“双高”建设背景下高职院校深化产教融合路径探索

“双高计划”在实现职业院校现代化方面起到了引领示范作用,为高职教育全面深化产教融合提供了有利条件。本文主要分析了“双高计划”和“产教融合”的关系,明确了两者互为逻辑,相辅相成,并总结了“双高”建设背景下高职院校产教融合存在的问题,提出了在“双高”建设背景下高职院校深化产教融合的路径：构建产业需要的专业群、加强专业治理、深化教学改革和重组教师团队。     

新时代职业院校产教融合内涵、困境和策略研究

职业院校产教融合不仅指宏观层面的教育与产业的融合,也包括微观层面的教学与生产的融合。新时代职业院校产教融合还面临着以下困境,产教融合理念认识还不到位,职业院校“双师型”教师还比较匮乏,职业院校教学改革水平有待提升。新时代深化职业院校产教融合的策略是,加强对产教融合理念的认识,加强“双师型”教师的培养,加强职业院校教学改革。     

产教融合背景下会计专业教学实践改革探索

针对中职院校会计专业的教学实情,文章探索产教融合背景下会计专业的教学改革。明确培养人才的目标,加大产教融合师资培养力度,深化校企合作,实施课程改革,加强校际产教融合交流,助力中职院校会计专业教学质量的提升。     

产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

在产教融合背景下,职业院校人才培养方式发生了很大的变化,教学内容和教学形式得到了改进与创新,在这种发展环境下,学生管理工作也应融入先进性思想和理念,从学生健康成长和未来发展的角度出发,注重管理创新,以此提高职业院校学生管理水平,这对优秀人才培养有着促进作用。学校管理者应了解以往学生管理工作开展中存在的缺陷,能够顺应时代发展将产业与教学联系在一起,提升人才培养质量和管理效益,从而强化学生的专业能力和职业素养,提高综合素质能力,为他们今后良好就业奠定基础。这就需要建立完善的学生管理工作体系,保证管理措施的完善性,从多方面入手促进职业教育工作高效开展。     

“双高”时代高职院校产教融合的动力机制与发展路径

“双高”时代高职院校产教融合高质量发展与推进过程中会涉及“校政行企”等各方参与主体,本文凝聚其合力,从多个方面探索高职院校产教融合发展的动力机制,灵活调整产教融合方案,积极实施有效路径。通过构建长效机制,实现获利共赢;坚持多元化评价,健全动态监测机制。寻求实现产教需求双向精准对接,保障合作的长期性和稳定性。     

产教深度融合背景下职业院校基层医护人才培养

近年来,我国职教迅速发展,产教融合成为医学职校的重要发展模式.2020年初教育部、山东省启动了部省共建职业教育创新高地项目,进一步推进产教深度融合.很多学者在研究产教融合教育模式方面也取得了丰硕的成果.医学类职校中出现订单式培养,医教协同等产教融合人才培养模式,国家出台系列政策促进校企合作发展.但医药类企业参与产教融合...     

产教融合背景下高职会计专业实训基地的实践与探索

2021年全国职业教育大会上,习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”在全面建设社会主义现代化国家新征程中,不仅需要培养一批高校应用型人才,更需要大批技术技能型人才。职业院校应积极响应政策,打破传统办学理念,尽快走上提质培优、增值赋能的快速路。为此,加快深化产教融合、校企合作,建立现代化实训基地,为促进职业院校育人方法、推进办学模式、构建管理体制等改革提供强有力的保障和支撑。     

基于产教融合的职业院校课程改革探索 ——以旅游市场营销课程为例

产教融合是近年来促进职业教育创新发展的一项重要方针,本文以职业院校旅游专业旅游市场营销课程为例,阐述基于产教融合的课程设计思路,并对职业院校产教融合课程改革提出建议.     

产教融合背景下新能源汽车技术专业人才培养路径探索

近年来,新能源汽车技术行业发展迅速,对相关专业人才的数量需求不断增加,同时对人才的要求也在逐步提高,这对高职院校和专业教师来说既是机会也是挑战。结合本校新能源汽车技术专业的发展情况,本文分析了在产教融合背景下专业人才的培养现状,针对课程体系脱离实际、专业教师队伍相对滞后和校企合作形式单一等问题进行了深入的分析,探讨了新能源汽车技术专业在产教融合背景下的人才培养途径,通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建产教融合工作站、加强“双师型”教师队伍建设以及推进产教融合新形态教材的建设,以期培养出更多符合时代需求的新能源汽车行业的能工巧匠和大国工匠。     

技能型社会建设背景下职业院校“课堂革命”路径探索

课堂教学是学校教育的主阵地,是教学过程的中心环节。“课堂革命”旨在落实立德树人根本任务,推动教育公平,革除传统教育弊端,打造以生为本的高效课堂。在这样的背景下,职业院校“课堂革命”应立足“三教”改革,提升教学水平;聚焦“赛教融通”,建立技能竞赛体系;立足课程思政,提升学生职业素养展开。只有抓好课堂教学主阵地,职业教育才能激发更大的改革动能和创新活力。     

产教融合背景下高职院校创新创业教育的现状和路径探索

随着我国产业结构不断调整和优化升级,在进一步加快产教融合中,具有创新意识和创业能力的高素质人才是企业急需的。然而,当前高职院校创新创业教育存在着教育理念落后、师资队伍薄弱、课程体系和实践平台建设不完善等问题。因此,高校院校应转变创新创业教育观念,立足产教融合,完善创新创业课程体系、组建一支结构合理的专兼职创新创业型师资队伍,形成保障体系,加强实践平台的建设。     

