高等院校线上线下混合式教学模式改革探究——以材料力学课程为例

材料力学是高等院校工科专业的一门基础类课程,在学生思维能力提升、专业知识掌握、实践水平提高方面都发挥着不可忽视的作用.互联网时代下,高等院校材料力学课程教学过程中,应充分发挥线上教学的优势,实现线上教学与线下教学的紧密结合,构建材料力学课程线上线下混合式教学模式.本文通过阐述线上线下混合式教学模式的基本内涵,分析高等院...     

《金融学》课程线上教学改革研究

在互联网时代,教育事业正在逐步探索线上教学模式的创新,对数字化、微课、网络教学视频、移动教学、人机交互以及课题录制等手段进行分析和研究。线上教学和传统线下教学相融合,弥补传统线下教学模式中的缺陷,吸收线上教学模式中的优点,从而构建完善的线上线下混合式教学。将其应用在《金融学》课程创新教育中,必将推动《金融学》课程教学变得更加高效和丰富,它包括在线开放式课程、翻转课堂、网课教学模式、线上无纸化考试等。     

线上线下教学模式融合的探索 ——以LG学院教育学专业为例

在2020年新冠疫情防控背景之下,线上教学模式快速成为新型教学传播方式.当前教育形势下,将线上与线下教学有机融合是迫切需要解决的问题.本论文以LG学院教育类专业的线上和线下教学为例,对其利弊、现状、解决方案进行思考,以期探索符合学生发展需要、行之有效的新型教育教学方式.     

关于乐理课程线上教学的研究

在新课程改革的持续推进下,如果想要提升线上教学的效率与质量就需要运用有效的措施来激起学生对学习的兴趣,让其能够做到自我管理;在线教学的过程前置,课前预习成为教学期间的关键所在;转变在线教学相关的内容与形式,老师把精力都用到了课下,促进学生自主学习等.而事实证明,这部分措施可以在很大程度上确保线上教学得以顺利地落实,...     

数字化时代线上一流课程建设研究

“互联网+”教育时代使课程的传统教学模式发生了巨大变化,线上教学成为一种新型教学模式,线上一流课程建设既有利于多元化的教学,也有利于提升学生的学习兴趣和能力,进而提高教学效果。新冠病毒感染促使高校全线启动了线上教学模式,线上一流课程建设成为一项重要工作,但作为应急的线上课程,建设质量亟待提高,本文介绍了线上一流课程建设的背景,分析了线上一流课程建设的现状及建设过程中面临的问题,并提出优化线上一流课程建设方案。     

高职艺术设计实践课程线上教学评价模式构建研究

在新时代,高职艺术设计类课程更加注重培养学生的实践意识和专业能力。高职艺术设计实践课程是高等职业技术教育教学计划中必不可少的组成部分,也是提高学生实践意识和能力的重要途径之一。对高职教育进行改革,是时代的大势所趋。全国各地的高职院校积极响应国家的号召,在教育教学的内容和方式上进行了大幅度的改革,并取得了显著的成效,但高职院校并未重视艺术设计实践课程线上教学评价方面的创新和改革。本文主要就高职艺术设计实践课程线上教学评价模式进行研究,以期促进高职教育教学工作的发展和进步。     

教学诊断与改进视角下高职课程教学研究与实践探析——以《网络营销》为例

在网络技术不断发展的今天,企业营销的外部环境、营销策略以及营销模式也在时刻发生变化。2020年,人社部等部门联合发布互联网营销师职业,将“互联网营销师”划入新时代的新职业,可见新媒体营销方式逐渐发展成为一种全新的营销模式。如何顺应新媒体营销发展趋势,对传统的《网络营销》课程进行有效的内容重构和具体实施,使高职学生较快把握多元化的媒体营销特征和规律就显得尤为重要。本研究基于教学诊断与改进视角,依托“8字型教学质量改进螺旋”,构建《网络营销》课程教学诊改模型,开展具体的教学研究与实践。     

"线上+线下"教学模式在《外贸跟单操作》课程中的应用实践

线上+线下教学模式是通过构建情境、探讨、训练、反思为一体[4]的大信息流学习场所,来提升学生学习的主动性,并增扩学生信息的接受面与训练面的一种教学模式.本文从线上课程资源的建设、教学安排的调整、线下面授的安排、考核方式的变化四个方面探讨了线上+线下教学模式在《外贸跟单操作》课程中的实践,以期为高职院校相关专业课...     

