民办高校青年教师教学能力提升与培养机制探索

民办高校由于办学时间短等原因,教师队伍主要以青年教师为主体,青年教师从校门到校门,他们年轻有热情,但是在教学和科研等方面经验明显不足,青年教师需要结合自身专业和工作实际,克服自身不足,不断提高教学水平。同时,学校也要为青年教师发展提供良好平台,在加强青年教师教学能力培养的基础上进一步发挥青年教师的主体地位。     

数字时代青年教师教学能力提升方式与途径研究

随着互联网与物联网发展,我国已进入数字时代,推动了教育行业的数字化转型。青年教师作为教育事业的中坚力量,在教学实践中,一方面需要提高信息素养,满足数字教学需求。另一方面需要增强科研能力,研发设计适用型教育教学产品。本文以此为出发点,概述了数字时代青年教师教学能力提升需求,剖析了基于科研与能力培育的提升方式。并在此基础上,分别从建立研究团队、增强专项培训两条路径,提出了几点有利于提升其教学能力的建议。     

民办高校大学生就业能力结构分析及提升策略研究

高校扩招必然导致毕业生大规模增多,进而加剧了就业竞争,使大学生就业市场产生结构性变化,引发大学生就业难的问题.随着高等教育快速发展,民办本科院校逐渐成为高等教育的重要一环,在人才培养模式方面具有自身特点.结合民办高校人才培养的现状与特点,探究大学生就业能力培养的教育思路和方法,以就业能力结构分析为视角,在市场需求理论的...     

民办高校新进青年教师适应新工作岗位策略研究

民办高校新入职青年教师面对各种挑战,如教学方面经验不足,对常规教学工作不熟悉或工作量较大,工作与家庭一时不能很好兼顾等,如何尽快适应新的工作岗位至关重要,本文就此提出了对策.     

民办高校青年教师角色心理冲突与心理契约构建

构建青年教师心理契约,是民办高校一种无形的教师管理机制。民办高校青年教师的心理需求与现实存在着一系列的矛盾和冲突,包括职业成就感的需求与事业平台的冲突,心理归属感的需求与职业稳定性的冲突,心理自尊感的需求与社会价值取向的冲突。要通过学校愿景的引导和激励,以人为本的人性化管理,校园文化的温暖与凝聚,以及有效的沟通形成共识,构建稳定平衡的青年教师心理契约。     

师范类专业认证背景下师范生教学能力提升策略研究

师范类专业认证是推动师范教育高质量发展、建设高素质教师专业队伍的有力抓手。而师范生教学能力则是师范专业发展的核心部分。本文明确师范专业认证理念、目标导向及要求,梳理地方院校师范生教学能力培养存在人才培养体系缺乏针对性设计、教学实践活动效果欠佳、师范生专业发展动力不足等突出问题,据此提出优化人才培养方案、加强实践环节管理、激发师范生内在动力等策略。     

高校青年教师职业修养的提升

当前,青年教师是高校教学中的关键力量,其职业道德素养和教学能力对学生们的成长和学习有很大影响。但由于很多青年教师的教学经验不足,自身观念未得到更新,在进行教学活动时,往往缺少对教学模式和教学方案的合理规划,导致教学方案不完善、教学理念不科学,导致职业素养不高,影响学生们的学习质量。本文主要从高校青年教师角度出发,分析提升职业道德修养的意义,并结合实践教学中存在的问题进行深入探究,提出有效的解决措施,旨在进一步提高高校青年教师的职业修养,为实现人才培养目标提供坚实的助力。     

提升思想政治理论课青年教师教学自信刍议

文章分析了当前高校思想政治理论课部分青年教师存在的教学不自信现状及原因,并为高校思想政治理论课青年教师提升教学自信提出了三点建议:一是提高高校思想政治理论课青年教师的理论素养,提升理论自信;二是注重教学方法的创新,提升方法自信;三是加强个人修养,增强个人魅力,提升人格自信。     

教学案例本土化与教师教学能力提升

增强中国特色社会主义“三自信”问题已成为中国特色社会主义理论教学的重要任务,而结合高校当地社会经济发展实现教学案例本土化乃是完成这一重任的重要路径.能否通过课堂教学实现学生的“三自信”,最终取决于教师教学能力的提升.教学案例本土化的实施要求教师深入探究教材内容以夯实理论知识基础,深入了解现实社会以获取社会实践知识,深入领悟时代问题以破解课堂教学难题,深入实施案例本土化以提升教师教学技能,这能够从整体上提升教师的教学能力.     

