“四个服务”是地市党校科研的主攻方向

“四个服务”是地市党校科研的主攻方向。搞好“四个服务”,必须转变观念,调整思路,科学合理地确立科研选题;努力提升市级党校的科研层次和质量;理顺科研体制,推进教研一体化。     

“双高计划”建设背景下高职院校社会服务能力提升路径研究

随着我国综合国力的不断增强,对高校教育质量的要求也在持续增加,社会服务能力已经成为高职院校的重要职能之一。高职院校是为国家培养人才的主要摇篮,因此在提升社会服务能力的过程中,也要与地方经济发展互相融合,紧密结合“双高计划”的相关要求,通过构建产学研一体,顺应时代发展要求,促进高职院校人才培养质量的不断提升。本文从不同角度详细阐述“双高计划”建设背景下,高职院校提升社会服务能力的具体措施。     

破除“唯GDP主义”政府绩效观推进我国地方政府绩效治理创新

传统的“唯GDP主义”导向的政府绩效管理与评估模式走到了尽头.在新时期推进我国社会主义现代化事业发展的过程中,亟待加强地方政府绩效治理和考评制度创新,建立一套适合我国社会现实发展要求的新型地方政府绩效治理体系和考评模式.为此,我们可以从以下几个方面着手：树立正确的政府绩效观,为地方政府绩效治理创新提供基础;建立科学的考核指标,发展和完善成果考核评价体系;加强制度机制设计,确保政府绩效治理的有效性和可持续性;强化公众参与,构建和完善公众参与机制.     

“三全育人”视域下高校科研育人探究

科研育人有利于构建系统性的全员育人体系,形成强有力的全过程育人,建立全方位的协同育人平台,从而深入贯彻落实三全育人理念。当前高校科研育人工作存在引导机制、经费保障机制、评价指标不健全以及科研成果转化率不高等问题,需要构建双主体的科研育人引导机制,加大科研经费支持力度,创新科研育人方式,健全科研创新激励机制,加快科研成果转化与应用,建立科学的科研育人评价体系。     

基于“FT”的汽车服务企业管理课程评价“五要素”创新措施

本文以“FT”课程建设模式为理论基础,以汽车服务企业管理课程为研究对象,从“考核主体、考核内容、考核方法、考核标准、实施过程”这五要素入手进行课程评价的创新和改革,以“四真三化”为依据设计考核内容,构建项目成果考核;实施多元化趣味性的考核方法;构建多元化的考核主体和标准化、规范化的考核标准;实现全方位、全过程的考核实施过程,由此提高课程评价的有效性,提升课堂教学质量。     

“互联网+”背景下提升高校思想政治理论课教学实效性探析

"互联网+"已经实实在在走进了人们的生活,利用现代网络媒体加强高校思想政治理论课教学的实效性是时代所需。网络时代的思政课教学现状不尽如人意,"低头族"随处可见,我们应重视"互联网+"应用于高校思想政治理论课课堂教学的价值,从更新教学理念、转化教学内容、改革教学和考核方式等方面利用现代网络媒体,提高课堂教学的实效性。     

“不唯上、不唯书、只唯实”的理论与实践意义

“不唯上、不唯书、只唯实”是陈云的至理名言,也是他体会最深的学习心得;既是通俗易懂的唯物主义,又是独具特色的思想方法。目前,我国改革和发展正处在一个关键时期。面对新形势和新任务,建设学习型政党,坚持正确的学习方法,显得非常重要和迫切。我们要将“不唯上、不唯书、只唯实”这九个大字贯穿到工作中去,以指导实践。     

抓好科研管理服务党史研究

十八大报告对党史工作提出新任务、新要求,赋予党史工作新使命、新责任。中央党史研究室把今年作为新一轮深化党史研究的启动之年,为此,我们要采取切实有效的措施,更好地服务于深化党史研究这个第一位任务。     

地方高校“抓党建、促三风、建三高”差异化路径探析

地方高校差异化地抓党建、促三风、建三高,符合地方高校发展需要,能满足党建核心需求,有利于高校抓党建、促三风、建三高向纵深推进。按照地方高校抓党建、促三风、建三高差异化的总体要求与原则,差异化的基本路径可细化为理念差异化、平台差异化、标准差异化与模式差异化。     

“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学设计路径探析

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。落实立德树人根本任务,以教师为主导、学生为主体,科学运用互联网信息技术,系统推进高校思政课教学改革创新,提高课程的实效性与针对性,是新时代高校思政课建设发展的重要路径。文章采集部分思政课教学过程中的互动实效样本进行分析,探讨"互联网+"对思政课教学所产生的机遇和挑战,以期为进一步推进高校思政课教学设计改革以及教学设计路径创新提供建议与意见。     

多学科背景下高校辅导员科研能力提升方法研究

提升辅导员科研能力,是辅导员队伍专业化职业化建设的有效途径之一。本文从分析提升辅导员科研能力的重要意义出发,研究了在当前学科背景多样化下辅导员科研能力提升的现实困境、培养内容和影响因素,并从辅导员自身的自主科研意识以及教育部门和高校平台机制两个维度出发,提出了学科背景多样化下辅导员科研能力提升的路径。     

