高职铁路隧道构造与施工课程考试改革探索与实践

随着新阶段高等职业教育发展的目标要求,考试改革成为评价人才培养的方向和质量的重要方式。本文以高职铁路隧道构造与施工课程考试改革为例,论述考试改革的背景及现状,探索出适合高职教育的考核模式并用于实践,实施线上线下教学模式,构建以学生为中心的过程评价和终结性评价相结合的二元多维度的考核评价体系,形成以知夯基、以技强能、以德育人的全过程的考核理念。     

科学发展视野下的教育考试改革探析

我国考试文化根深蒂固，考试对教育教学的“指挥棒”作用明显，现行的中考、高考过于倚重甄别和选拔功能，使得考试改革在整个教育改革中具有“牵一发而动全身”的举足轻重作用。因此，笔者认为教育考试改革要克服急功近利的做法，坚持“国际视野，国情本位，注重公平，循序渐进”的改革指导思想，取理智审慎的态度和方法，在素质教育的理想和社会主义初级阶段的现实中找准考试改革的契合点，     

高校思想政治理论课考试方法改革的实践与思考

为深入贯彻16号文件精神,笔者在总结以往考试方法的基础上,针对不同课程的特点,采取了不同的考试方法,如提交小论文、开放式书面考试和闭卷考试等.考试方法的改革激发了学生学习思想政治理论课的兴趣,促进了教师提高课堂教学质量.     

邓小平教育思想与基础教育课程改革原则

邓小平教育思想继承和发展了毛泽东教育思想,是新时期社会主义教育改革与发展的指导思想,对我国新一轮基础教育课程改革具有重要的现实意义,为基础教育课程改革提供了重要的理论基础一、"坚定正确的政治方向":基础教育课程改革的方向性原则(一)"学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位".     

高校政治理论课考试模式改革初探

伴随高校政治理论课程体系的调整，政治理论课的考试模式也应当与时俱进。本文从政治理论课性质和不同于其他课程的教育功能出发，从考试理念，考试形式，考试内容，考试过程等方面分析存在的问题，提出相应的改革方法。     

论提高德育效果与深化考试改革

加强大学生的道德教育,促进其德、智、体全面发展是高校各项工作的中心环节。当前德育课程的考试存在一些问题,诸如过分依赖考试分数来判断学生品行;考试内容陈旧,仅局限于基本理论和原理;考试形式过于单一,多以期末闭卷的形式考核学生等。为了提高德育工作的有效性,更好地发挥德育课程的育人功能,考试改革必须本着服务于教学、服务于学生的成长进步这一理念来进行,不断提高教师素质,优化考试内容,丰富考试形式,综合、量化、动态地对学生的思想道德水平进行考核。     

地方院校应用型人才培养进程中构建考试新模式探析

地方高校在规模发展后应探寻一条有特色的人才培养之路,作为人才培养质量的重要保障的考试环节,结合应用型人才培养目标和人才培养模式的改革,考试模式的改革必须同步进行。文中分析了传统考试模式对人才培养的影响,结合地方院校的实际对地方院校应用型人才培养进行了探索,构建适于应用型人才培养的考试模式,按人才培养方案的课程模块设计出的分层次、多样化的考试模式比较科学,同时在构建考试新模式过程中应考虑保证措施的建设。     

“三全育人”机制下大学生“双创”课程的改革与实践

随着国家“大众创新,万众创业”若干政策措施的推进,大学生“双创”教育成为高校教育改革的重要内容。本文以“三全育人”机制为基础,探讨了大学生“双创”课程的改革与实践。首先,分析了“三全育人”机制的内涵和要求,同时分析了大学生双创教育的理论支撑。其次,提出了改革的思路和措施,包括优化课程设置,创新教学方法、教学评价与效果等方面。最后,研究结论为,大学生“双创”课程既可以促进学生的创新能力和自主学习能力的提高,又可以提高学生的综合素质和就业能力。因此,高校应充分发挥“双创”教育在大学生综合素质培养中的重要作用,并加强“双创”课程的创新与改革。     

“三全育人”目标下辅导员参与课程思政建设的作用与方式研究

“三全育人”是高等教育综合改革的重要目标，以“专业+思政”为代表的课程思政建设是实现目标的重要方式。在开展教育改革和课程思政建设的过程中，专业教师队伍和学生队伍是传统意义上的建设主力，辅导员作为开展思想政治教育的重要力量没有被有效释放。分析来看，辅导员是“三全育人”的重要力量，同时也是保证课程思政在教师与学生之间顺利实施的重要桥梁，激发辅导员重新认清自身的思想政治教育职能，动员辅导员参与高等教育的改革和发展，实现高校“三全育人”和课程思政建设全面发展，持续为高等教育事业不断发展提供动力。     