留学生课程《操作系统与Linux应用》线上实践教学探索

在客观原因影响下,常州大学计算机与人工智能学院留学生难以实现全面的线下授课模式,因此针对计算机科学专业英文班的留学生采用线上授课模式。由于《操作系统与Linux应用》是一门理论与实践相结合的课程,我们基于蓝桥云课平台,设计了这门课的线上实验环节。最后对学生的实践效果以及存在的问题进行总结,并对如何更好地进行线上实践教学提出一些看法和意见。     

混合式教学模式在计算机专业学科基础课中的应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

《计算机应用基础》是一门数物信类大学生必修的学科基础课,该课旨在培养学生对计算机基础知识的掌握及基本应用能力。本文以数物信类计算机专业学生为研究对象,以《计算机应用基础》课程为例,分别从“线上+线下”“理论+实践”“传统+现代”及“学为主,教为辅”四种混合式教学模式探究如何将其应用于计算机专业,以便更有效地提高学科基础课的教学效果,为同类专业课程的教学起到一定的参考作用。     

信息化教学背景下品质管理课程线上教学实施研究

结合信息化教学的时代背景,探索将品质管理常态课程有效移植到网络环境中,打造课堂教学与在线课程的无缝衔接,学生既可自主学习,也可同步在线深化学习.用好信息化技术,找准品质管理课程定位,合理设计教学内容,开展能够落地的教学实践,更新升级教学手段及方式,可建立信息环境下师生互通的高效教学模式.     

建构主义教学模式下的历史课改之探究——以《红军长征》为例

随着心理学家对人类认知规律研究的不断深入,建构主义作为认知学习理论的一个重要分支,在西方逐渐流行.伴随着多媒体技术和网络技术的应用和飞速发展,这种理论愈加显示出强大的生命力.在我国基础教育改革不断深化,新课改全面推开的形势下,探索建构主义教学模式下的历史课改具有十分重要的意义.     

线上教育教学方式创新研究与实践——针对工科课程

通过对工科线上课程的调研和实践,总结出适合工科课程的线上教学组织方式,包含教学内容的整合,线上教学方式的选择,学生线上组织及学习状态控制,线上课程考核方式,提升学生线上学习主动性和积极性的方式.     

渠道经营与管理线上课程建设的研究

本文研究渠道经营与管理线上课程操作实施的方法、方案,以及该线上课程具体的教学内容、重点、难点等议题。除了丰富线上教学资源、提高教学质量、提升技术操作水平外,本文研究立足市场营销系的实际,一方面将渠道经营与管理实践中的鲜明特点和活动纳入其中,并转化成为线上资源;另一方面努力向优秀的线上课程看齐,争取能够通过个人的努力,整体上提升本线上课程的质量,从而有效支持渠道经营与管理线上课程实际的教学工作。     

信息化背景下线上教学的实践与思考——以市级精品课程《手绘效果图表现技法》为例

本文以艺术设计手绘类课程《手绘效果图表现技法》为例,从发现问题、设计课程、开发课程、课程实践等方面阐述了线上课程开发的全过程。通过优化资源、组建教师团队、各类信息化教学资源的整合,建立以学生线上为主、教师引导、答疑为辅的开放性教学模式,提升学生学习积极性和自学能力,激发学生学习热情和创新性思维,提高教学效率。     

“三教”改革背景下高职院校在线课程设计与探索——以《Web前端技术基础》在线课程建设为例

从“三教”即教师、教材、教法三个核心问题出发,对照国家精品在线开放课程的建设标准,以《Web前端脚本框架应用》课程为例,从课程现状、设计思路、实施举措三个方面探讨在线课程建设思路和举措。推广精品在线开放课程建设需要当代教师与时俱进,以丰富的专业知识、能力和情怀,设计、开发优质教学资源,不断提高教学质量。通过精品课程的推广与应用,极大促进优质教学资源的共享和利用,将在线课程的社会效益最大化,使校内外学习者受益。     

关于线上教学与疫情防控教育相结合的实践探索——以环境设计专业线上教学为例

受疫情影响,各大高校曾启动"停课不停学"的线上教学模式.针对环境设计专业的特殊性,为提高线上教学的质量并积极响应防疫工作,本次课题通过对专业课程内容的教学设置,结合线下调研、线上教学不受时间空间限制的优势,保证学生能够对理论知识得到充分认识并加以实践应用.令学生在线上教学过程中,达到主动思考与复习,并加深对专业知识和防...     

基于全教学周期的在线开放课程建设探索与实践——以接触网课程为例

在线开放课程经过一段时期的发展已经颇具规模,但现有课程大多存在课程内容衔接不畅,只制作理论内容放弃实践内容等问题,给学生学习以及课程推广使用带来影响。本文以笔者教授的接触网课程为例,探索一种基于全教学周期的课程建设实践方案。     

应用型本科院校大学物理线上教学实践 ——以山西能源学院为例

以山西能源学院为例,全面梳理应用型本科院校大学物理线上教学实践.分别从教育者、教育中介、受教育者三个环节论述了开展大学物理"线上教学"的准备工作,从课前、课中、课后三个相对独立又紧密结合的环节,全景式展现"线上教学"实践过程,由此总结出经验.     

《工程地质》课程线上线下混合式教学探索与应用

针对土木工程学科专业课程《工程地质》在传统教学中存在的授课方式呆板、教学效果不佳的问题,引入线上线下混合教学模式,对课堂教学、实验教学、实践教学、期末考核等环节的教学方法进行了探讨,制定了适合于《工程地质》课程线上线下相结合的教学新模式,能够充分利用网络优质资源,激发学生的学习兴趣,提升学生解决实际工程地质问题的能力,可达到良好的教学预期效果。