基于企业家精神视角的中小企业创业创新研究

企业家精神是中小企业创业创新的智力资源、资本保障和精神源泉.基于自组织演化理论视角,企业家精神内涵并不是静止不变而是动态演进的,具体包括创业精神、学习精神和责任精神.其中,创业精神是最根本、最核心的价值取向;学习精神是推动企业家精神不断自我完善、自我演进的内生动力;责任精神则是规范和引导企业家行为,实现自我约束的内在机制.企业家精神对中小企业创业创新活动的作用路经主要是通过影响其行为的动力因素,即机遇、能力和意愿.     

基于创新创业实践的大学生创新创业能力提升研究

大学生创新创业对国家和社会的快速发展具有重要意义,因此政府、社会、学校加大了对大学生创新创业的支持.随着高校毕业生数量的连续增加,大学生参与创新创业也在如火如荼地进行.许多大学生在创新创业过程中遭遇了诸多的困难,对此本文主要提出多数大学生在创新创业实践过程中遇到的问题,并给予一些针对性的指导建议.     

课程思政视角下的高校创新创业课程建设

高校创新创业课程在传授创新创业知识、培养创新创业人才方面具有重要的意义。课程思政视角下,高校创新创业课程在课程定位、教学内容及教学形式上具有新的内涵,并在发挥主流价值观的引领导向作用、发挥正确世界观和方法论的思想保证作用、发挥思想政治教育的育人功能方面具有重要价值。在此基础上,通过科学谋划高校创新创业课程建设规划、培养具有思政素养和多学科知识的师资队伍、丰富教学内容并创新教学评价方式等策略,提升高校创新创业课程的育人效果。     

融合“创新创业”的《隧道工程》课程教学改革研究

在国家对各高等学校创新创业人才培养的高度重视下,文章以兰州博文科技学院土木工程、道路桥梁与渡河工程专业的《隧道工程》课程为例,将“创新创业”的理念融入该课程的日常教学,不断探索“创新创业”理念下该课程在教学内容、模式、考核等方面所进行的一系列改革,目的是为提高整体教学质量,同时也为培养高素质、创新型的工程技术人才创造有利条件。     

基于创新创业视角下的高校土木工程教学改革研究

在高校土木工程教学改革中,需要深化理论教学和实践教学并重的教学策略,为满足对土木工程专业人才培养目标,需要对课程内容、教学方式以及教学理念进行创新,培养出应用型工程技术性人才.本文就对高校土木工程专业教学现状进行分析,并在基于创新创业视角下高校土木工程教学改革工作的实施展开研究和探索,推动高校教学改革工作的完成,创新人...     

市场营销专业教学创新研究

市场营销专业具有较强的实践性,传统的教学模式很难适应这种专业的培养要求。鉴于市场营销专业具有灵活性和实践性的特点,应变革传统的教学模式、教学方法和手段,探索出一条新型的教学改革之路。     

关于创新创业人才培养模式的研究

大学的人才培养模式问题,是大学教育工作的灵魂.为适应知识经济的需要,我们必须改变传统的人才培养模式,构建以提高大学生整体素质为主要目标的创新创业人才培养模式.     

基于翻转课堂模式的高校市场营销教学中教改探索

随着课程改革的不断加深,翻转课堂被得到了一定的应用和推广.翻转课堂的教学形式与现代的种种媒体形式相结合,运用视频等,可以充分调动学生的积极性和主动性,这也吸引了学生们的对于学习的兴趣.教师在教学质量和效果上进行创新改革,促进学生们的全面发展.本文充分理解翻转课堂的含义与意义,随后也运用在市场营销教学中,得以充分的实践,...     

基于创意课程与竞赛的大学生创新创业教育教学改革与实践

本文开展基于创意课程与竞赛的大学生创新创业教育教学改革与实践。通过对课程的案例式教学内容设计,线上线下混合式教学模式,创新创业竞赛+社会实践的实践教学设计,完善的成绩考核体系设计,启发学生创新思维、提高学生创新能力。通过竞赛案例式的内容迭代,不断拓展学生的知识前沿,通过竞赛实践+社会实践的结合培育学生知行合一、使命、担当及家国情怀,为创新人才培养质量的提升提供支撑。     

新时代视角下高职创新创业教育的有效性研究

随着社会与经济的不断发展,创新创业理念已深入大学生心中,促使更多高职毕业大学生选择自主创业,但因其缺乏创业经验和社会阅历,大部分大学生的创业或投资多以失败而告终。对此,笔者对新时代视角下高职创新创业教育的有效性进行深入研究。     

