高校思政课教师的主体地位、现实困境和发展向度

教学双方具有平等的主体地位,是主体间性视域下思想政治教育的基本共识。思政课教师是高校教师队伍中的独特群体,在与管理、服务等其他主体的交互中,既是自我职业的发展者,也是课程教学的主导者,还是社会发展的贡献者,在全面发展中面临职业发展受阻、主导地位不显和多元价值冲击等现实困境。新时代,让高校思政课教师"强起来",需从外部条件着眼,促进高校思政课教师职业发展;从课程教学入手,打造高校思政课教学共同体;从社会价值发力,确保高校思政课教师担好时代重任。     

大数据背景下高校教学管理工作探讨与实践

高等教育在现代社会发展中具有举足轻重的作用,随着大数据时代的到来,高校教育管理也面临着深刻的变革和升级。大数据技术为高校教学管理带来了全新的可能性,通过对海量数据的汇总、挖掘和分析,高校管理者可以更准确地了解学生的学习情况和需求,优化教学资源配置,提高教学质量,实现个性化教学,从而提升高校教育管理水平。     

试析如何运用大数据思维开展高校思想政治教育工作

大数据时代背景下,人们信息的传播和互动交流已跨越时空的边界。"大数据"深刻地影响着人类社会发展和我国高等教育变革。面对大数据浪潮对高校思想政治教育工作带来的严峻挑战,如何培养大数据思维,如何运用大数据思维加强大学生思想政治教育工作的实效性,已成为高校思想政治教育新的时代课题。     

大数据背景下高校教育教学督导工作探究

随着信息技术的飞速发展与应用,与此同时大数据技术得到了广泛的应用,并且为各行各业的发展带来了很大的推动作用,现如今人们已经进入到了大数据时代。其中,教育领域的发展也同样面临着大数据技术的不断进步的挑战,在教学行为以及学生的学习方式上也发生了一定的变化。在此基础上,高校的教育教学督导工作也要结合新时代高校教学以及学生学习发展的新趋势,进行适当的改革和创新。文章主要围绕在大数据背景下高校教育教学督导工作创新与发展的具体实施策略展开探究。     

大数据时代下高等教育改革的机遇、挑战与出路

大数据时代下，高等教育改革面临着一定的机遇与挑战。本文在简要介绍大数据的基本定义基础上，分析了大数据时代给高等教育带来的机遇与挑战，提出运用大数据技术创新教育管理模式、建构精准教学模式、创新教学评价模式以及推进教学资源平台建设等层面，对大数据时代下教育改革的现实路径进行探索，从而推进高等教育改革的不断创新。     

论高校德育在大数据时代的应变

大数据以其海量、复杂、动态化的数据给人们带来了探求事物本质规律的先进手段与方法,也给高校德育转变传统以经验为主要依据的工作方式以新的契机。文章首先描述了大数据时代高校德育与大数据处理技术的深入相关性,进而分析了大数据创设的高校德育新环境下的新特征,及其给高校德育工作带来更高的难度,且预测了大数据时代高校德育变革发展的趋势,最后进一步提出有效应对之策。     

大数据时代高校思想政治教育工作创新探索

高校思想政治教育工作的效果直接关系着高校的发展,大数据时代的到来,给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战。高校如何正确把握大数据时代带来的机遇和挑战,成为高校发展的关键。这就要求高校不断创新,与时俱进,力求运用创新的方法推进思想政治工作。     

大数据时代高校思想政治教育工作创新探索

高校思想政治教育工作的效果直接关系着高校的发展，大数据时代的到来，给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战。高校如何正确把握大数据时代带来的机遇和挑战，成为高校发展的关键。这就要求高校不断创新，与时俱进，力求运用创新的方法推进思想政治工作。     

美国高校教师教学发展的路径及启示

与我国高校教师教学发展起步较晚相比较,美国高校教师教学发展机制比较完善,借鉴美国高校教师教学发展路径的成功经验,应从重视教学学术、教学项目以一线教师需求为导向,重视互联网+和教育的融合,加大教学经费投入等几个方面促进我国高校教师教学发展。     

新时代高校教师意识形态能力建设论析

高校意识形态安全是高校政治安全的重要内容。高校教师职业的特殊性,决定了高校教师在高校意识形态安全工作中具有极端重要的作用。新时代高校教师意识形态能力建设具有社会必然性、内在必要性和现实迫切性。高校要高度重视,加强引领,培育和提升高校教师意识形态安全的五大能力,严把办学方向、突出思想引领、把握时代大势、发挥关键作用,把维护高校意识形态安全真正落到实处。     

基于TPACK框架下的教师专业发展策略研究

整合技术的学科教学法知识(TPACK)是高校教师在数字化时代必备的知识框架理论.文章从高校教师教学过程中的角色定位、培训机制及信息技术应用三方面存在的问题对TPACK理论在我国高校教师专业发展的现状进行综述,构建高校教师TPACK知识结构框架,对当前高校TPACK理论发展的解决方案进行探索性策略研究.     