“三全育人”视角下高校毕业生“慢就业”破解路径探析

就业问题不仅是社会关注的热点,也是政府工作的重点。2022届高校毕业生1076万人,首次突破1000万人,创历史新高。随着我国就业结构性矛盾的日益突出,高校毕业生的“慢就业”现象已成为一个常态化问题。在新冠疫情期间,“慢就业”现象更为凸显,部分学生甚至发展成为“懒就业”“不就业”,具体可以细分为优越型、逃避型、准备型。为了解决高校毕业生面临的就业问题,从个人、社会、学校、家庭不同层面深入剖析了“慢就业”现象,推动“全员”参与就业指导工作、构建“全过程”生涯教育体系、提升“全方位”就业服务质量,打好“三全育人”组合拳,进而削弱“慢就业”所带来的负面影响。     

“中国话语”背景下高校公共管理学科案例库之建构

如同当今我国许多学科在"西方话语"的语境下进行建设的现象一样,当前我国高校公共管理对案例教学很重视,但采用的案例基本上是源于西方社会的案例。这种以脱离中国具体实践的西方案例进行公共管理学科教学的模式,不仅无法真正达到教学目的,反而会带来了理论上的困扰和逻辑上的混乱,为此,必须在消化、吸收西方理论和经验的基础上,建立起本土的,具有"中国话语"语境的公共管理教学案例库。     

“双高”建设背景下高职院校专任教师评价体系路径优化

科学、客观地评价专任教师,有助于激发专任教师在课程教学、专业发展、科研转化、社会实践、公共服务等各方面发展的活力,将新时代专任教师的评价要求落到实处,从而推进教育评价关键领域改革取得实质性突破、促进高职教育事业发展。强化教师评价导向,健全顶层设计这根“指挥棒”。基于专任教师发展的差异性和独特性,高职院校可以将专任教师进行分类评价,具体可以分为教学型、科研型和双师型三类。高职院校专任教师的评价离不开有效的反馈沟通。     

“十四五”时期长春市养老服务问题探析

“十三五”时期,长春市养老服务工作取得扎实成效。养老事业活力增强,幸福指数大幅提升,养老服务亮点凸显,服务质量整体跃升。“十四五”时期,全市养老服务应牢牢把握养老服务需求,努力做到养老事业和养老产业“双轮驱动”、医养结合和文养结合“双向引导”,从立足顶层设计引领、完善政策体系、夯实服务资源供给、促进城乡协调发展、加强医养结合发展、加强养老队伍建设、促进养老服务监管等方面寻求新突破,全面提高养老服务保障水平。     

“微时代”背景下高校思想政治“微教育”探析

在"互联网+"的背景下,"微时代"渗透到社会各领域,"微教育"成为教育领域的一次重大变命。文章阐述了高校思想政治"微教育"的内涵,从微教育、微文化、微传播的角度分析高校思政教育的现实表现,在细微化、生活化、网络化三大理念的基础上,探究巧用微媒体的新平台,探究微学习的新模式,营造微环境的新平台。     

“双一流”视阈下高校就业增值服务探析

文章基于高等教育"双一流"建设的视角,指出培养和输送一流人才是大学的根本使命。从一流生源到一流人才,大学需要实现教育增值。而一流人才输送则需结合中国国情,体现国家战略,强调就业引导,实现人才资源的科学输送、合理输送和重点输送,使高校人才培养最大限度地满足国家和社会需要,最大限度地发挥大学的教育功能,最大限度地帮助毕业生实现职业生涯的科学发展,并采取有效举措最终实现就业增值,真正实现国家战略需求、人才培养目标、毕业生理想志趣和能力素质的高度契合。     

“科研迷”阙基容

今年“五一”节前夕，从北京领回“全国五一劳动奖章”的阙基容一回到西南铝业（集团）有限责任公司，就对迎接她的领导说：“请不要把我调离科研岗位。”     

技能型社会建设背景下职业院校“课堂革命”路径探索

课堂教学是学校教育的主阵地,是教学过程的中心环节。“课堂革命”旨在落实立德树人根本任务,推动教育公平,革除传统教育弊端,打造以生为本的高效课堂。在这样的背景下,职业院校“课堂革命”应立足“三教”改革,提升教学水平;聚焦“赛教融通”,建立技能竞赛体系;立足课程思政,提升学生职业素养展开。只有抓好课堂教学主阵地,职业教育才能激发更大的改革动能和创新活力。     

坚持“四个服务”的方针大力推进党校科研工作

《中国共产党党校工作条例》明确提出党校科研工作的地位是：要为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。对党校科研地位的科学界定，为基层党校科研工作发展指明了前进方向。坚持“四个服务”方针，大力推进党校科研工作，牢固树立科研兴校的意识、走科研兴校的路子是基层党校发展的立足点。党校教育要跃上一个新台阶。首先必须深刻理解党校科研工作的使命、责任、方向和任务，认真探索党校科研工作实现科学发展的新路子，才能使基层党校教育适应时代发展的要求。