数字经济的IPE逻辑——基于国家安全结构权力视角

数字经济对促进经济增长、推动数字化转型等方面集中表现在“数字破坏效应”所诱发的传导机制。数字技术成为影响国家安全结构的基本点,是一国国际竞争力的核心要素之一,影响着国家安全结构与国际政治经济互动关系。国家力量对比愈发取决于对数字化能力的掌握程度。疫情使得全球经济复苏形势依然严峻,社会动荡不断,各国生产生活的恢复进程不确定性放大。鉴于以上原因,中美欧等经济体纷纷加大对数字产业的支持,全球数字化进程愈发凸显,全球数字经济版图逐渐呈现出中美两极化的特点。随着全球数字经济潜力的进一步释放,世界政治经济格局也将持续复杂演变和能力分化,数字经济愈发成为一国科技进步与国际竞争力的关键支撑点。对此,要把握好数字化机遇,努力攻破制约经济社会发展的技术创新难题,实现中国国际数字竞争力的再跃升。     

高职财经类创新创业课程改革研究

在“大众创业、万众创新”的背景下,大学生作为双创的主力军,在创业过程中成功率不高,学生知识储备不足、缺乏创新创业精神和专业指导,创新创业教育改革势在必行。本文从高职财经类创新创业课程目标出发,结合创新创业竞赛,进行课程改革,融入思政元素,改革课程评价方式,培养学生创业精神、职业精神与创新创业能力。     

“互联网+”时代本科生创新创业教育路径研究

如何将互联网与本科生创新创业教育有机结合,促进创新创业发展,对高校提出了新的挑战。为此,迫切需要系统梳理高校在创新创业观念意识、课程体系、教师配备以及氛围营造等方面存在的问题,并积极开展一些有益工作,如树立"大创业教育观",探索构建"广谱式"创新创业教育模式,调动政府、企业、高校和本科生等各方积极因素,最大限度推动本科生创新创业教育发展。     

数字经济时代剩余价值理论适用性的三重辨析

面对意大利自治论学者对马克思的质疑,探究剩余价值理论在数字经济时代的适用性成为马克思主义研究的一项重要课题。分析数字生产中“劳动—劳动者—劳动产品”的现实状况,考察数字劳动背后的物质属性、剥削控制属性以及与活劳动的不可分割性,是破解这一课题的重要途径。从劳动的物质规定性来看,数字劳动是物质性与非物质性相统一的劳动;从劳动主体被剥削的现状来看,劳动者作为生产过程中的决定性因素,在生产中受到绝对与相对两种剩余价值生产方式剥削,从事着有酬性与无酬性相统一的劳动;从劳动产品来看,在数字技术赋能下经济呈现出商品数字化和数字商品化的趋势,数字劳动作为具体与抽象相统一的劳动,其数字商品的价值创造与衡量问题在剩余价值理论框架内仍然可以得到合理解释。     

大学生创新创业能力培养研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。文章深入剖析了目前大学生在创新创业方面存在的突出问题,并从国家、社会、高校、教师和学生等层面提出了加强大学生创新创业能力培养的合理化建议。     

基于职业生涯规划教育的创新创业教育的研究

2017年全国将有1200万人次同时竞争就业岗位,就业问题持续成为全社会关注的焦点之一。为提高大学生的就业竞争力,各地高校系统地开展职业生涯规划教育和创新创业教育。本文通过探讨职业生涯规划教育与创新创业教育的关系,认为二者既是相互联系又是相互作用的关系。并探讨了基于职业生涯规划教育的创新创业教育发展若干建议,对于缓解高校就业压力具有一定的现实意义。     

数字经济协同发展的京津冀路径

京津冀数字经济发展呈现明显的“综合引领—特色开拓—潜力提升”梯次发展格局,数字梯度明显、互补性强,三地在技术创新、场景开发及规模应用上具有明显协同优势。基于数字经济梯度发展特点和各自比较优势,强化互补性创新,着力打造智能制造、智慧农业、数字文旅、数字化公共服务、数字赋能“双碳”治理五大典型应用场景,加快构建数字京津冀高质量协同发展新格局,打造与京津冀世界级城市群相适应的世界级数字产业集群,充分发挥京津冀在数字经济促进区域协调发展中的示范引领作用。     

基于TRIZ理论的大学生创新创业能力研究

TRIZ理论是解决创新性问题的有效方法,在大学生创新创业能力培养方面具有独特优势。大学生创新创业能力的影响要素包括创业动机、创新思维、专业知识、通识知识以及创业意识等。高校应将TRIZ理论与专业教育、创业竞赛、实践活动结合起来,以真正提升大学生的综合能力。     

协同视域下大学生科技创业实践创新研究

科技创业是经济转型升级和创新型经济发展的引擎。科技创业的引导扶持合力重在通过高校内部机构高效协同,实施以＂机制先导、教学主导、氛围引导＂为路径的校内科技创业教育机制;通过校内与校外子系统紧密协同,以大学生科技创业协同创新中心为平台,实施以＂创新驱动、实训试验、孵化转化＂为路径的科技创业实践创新机制。集聚政校企多方优质创业资源,助力大学生科技创业项目与创业团队量质齐升,方能开创大学生创业教育创新发展的新局面。