高校辅导员职业素养自我提升的方法探讨

辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。提高辅导员职业素养,不仅是高校辅导员队伍专业化职业化建设的根本所在,也是辅导员自身成长发展的必由之路。新时期高校辅导员职业素养的提升,需要强化问题意识、目标意识、服务意识和创新意识,从而进一步提升辅导员工作的科学性、实效性和前瞻性,切实提高大学生思想政治教育的质量。     

协同增效：大数据与高校思想政治理论课的耦合发展

随着信息技术的飞速发展,大数据将触角延伸到高校的每个角落,推动着教育变革,催生出数据化和智能化的高校思想政治理论课思维范式。守正创新、融合发展是大数据时代高校思想政治理论课的新要求,是实现其创新性发展和适应性发展的有效出路。构建个性化教学体系、革新评价方式与教学方式是高校思想政治理论课改革创新的现实需要。大数据自身所具备的特征与高校思想政治理论课的创新发展需求高度契合,这为两者的融合提供了可行性。应通过整合并分析数据、量化数据以及利用大数据交互技术,实现大数据与高校思想政治理论课的进一步融合,促进高校思想政治理论课更加人本化、更具可持续发展动能。     

数据信息时代下高校思想政治教育发展研究

伴随着信息技术的快速发展，社会进入到大数据时代。数据信息技术被广泛应用在各个领域，如高等教育教学。高校思想政治教育随之迎来了发展契机，也面临着诸多挑战。高校思想政治教育在数据信息时代下快速发展，提高了教学质量，但是其中存在的问题，同样也阻碍了教育工作的步伐。通过对数据信息时代下高校思想政治教育发展面临的机遇和挑战进行分析，为高校思想政治教育的发展提供参考性建议。     

数智时代高校会计专业建设研究

数智时代给会计职业带来了巨大的冲击与挑战，目前会计专业培养的人才已无法满足职业需求，需要尽快完成对会计专业的重新建设。本文在分析数智时代给会计带来影响的基础上，剖析了当前应用型高校会计专业建设存在的问题，并对如何构建顺应数智时代的会计专业建设提出建议，以期为应用型高校的会计专业建设提供思路，推动会计高等教育高质量、高水平快速发展。     

吉林省高校青年辅导员职业意识存在问题及对策

<正>高校政治辅导员是高校教师中的特殊群体。他们是高校学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者,尤其是青年辅导员,现已渐渐成为高校学生工作的主体。高校辅导员的职业意识是关于职业指向、职业能力、职业态度、职业道德的价值观。培养高校青年辅导员的职业意识是我国高等教育发展的总体要求。随着全球化进程加快,许多西方价值观念的涌入,带来了价值理念和职业信念的动摇。高校在辅导员职业意识培养和引导方面存在力度不足、重视     

高校教师聘任制下教师法律地位之探析

我国高校教师聘任制下教师的法律地位缺乏统一认识,导致实践中教师在聘任合同中的法律地位不明确,影响了教师聘任制的健康发展。应该理顺教师聘用合同中教师与学校的关系,将其认定为劳动合同关系,从而规范教师聘任合同,保护教师的合法权益,促进高校人事制度改革。     

大数据环境下高校教育管理信息化创新思路探索

在信息化时代,数据成为各行业经营进步的必备要素,高校教育的目标在于为社会输出实用型人才,对社会发展起着极大的影响,所以高校应当加大对数据的应用,积极实现信息化创新。但是结合当前我国大部分高校发展现状来看,教育管理水平还较低,主要问题表现在教师缺少大数据信息化时代意识、教育管理缺乏实质性的数据支撑,虽然部分高校已经开始创新改革,但在数据与信息融合期间仍出现一些问题。对此,高校要充分明确教育管理信息化创新思路,并勇于在实践的道路上探索,从而培养出多样化、时代化的应用型人才,为社会发展进步培养力量。     

大数据视域下高校精准教学的实现路径及对策

大数据技术的快速发展将数据价值推向了新的高度，数据挖掘、云计算等大数据技术为高校教育变革带来新的机遇，也为高校精准教学注入了新的活力。但由于受到教学资源、数据素养和伦理道德等问题的掣肘，阻碍了精准教学效能的提升。本文从现代化教学资源、教师理论素养和数据素养、数据使用的安全性和精准教学模式等方面出发，为大数据视域下精准教学的实现路径提出相应建议，以供参考。     

基于大数据的教师信息化教学能力现状及培养策略

大数据时代的到来，标志着一个全新的开始，其为教育等多个领域带来了诸多的变革，人们开始通过大数据思维去开辟和创新。大数据时代的教育教学模式开始发生变化，信息化教学水平直接决定着当今教师的职业素养以及所具备的竞争实力，所以学校需要对青年教师在信息化教学水平构成方面形成清晰的认知，进一步使教师自主融入到信息化学习中，形成并且进一步健全教师信息化教学相关的培训体系，创造出适合教师信息化水平提升的氛围，这样才有利于学校信息化建设，有利于校方师资队伍不断发展，有利于学校教育质量的提升。