产教融合背景下工作室制教学改革路径研究

产教融合是高等教育人才培养高质量发展的重要理念,当前在高校教育系统产教融合发展过程中,存在着人才培养供给侧和产业需求侧之间无法融合的问题,使得产教融合在教育系统的资源投入未能在高质量人才输送与行业发展支持方面得到相应的产出。对于高等教育改革工作的推进来说,以现代化教育理念寻求产教融合的创新机制,解决供需环节中的矛盾问题,是改革创新工作重心。在众多教育模式当中,工作室制凭借其所具有的行业前端、应用实践特点,受到广泛关注。对于产教融合的全面升级来说,工作室制的实用、优化与创新,将成为产教融合质量提升的核心助力。     

产教融合背景下家政学本科专业的发展困境与突破

随着老龄化时代的到来,家政服务需求逐年攀升,因此建立符合市场需要的高素质人才梯队,产教融合背景下发展家政学本科教育迫在眉睫。目前家政学本科专业发展尚处于起步阶段,存在招生困难、培养目标与市场脱节、专业课程内容浅显、本土专业教材滞后、校企合作浮于表面、课程考核方式单一、师资力量薄弱的发展困境,针对这些发展困境,提出突破传统观念和提高社会认同、坚持市场导向培训目标、专业课程内容灵活、实现课程内容本土化、专业设置对接产业结构、开发多元考核方式、建立“双师型”教师队伍的建议。以期借助产教融合推动家政学本科专业发展,促进家政服务行业提质扩容,为行业提供更多高素质的家政服务人才。     

基于“三实”的产教融合人才培养模式研究

国家鼓励职业教育产教融合,培养高质量人才,但如何深化产教融合,仍是院校和企业面临的问题。本文提出实例分析、实境训练、实战检验“三实”的产教融合人才培养模式,应用在人才培养方案制定、教学改革、学生实践等方面,通过共同制定人才培养方案、设置真实场景面向项目式教学、课程答辩式考核、岗位实践等,提高教师和学生实践技能,使课程更贴近实践,减少企业的人才培养成本,为职业教育产教融合提供了借鉴。     

产教融合背景下职业学校语文教学服务专业课教学改革研究

职业学校作为我国现代教育体系中的重要组成部分,是培养技术型人才、应用型人才的重要基地。在产教融合的背景下,职业学校需要满足与之相应的教育教学工作要求。职校语文教学工作中,不仅需要做好基础知识教学工作,同时需要结合学生的专业特色以及就业方向等,对语文教学方式进行优化与调整,以此提高语文教学质量。因此,本文将对产教融合背景下基于专业特色的语文教学改革进行深入研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步促进语文教学模式革新。     

产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设与发展研究

目前,我国经济发展进入全新阶段,行业企业改革转型进入关键期,改革转型不仅需要研究型人才,更需要具有开拓精神和具备技术创新能力的专业技能型人才。近年来,各级政府为保障人才培养的复合性,陆续出台了诸多促进产教融合发展的文件,从政策层面推动行业产业与职业教育教学的有机融合。本文基于产教融合背景,阐释了产教融合视域下建立和发展“双师型”教师队伍的内涵,在深入分析高职院校“双师型”教师队伍建设存在问题的基础上,从政府、企业、学校三个层面提出高职院校“双师型”教师队伍建设与发展的对策。     

室内设计产教融合VET课程探索

近年来,室内设计课程由传统的艺术绘画课程逐步向校企合作理念的实训课程靠近.但是室内设计专业是一个涉及学科面很广的综合性专业,要求从业人员的知识面较广.现在高职院校室内设计实训课程由虚拟案例实训教学与企业导师授课两大类结合.本文研究具有校企合作与产教高度融合两个特点,旨在传承室内设计专业传统教学中的优点,同时改革...     

产教融合背景下计算机网络课程的教学改革研究

近年来,随着物联网、大数据、人工智能时代的到来,计算机网络相关专业也有了更加蓬勃的发展。在这样的时代背景下,计算机网络课程作为计算机专业的一门专业基础课程,如何与当前形势相适应,是高校专业建设时亟待解决问题。文章提出一种针对计算机网络课程的新型教学设计方案——将“产教融合”运用于计算机网络课程中,以及为这种模式所建设的一系列完整的教学改革方案。     

“三教”改革背景下高职院校活页式教材开发研究

教材建设是“三教”改革重要载体,也是改革成功与否的关键要素,更是培育高素质技术技能人才的客观需求。新型活页式教材要在教材理念、教材内容、教材形式上都体现“活”的特征。遵循校企双元合作、融入育人元素、以模块化形式呈现、注重学习成果评价等原则,通过分析职业岗位要求、梳理模块化教学内容、挖掘思政元素、开发数字化资源构、建多元评价体系、教材结构设计的“六步法”流程,开发适合职业院校城市轨道交通类专业技能课教学需求的新型活页式教材,对持续深化“三教”改革,提升轨道交通类人才培养质量具有重要的意义。     

“三教改革”背景下高校财会专业课程体系的有效建设

随着我国经济社会的高速、高质量发展,人才作为核心驱动力,亦由此面临着更高的定位,高等教育迎来了严峻的挑战。“三教改革”作为提升高等教育教学质量、深化内涵建设的重要抓手,为有效的专业课程体系建设提供了指引方向,是打造高质量育人工程的关键路径。本文以高校财会专业课程为研究对象,站在教育提质增效的角度,围绕“三教改革”背景下的高校财会专业课程体系构建展开研究。首先,对“三教改革”的内涵、价值等进行了简要概述;其次,结合对高校财会专业课程发展现状的分析,对其中存在的问题进行了梳理总结;最后,发挥问题导向价值,就财会专业课程体系有效建设策略进行了详细介绍。