思想政治理论课“多元全程式”考试方式探索

科学而有效地进行思想政治理论课考试改革对于提高理论课教学效果具有重要意义。思想政治理论课考试方式的改革要力争符合学生接受特点,实现对课程学习效果的科学评价。本文针对目前考试方式中的问题,提出"多元全程式"的思想政治理论课考试方式,注重考试内容、形式、考评主体多样化,注重考试过程的全程性,力争科学全面地评价思想政治理论课的学习效果,对改进思想政治理论课考试评价方法进行了积极地尝试。     

应用型财经院校考试内容与方式的改革及探索——基于技术性人才培养视角

从技术性人才培养视角,探讨应用型财经院校考试内容与方式的改革,指出其培养技术性人才的必要性,分析考试内容与方式改革的总体思路,最后以财务管理专业为例并结合多年的理论和实践教学经验,总结出考试改革的经验和不足,以此为应用型财经院校的考试改革提供一种思路。     

“最近发展区理论”视野下中高职一体化钢琴教学之研究

近年来，国家对职业教育改革愈加重视，以促进就业和适应社会发展需求为导向的中高职一体化人才培养，在课程设置上力求将内容与岗位标准对接。为此，在课堂教学上要以提升学生专业技能为目的。本文以钢琴教学为例，着眼于学生的最近发展区，结合理论和实践论述了中高职学校钢琴教学的现状与改革实施路径，力求探索适合学生发展的一体化钢琴教学路径，推进职业教育“三教”改革，使学生专业潜能得到发挥。     

深入学习习近平总书记关于思政教育改革的重要论述

党的十八大以来,习近平总书记多次对教育工作作出重要论述。这些论述内涵丰富、思想深刻,具有极强的针对性和指导性,为我们进一步明确教育改革发展的目标任务,切实做好教育改革发展稳定各项工作,指明了前进方向。本文通过深入学习习近平总书记关于改革,特别是教育领域改革的重要论述,分析了全面深化教育领域综合改革的重要意义,以教育改革与思政教育的关系为出发点,思考未来高职院校思政教育改革的走向。     

高考改革与素质教育

高考改革是教育改革中一个带有全局性的重大问题,是深化教育改革、全面推进素质教育的关节点。由于高考关系到千家万户的利益,涉及学生、家长、教师、中学、大学等各个方面,并具有维护社会公平和社会稳定的功能,因此高考改革相当复杂,争议很大。在有关高考改革的各种议论中,大体上可分为主张彻底改革高考的激进派与主张维护统一高考的稳健派,两派观点相当对立。激进派认为高考制度的弊端已是积重难返,对素质教育的推行和中小学课程改革起阻碍作用,主张彻底改革或废止高考制度。稳健派认为,统一高考还有存在的必要,以其他招生方式取代高考,矛…     

新升本院校学前教育本科专业课程设置的适切性分析

新升本院校学前教育本科专业的人才培养目标定位为培养高素质的幼儿园教师,这是教育改革和社会发展的必然要求。课程设置是人才培养的核心环节,它决定着整个教育活动的质量与生命力。在进行应用型人才培养过程中,首先要考虑的是课程的适切性问题。本文将从课程适切性的含义、新升本院校课程适切性存在的问题及解决对策三个方面加以阐释,以期为新升本院校学前教育专业课程改革提供理性的思考。     

新课程背景下的师德建设

教书育人,以德为本;素质教育,以德为先;课程改革,以德为基。师德建设是基础教育课程改革的基础工程,推进师德建设是课程改革的关键,也是课程改革的基石。     

对《中国近现代史纲要》课程考试改革新思路的探索

以往的《中国近现代史纲要》课程考试存在诸多弊端,把思想问题教条化了。设想并尝试对本课程考试进行改革,努力实现考试内容与方法的转换,引导学生把学习重点放在独立思考和分析问题等能力的提高上,以促成课程教学目的真正达成。     

坚持公平公正 深化高考改革

高考是我国选拔人才的一项基本制度,是国家人才战略的重要组成部分,也是实现社会阶层合理流动的有效机制。党的十七大报告提出要深化考试招生制度和质量评价制度改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)把     

高水平结构化教学团队建设探索——以甘肃交通职业技术学院道路工程测量教学团队建设为例

高职院校高水平结构化教学团队建设，是高职院校教育改革的重要部分，在高水平专业群建设、推进“三教”改革、“双师型”教师队伍建设等方面有着重要意义。本文以甘肃交通职业技术学院道路工程测量教学团队建设为例，提出通过专业引领、传承创新、激励机制、课程改革、分工协作、校企合作、服务社会等方面作为切入口，构建适应院校特色、满足专业发展需求的高水平结构化教学团队。     

浅谈中职院校计算机课堂教学

本文分析了中职非计算机专业计算机教学中存在的一些问题,从优化教学内容、改革教学方法、注重实验教学、改革考试形式等几个方面,结合教学的实践与经验,探讨了有关计算机课程教学改革的一些方法。