所高职院校创新创业学院进行研究,分析高职院校落实创新创业教育中面临的困境,探索高职院校创业教育的发展方向,应该朝着厘清目标定位,健全管理制度;完善人才培养体系;搭建创业孵化平台,营造创业氛围的方向进行改革。     

依托专业教育开展创业教育与实践范式研究

创业教育已成为世界高等教育发展的总趋势,也是我国高等教育改革和发展的必然选择。依托专业教育开展创业教育与实践,教学生学会生存、学会学习、学会做事、学会合作,使其具备终身发展的能力,可以成为创业教育可持续发展的可靠途径。     

美术学专业创新创业教育体系路径探索

构建美术学专业创新创业教育体系是推进高校人才培养方式与教育教学改革的关键,是全面培养美术学专业大学生的创新能力和综合人文素养的必然途径。高校创新创业教育体系的构建涉及人才培养目标、专业课程模块、校内外师资队伍、产学研协同培养机制、成果评价标准等方面的优化和调整,其中专业负责人的作用尤为重要,本文将着重探讨如何正确、合理、充分地发挥专业负责人的作用,从而高效地推动美术学专业创新创业教育体系的构建。