提升大学生就业能力的策略探究

就业能力是指个人成功就业、维持就业以及获得晋升的能力,以及自我就业的能力。提升大学生就业能力是破解当前大学生就业难问题的关键,而其提升需要高校转变思想、明确思路。     

"双万计划"建设背景下高校青年教师信息化教学能力调查研究

信息化技术的发展为教育质量的提升找到了一个着力点,作为新鲜血液的青年教师,他们教学能力的发展,既满足了当前自身发展的要求,也为学院开发线上课程、线上线下一体化课程等服务.因此,本研究在"双万计划"背景下对高校青年教师信息化教学能力进行调查,了解实际情况,并且针对实际提出建议.     

民办高校主流意识形态话语权的当代境遇及提升路径

提升民办高校主流意识形态话语权是新时代条件下确保民办高校社会主义办学方向和正确人才培养方向的坚实基础,是维护民办高校和谐稳定的有力保障。当前,西方强势的话语输出、自媒体时代师生多样的话语选择、民办高校党组织健全度不足的先天弱势和自身营利性的经济特性,使民办高校主流意识形态的话语权建设面临诸多挑战。新时代条件下,民办高校亟需探索提升主流意识形态话语权的路径:一要巩固党组织的政治核心地位,塑造中坚力量;二要增强马克思主义话语建设,完善话语体系;三要牢记立德树人的办学初心,坚守立身之本;四要构建多渠道的话语平台,创新话语载体。     

提升高校档案工作人员能力的策略探究

高校档案工作是学校教育教学基础工作的重要内容之一,档案工作人员的能力影响着高校档案工作的质效。在信息化社会,高校档案的形式和载体不断变化对档案工作人员的能力提出了越来越高的标准,文章就当前如何有效提高高校档案工作人员业务能力问题进行探究。     

民办高校教学运行机制的创新与实践研究

当前,我国民办高校要想培养更多精英人才,必须深入剖析育人模式,明确教育工作目的,掌握教育实质,创建分级负责、分工明确、务实管用的教学机制,规范教学秩序,提升教学质量。为此,本文应基于教学运行机制概述,阐述民办高校教学运行工作开展现状,提出具体创新策略,有望为后者提供有益参考。     

政府能力及其提升

经济全球化的实质是全球范围内的市场竞争,这种竞争不仅是各国优势产业及其链条的生产力竞争,同时也是各国政府能力的竞争。经济转型时期,政府能力有着比较丰富的内涵,其大小强弱的衡量,主要从政府有效程度、政府权威程度、政府法治程度三个方面来把握。提升政府能力可以从创新政府体制、适应社会变化的要求、人才资源和开发等方面着手进行。     

提升高校青年教师思想政治工作实效策略探微

高校青年教师的思想政治教育工作日益重要。本文主要对目前高校青年教师思想政治教育工作存在的问题及成因进行分析,提出改善高校青年教师思想政治工作实效策略。     

浅议高校青年教师如何处理科研与教学的关系

教学是立校之本,科研是强校之路,教学中有研究,在研究中教学。国内外一流大学发展的经验事实告诉我们,教学与科研必须两手抓,两手都要硬。教学与科研作为一个整体,共同构建了高校的育人环境,学校的一切工作都应以培养人才为中心,在育人这个目标下找到教学与科研的最佳结合点。实现教学与科研互动的基础在于如何正确处理教学与科研的关系。处理好教学和科研的关系,必将推动学校的学科建设和人才培养进程。青年教师作为高校教学与科研的主力军和新生力量,应正确处理教学与科研的关系,让教学与科研相互促进。青年教师应该以教学为基础,以科研求发展,使科研为教学服务,让科研提升教学质量。     

高校青年教师立德树人能力提升路径研究

把党的十八大和习近平总书记关于"立德树人"的要求落到实处,充分发挥立德树人在高校教育中的核心作用,必须进一步提升高校青年教师立德树人的能力。为此,要引导青年教师以学生为核心、加强职业修养,同时,学校要健全德育考核评价体系,为青年教师提高立德树人能力提供强有力的保证。     

论地方政府能力的提升

自二十世纪九十年代以来，政府能力问题日益受到学术界的关注，涌现出大量的研究成果。地方政府能力是政府能力的重要研究视角。经过几十年的发展，我国地方政府政府能力建设取得了长足进展，在能力总量、能力结构，制度化程度等方面都有了明显的进步。然而也存在很多不足，主要表现在法治化程度不高，能力结构还不合理等。应该进一步转变政府职能，深化财政体制与政绩考核制度改革，加强对政府权力的制度化监督与制约，进一步提升地方政府的能力。     

青年教师成功应对党校主体班教学的思考

主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学,就必须明确主体班教学提出的新要求,掌握主体班教学的新方法,同时进行三项修炼,即:在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。